【優(yōu)質(zhì)】小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)17觸摸春天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17觸摸春天【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文中含義深刻的句子， 體味安靜的內(nèi)心世界， 感受盲童對(duì)生活 的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活是課文理 解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課前，布置預(yù)習(xí)，自學(xué)掌握生字詞，讀熟課文。2、搜集熱愛(ài)生命的感人故事。從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活， 體會(huì)盲童的內(nèi)心世界。第一課時(shí)（ 49）一、導(dǎo)入1、師板書：春天。看到這個(gè)詞語(yǔ)你你眼前的出現(xiàn)了什么畫面。請(qǐng)同 學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段音樂(lè)，春天來(lái)了（音樂(lè)響） 生：我仿佛看到了春天百花齊放

2、的樣子。蝴蝶再花叢中飛翔，蜜蜂采 蜜。柳條兒也發(fā)芽了。2、同學(xué)們說(shuō)的真美，在這多姿多彩的春天里盲女孩她安靜也正以她 獨(dú)特的方式觸摸春天，板書 - 觸摸春天，由題設(shè)問(wèn)： 初次看到這個(gè)課題時(shí)， 你想到些什么？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 走上講臺(tái)，拿出你的文具袋。學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸” 一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。師：正如大家所說(shuō)的那樣， 假如我們失去了光明，我們就看不見(jiàn)美麗 的校園，看不見(jiàn)敬愛(ài)的老師和同學(xué)，更看不見(jiàn)色彩斑斕的春天，我們 的眼前將永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗。 可是，安靜雖然不能用眼睛去觀察 春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，這節(jié)課，老師就帶大家去 認(rèn)識(shí)這個(gè)盲女孩。二、自讀課文，讀通

3、課文。要求： 1、選擇自己讀得好的自然段向大家展示。其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。2、出示藏有生字的文字讓學(xué)生認(rèn)讀。3、再讀難讀字詞。4、找出自己預(yù)習(xí)時(shí)讀不好的句子，當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)們來(lái)讀。5、師出示重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀及重點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)。（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。 朗讀，指導(dǎo)“暢”的寫法。生當(dāng)小老師指導(dǎo)“磕”的寫法。指導(dǎo)生讀 好。（2）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！ 掙著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。 ” 查字典明確“悄然合攏”中“悄”的讀音。并用動(dòng)作理解。師范讀，生評(píng)議，指名讀，體會(huì)令人驚訝的場(chǎng)面。（3）生反復(fù)讀自己讀不好的句子。三、交流反

4、饋 師：安靜的故事深深地吸引著我們的目光， 她的一舉一動(dòng)牽動(dòng)著我們 的心。讓我們?cè)俅伟涯抗饣氐轿恼?，默讀課文： 1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 2、說(shuō)說(shuō)你眼中的安靜是個(gè)怎么樣的孩子？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī) 點(diǎn)擊課件：安靜是創(chuàng)造奇跡的女孩。 ） 學(xué)生交流自己真切的感受，師引導(dǎo)讓生多說(shuō)。四、小結(jié)：這個(gè)創(chuàng)造奇跡的女孩，這個(gè)清香裊裊的早晨給我們留下了 美好的回憶，可能大家還有很多的感受， 讓我們下節(jié)課繼續(xù)深入探究。五、作業(yè)： 搜集熱愛(ài)生命的故事。第二課時(shí)（ 50）一. 回顧舊知 ,揭示新課1. 親愛(ài)的同學(xué)們 ,咱們昨天初讀了 觸摸春天 ,今天我們?cè)俅斡眯撵` 走進(jìn)這篇文思兼美的文章， 板書課題教育家朱熹曾說(shuō)

5、 :" 好書不厭百 回讀, 熟讀深思子自明 ." 對(duì)于一篇好文章何嘗不是如此 好文不厭百回讀,熟讀深思子自明. 觸摸春天一文中就有許多文辭優(yōu)美但 含義深刻的語(yǔ)句 , 需要我們反復(fù)品評(píng)才能深諳其中的含義 . 投影明確 理解句子深刻含義的方法 :（1）扣住重點(diǎn)詞句 , 展開(kāi)聯(lián)想深入領(lǐng)悟 .（2）聯(lián)系上下文 （瞻前顧后 ）, 深入領(lǐng)悟 .（3）聯(lián)系生活實(shí)際 （自身經(jīng)歷）, 深入領(lǐng)悟.（4）聯(lián)想名人,名言, 故事,書籍,深入領(lǐng)悟.（5）抓住原句反復(fù)沉吟 , 找出感悟 .同學(xué)們, 這節(jié)課我們?cè)谖覀冮_(kāi)始新知識(shí)旅程之前 , 我們首先來(lái)溫故而 知新.2. 首先，我想請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下大家昨天

6、練讀的成果 , 以段為單位 , 男女生接力讀全文 ,好嗎?（讀完后簡(jiǎn)評(píng)一下 ,鼓勵(lì)為主 ）二、談話引導(dǎo)，點(diǎn)出奇跡。春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了?？墒前察o卻看不見(jiàn)春天。沒(méi) 有一雙明亮的眼睛， 但安靜卻著著實(shí)實(shí)地觸摸到了春天， 她內(nèi)心中的 春天，和我們一樣多姿多彩。她做到了一個(gè)明眼人所做到的一切。如 果用一個(gè)詞來(lái)概括的話， 那安靜創(chuàng)造了什么？奇跡！ 大聲地讀（出 示幻燈：這真是一個(gè)奇跡！齊讀）三、品讀奇跡，感悟安靜。 過(guò)渡語(yǔ)：（出示幻燈片）在這個(gè)春天的早晨，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？ 從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？用 “”畫出讓你感動(dòng)的句子。1、師：下面我們來(lái)交流一下看法。安靜創(chuàng)造了哪些奇跡呢？（

7、1）安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。 （出 示幻燈片）A、說(shuō)說(shuō)看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？B、想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺(jué)？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌）c讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問(wèn)：這可不是一般的流暢一一很；不是沒(méi)有磕磕絆絆，而是沒(méi)有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng) 造奇跡的是個(gè)盲童。過(guò)渡語(yǔ)：安靜為什么能走得如此流暢呢？（2）這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。 （出示幻燈片）“留連”什么意思？（留戀；戀戀不舍）你從“整天、流連”這兩個(gè) 詞中，你讀懂了什么？（安靜是個(gè)有感情的女孩，她愛(ài)花，愛(ài)春天， 愛(ài)生活，別忘了她可是個(gè)盲童，多么樂(lè)觀、多么

8、活潑、多么靈氣的女 孩??！你根本看不出她是個(gè)盲童。 ）（3）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾 著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停?一只花蝴蝶。慢慢地、極其準(zhǔn)確地：讓我們不難體會(huì)出作者用詞精確，更不難體會(huì) 出安靜為我們所創(chuàng)造的奇跡。2、師：在這個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)請(qǐng)看第 4自然段。 （1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！ 睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。 （出示幻燈片）A、你從哪兒感受到這真是個(gè)奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶盲姑娘）B、悄然什么意思？竟然什么意思？（出乎意料、沒(méi)有想到）她沒(méi) 有想到什么？一個(gè)什么也看不

9、見(jiàn)的盲童要想捉住一只蝴蝶是非常不 容易的，安靜卻將蝴蝶攏住了。所以作者用“竟然”來(lái)表示事情的出 人意料，用“奇跡”來(lái)形容這件事的不可思議。C我們都有過(guò)捉蝴蝶、捉蜻蜓的經(jīng)歷，可就在你要捉住它的一剎 那，它飛走了我們做著安靜所做的動(dòng)作， 我們還有一雙明亮的眼 睛，可我們卻捉不到，為什么？D這個(gè)“奇跡”就是安靜身上所特有的“神奇的靈性”。能夠抓 住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？聰慧，有才智。 用心去捕捉，用心去體驗(yàn)，自然就有了奇跡的發(fā)生。 所以與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住， 不如說(shuō)是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸 引，心甘情愿地落入她的掌心。 同學(xué)們善于聯(lián)系前文來(lái)理解含義深刻 的句子，是個(gè)好

10、方法。（2）指導(dǎo)讀：此時(shí)安靜的心情怎樣呢？（高興、驚訝、興奮） 你能讀出她（高興、驚訝、興奮）嗎？（指名讀） 3、（出示：指名讀）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。此時(shí)此 刻，此情此景， 你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容一下安靜的內(nèi)心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜 ）（ 1）多么幸福啊！多么奇妙?。《嗝戳钊烁袆?dòng)??！蝴蝶給安靜帶 來(lái)了一整個(gè)春天！可是，安靜居然把蝴蝶給放了。（2）（出示幻燈片）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許 久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。 （女 生來(lái)讀這兩句話）A、安靜為什么把蝴蝶給放了？（蝴蝶也有生命，不忍心傷害它； 放飛蝴蝶、放飛心情、放飛春天、

11、放飛希望）B、安靜仰起頭來(lái)張望，她能看得見(jiàn)嗎？“張望”應(yīng)該是用來(lái)形 容有視覺(jué)的人的，而安靜是一個(gè)盲人， “張望”用在她身上似乎有些 不夠準(zhǔn)確。但仔細(xì)想想，我又覺(jué)得這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確。她是用什么 張望？（看不見(jiàn)；她是用心在張望。 ）那她在張望什么呢？ 蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無(wú)所知，她多么 想親眼看到啊，她仰頭張望 - 飛翔的蝴蝶、美麗的春天、美好的 生活等 出示練習(xí)：“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起 頭來(lái)張望，她仿佛看見(jiàn)了（ ）。生：她仿佛看見(jiàn)了（蝴蝶在飛翔。）師：誰(shuí)愿意帶著這種感覺(jué)讀？（生讀，師指導(dǎo)） 師：此時(shí)此刻，在安靜的心上，春天是什么樣的？ 生：

12、此時(shí)此刻，在安靜的心上，春天是 （ 生機(jī)勃勃的 ）。C指名有感情地讀這一自然段。4 、學(xué)生交流句子，感悟安靜。（ 1）一瞬間，我深深地感動(dòng)著。如果說(shuō)安靜在花香中穿梭是個(gè)奇 跡，而當(dāng)她極其準(zhǔn)確地伸手?jǐn)n住蝴蝶是個(gè)奇跡，那么，當(dāng)她放飛蝴蝶 的時(shí)候，這樣的奇跡就令人感動(dòng)了。誰(shuí)也不會(huì)想到，但是想想?yún)s又是 那么必然，安靜這個(gè)八歲的盲童，是在用心靈與春天對(duì)話，與世界對(duì) 話?。“察o告訴我一個(gè)道理：（出示幻燈片）齊讀：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自 己的繽紛世界。2）這是作者由眼前這動(dòng)人的幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者 寫這篇文章所要告訴我們的道理。 能不能結(jié)合課文和生活實(shí)際， 談?wù)勀銈儗?duì)這句話的理解。

13、 （自由說(shuō)）。 師：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界， 她是多么熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命??！從她的身上，我們體會(huì)到：無(wú)論你 是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都 應(yīng)該受到人們的尊重。小練習(xí)：（ ）都有生活的權(quán)利，（ ）都可以創(chuàng)造一個(gè) 屬于自己的繽紛世界過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)完這篇課文后，你想對(duì)安靜說(shuō)點(diǎn)什么呢？四、生活延伸，深度探究。 其實(shí)生活中，有許多像安靜這樣，生交流收集到的資料。師總結(jié)：從 小就殘疾的孩子， 但是他們卻用心靈扣開(kāi)了生活之門， 感知著這個(gè)繽 紛的世界（出示幻燈片）殘志不殘的張海迪讓人敬佩，殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng) 員們以頑強(qiáng)的毅力贏得了一枚枚獎(jiǎng)牌， 一群聾啞姑

14、娘們以她們那美妙 絕倫的舞姿征服了億萬(wàn)觀眾，海倫 . 凱樂(lè)是個(gè)生活在盲 , 聾,啞三個(gè)世 界里的人卻畢業(yè)于哈佛大學(xué) , 并用自己的力量建立起了一家家慈善機(jī) 構(gòu) . 成為 20 世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一 . 這一切成績(jī)的取得都是因?yàn)?他們懂得 （齊讀）誰(shuí)都有生活的權(quán)利， 誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽 紛世界。師: 和他們相比我們要幸運(yùn)得多 , 所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生 活 , 珍惜生命讓我們?cè)俅舐暲首x這句話 : 誰(shuí)都有生活的權(quán)利， 誰(shuí)都可以 創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。五、課下延伸。海倫凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那 可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。 ”下面請(qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。2. 全班交流：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的， “我” 為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。3. 請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。（教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹）六、教師總結(jié)：同學(xué)們， 我們每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利， 無(wú)論你是否擁有健全的體 魄，只要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天， 編織出屬于自己的多姿多彩的世界！七、小練筆：整理收集的有關(guān)的熱愛(ài)生命的小故事， 仿照本文寫出來(lái)。 板書設(shè)計(jì)：17 觸摸春天伸向生活安靜合攏蝴蝶 熱愛(ài)春天盲童）張開(kāi)生命張望創(chuàng)造自己多彩教學(xué)反思 : 針