就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作情況匯報(bào).doc

1、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作情況匯報(bào)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作情況匯報(bào)前不久，_職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近三年學(xué)院畢業(yè)生在單位的稱職率99.51，40.69的畢業(yè)生在單位發(fā)揮的作用很大，26的畢業(yè)生已經(jīng)成為單位的骨干力量，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度95.56，對(duì)我院就業(yè)工作的滿意度為99.51。我院的畢業(yè)生素質(zhì)高、技能強(qiáng)，上手快，深受用人單位的青睞。一、校企全過程多形式交融，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才創(chuàng)辦之初，董事長(zhǎng)陳明宇先生就提出了“真心辦學(xué)、良心育人”的辦學(xué)理念，確立了“學(xué)生有出路，_才有出路”的辦學(xué)目的。學(xué)院建立了由政府部門、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)校舉辦方、學(xué)校等參加的校企合作協(xié)調(diào)組織_職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教研合作

2、委員會(huì)，下設(shè)七個(gè)分委員會(huì)(專業(yè)群教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì))，形成了校企合作良性運(yùn)行的機(jī)制;本篇自資料管理下載。學(xué)院還積極探究與企業(yè)合作的方式途徑，逐步形成了自主型、入駐型、共建型和校外型等四種合作形式，將人才培養(yǎng)全過程細(xì)化為七個(gè)主要環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)校企交融必須全覆蓋，每個(gè)環(huán)節(jié)都必須有行業(yè)企業(yè)的參與，校企交融全過程培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)合適于企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型人才。校企共同優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。建校初期，學(xué)院專業(yè)設(shè)置以師范、文科類為主。20_年開場(chǎng)，學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)南通及長(zhǎng)三角地區(qū)的人才需求，在行業(yè)企業(yè)專家的共同參與下，大力度調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，果斷停辦了一批師范類、文秘類專業(yè)，增設(shè)了一批工科專業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)了由文科為主向

3、工科為主的轉(zhuǎn)型。目前，學(xué)院46個(gè)專業(yè)中，工科專業(yè)占78.3，其中機(jī)械、汽車、船舶、建筑、新能、軟件等工科重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色鮮明。校企共同制定培養(yǎng)方案。學(xué)院在關(guān)于制定人才培養(yǎng)方案的原那么與要求的文件中明確規(guī)定：“人才培養(yǎng)方案必須在充分調(diào)研的根底上，經(jīng)由行業(yè)或企業(yè)專家參與組成的專業(yè)(群)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論確定?！薄案飨祽?yīng)通過專業(yè)(群)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論和論證培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)方案既符合教育教學(xué)規(guī)律又能表達(dá)企業(yè)消費(fèi)的實(shí)際需要。”學(xué)院7個(gè)系都成立了專業(yè)(群)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，其委員大多來自行業(yè)企業(yè);多年來一直堅(jiān)持由委員會(huì)商討專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，完成各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確實(shí)定、人才培養(yǎng)方案的審定。校企共同開發(fā)課

4、程內(nèi)容。根據(jù)工作崗位(群)任職要求或職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程為主線，學(xué)院專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)與行業(yè)企業(yè)專家共同重構(gòu)模塊化、工程式、任務(wù)型的課程內(nèi)容體系。經(jīng)過多年努力，至目前在全院已經(jīng)開發(fā)了PLC控制技術(shù)船舶CAD/CAM會(huì)計(jì)信息化處理與運(yùn)行、建筑工程測(cè)量、風(fēng)電機(jī)組的裝配與調(diào)試等157門理實(shí)一體化課程，開發(fā)了汽車故障診斷與維修技術(shù)道路勘察設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫制作光伏集成控制電路的仿真與調(diào)試國(guó)際貨代提供與組織等61門工程施行課程;還根據(jù)崗位技能要求，引入企業(yè)消費(fèi)實(shí)際中的新技術(shù)、新工藝、新方法，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同編寫出版工學(xué)結(jié)合教材17部。校企共同集聚教學(xué)資。首先學(xué)院與企業(yè)共同打造“雙師”老師隊(duì)伍。一是

5、聘請(qǐng)企業(yè)高管和技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教授、副教授和講師，目前共聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)兼職老師44名;二是承受企業(yè)的聘請(qǐng)，學(xué)院老師到企業(yè)兼任設(shè)計(jì)工程師、工藝工程師和銷售工程師等，目前共有32名;與此同時(shí)，組織中青年老師到企業(yè)掛職鍛煉，積累理論經(jīng)歷;三是選送優(yōu)秀青年老師到國(guó)外企業(yè)學(xué)習(xí)，近_年來先后花費(fèi)500余萬元選送42名青年老師赴德國(guó)、日本、美國(guó)、新加坡等國(guó)著名企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或職業(yè)院校進(jìn)修培訓(xùn)，提升他們的“雙師”素質(zhì)。截止到20_年10月，學(xué)院已有雙師型老師127人，具有雙師型素質(zhì)老師76人，“雙師”老師占比已達(dá)66.34。其次，學(xué)院與企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院基于才能本位構(gòu)建人才培養(yǎng)理論教學(xué)體系，目前建有7個(gè)

6、根底實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、7個(gè)專業(yè)中心實(shí)驗(yàn)室、7個(gè)技能實(shí)訓(xùn)中心、6個(gè)校內(nèi)消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地和65個(gè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，擁有1個(gè)中央財(cái)政支持的國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、2個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)省級(jí)技術(shù)研究開發(fā)中心、1個(gè)省級(jí)國(guó)際效勞外包人才培訓(xùn)基地、2個(gè)南通市公共效勞平臺(tái)，構(gòu)建了“全過程、連續(xù)化、遞進(jìn)式”理論教學(xué)體系。這些中心、基地、平臺(tái)等都程度不同地有企業(yè)的參與和加盟。此外，學(xué)院還與企業(yè)共同打造了“_科技園”。該園由學(xué)校于20_年與南通市港閘經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)共同創(chuàng)設(shè)，并于201_年成為南通市科技企業(yè)孵化器，201_年被認(rèn)定為_省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)效勞中心，成為_省民辦高校中唯一的省級(jí)科技園。目前入園企業(yè)已近30家，員工300余人。入

7、園企業(yè)申請(qǐng)專利20余項(xiàng)，軟件著作權(quán)40余項(xiàng)，在為推動(dòng)南通科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型晉級(jí)做出了應(yīng)有奉獻(xiàn)的同時(shí)，為學(xué)院學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及老師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐。校企共同施行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)院充分利用校企共同打造的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)施行課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、消費(fèi)實(shí)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“打破”(打破理論課與理論課的界限;打破教室與實(shí)訓(xùn)室的界限;打破理論老師與實(shí)訓(xùn)老師的界限)四個(gè)“也是”(教室也是車間;老師也是師傅;學(xué)生也是員工;作業(yè)也是產(chǎn)品)。校企共同建立質(zhì)保體系。學(xué)院于20_年在全省民辦高校中率先引進(jìn)ISO9001：20_國(guó)際質(zhì)量管理體系，并通過第三方中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心的審核

8、獲得相應(yīng)證書。根據(jù)質(zhì)量管理體系的要求，由校企專家組成督導(dǎo)組，參與學(xué)院日常、期初、期中、期末教學(xué)檢查。同時(shí)，學(xué)院還在畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的積極參與下，每年作廣泛的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，理解畢業(yè)生到用人單位后的適應(yīng)和開展情況，掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)，為學(xué)校的教學(xué)改革提供根據(jù)。校企共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。學(xué)院多年來堅(jiān)持將就業(yè)指導(dǎo)工作納入校企合作培養(yǎng)人才的過程之中，在校系兩個(gè)層面上邀請(qǐng)企業(yè)的專家、管理人員、優(yōu)秀校友來院作系列講座，舉辦模擬招聘會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、企業(yè)文化宣講等活動(dòng)，以進(jìn)步就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持每年舉辦2場(chǎng)參會(huì)企業(yè)在100家以上的大型招聘會(huì)， 30場(chǎng)以上的專場(chǎng)招聘會(huì)，平均為每個(gè)畢業(yè)生提供

9、3個(gè)以上就業(yè)選擇崗位。通過校企共同努力，目前共建立了92家穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地。近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為92.35，用人單位對(duì)學(xué)院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意率達(dá)95.56。二、多種方式，激活各種有利于畢業(yè)生就業(yè)工作的因素以技能大賽為抓手，提升學(xué)生專業(yè)技能。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步就業(yè)創(chuàng)業(yè)才能，院、系兩級(jí)經(jīng)常舉辦各種技能大賽，學(xué)生的第二課堂和各種社團(tuán)活動(dòng)非?；顫?。我們每年通過開展校園職業(yè)技能競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)方案競(jìng)賽、營(yíng)銷籌劃大賽、大學(xué)生辯論賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和組織協(xié)調(diào)才能、創(chuàng)新才能、職業(yè)才能，以更好地適應(yīng)社會(huì)需要。近三年來我院學(xué)生參加各級(jí)各類文化素質(zhì)、專業(yè)技能、校園文化

10、等比賽，頻頻獲獎(jiǎng)。由于我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，社會(huì)反響好，受到用人單位的普遍歡送，許多用人單位年年提早來院要人，形成了畢業(yè)生就業(yè)的良性循環(huán)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與社會(huì)理論相結(jié)合，提升學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)才能。我們充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)理論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的需求，自覺端正就業(yè)觀念，開拓就業(yè)渠道。我們將畢業(yè)生就業(yè)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)充分結(jié)合起來，讓學(xué)生在消費(fèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中盡快適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，積累工作經(jīng)歷，進(jìn)步動(dòng)手操作才能，盡快到達(dá)用人單位的要求。對(duì)于在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)院還出面進(jìn)展推薦，從而較早地與用人單位達(dá)成就業(yè)意向。同時(shí)，我們非常重視發(fā)揮輔導(dǎo)員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的作用，大力開展思想政治工作和就業(yè)指

11、導(dǎo)工作，加強(qiáng)與企業(yè)和學(xué)生的溝通，努力進(jìn)步實(shí)習(xí)生的協(xié)議就業(yè)率。在201_年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，我院學(xué)生獲得汽車類兩個(gè)工程團(tuán)體二等獎(jiǎng)，兩個(gè)工程單項(xiàng)二等獎(jiǎng)，一個(gè)工程三等獎(jiǎng)。由于我院的學(xué)生在畢業(yè)前就非常注意練就頂崗工作的本領(lǐng)，就業(yè)后普遍能頂崗、上手快，深受用人單位的青睞。畢業(yè)生質(zhì)量普遍受到用人單位的好評(píng)，近三年用人單位對(duì)我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意率達(dá)95.56。三、重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)從現(xiàn)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和將來開展趨勢(shì)看，世界不再需要更多雇員，而需要可創(chuàng)始事業(yè)、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才。因此，學(xué)院將創(chuàng)業(yè)教育列為人才培養(yǎng)的根本目的，使創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)地融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生再就業(yè)的才能，培養(yǎng)學(xué)生

12、獨(dú)立自主自力更生，為將來生活和職業(yè)開展做準(zhǔn)備的才能，讓學(xué)生成為適應(yīng)將來世界的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)者。將創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入人才培養(yǎng)體系在人才培養(yǎng)形式改革中，學(xué)院明確要求各專業(yè)把創(chuàng)業(yè)教育課程和專業(yè)課程、活動(dòng)課程和實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，在公共課程、專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中浸透創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容。建立校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制，積極探究具有專業(yè)特點(diǎn)的、適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)形式。各系普遍建立了由師生和企業(yè)共同參與的“教授工作室”、校企合作的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研發(fā)中心。如軟件工程系師生共同成立的公司-東博軟件公司，汽車系師生共同成立的公司-_奧瑪汽車效勞，建立了“創(chuàng)新才能+工程任務(wù)”培養(yǎng)形式。學(xué)校強(qiáng)化了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題

13、的選題工作，引導(dǎo)學(xué)生通過從事實(shí)際課題增強(qiáng)科技開發(fā)才能。學(xué)校還非常重視提升老師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)，在師資隊(duì)伍建立中施行“一人一企一項(xiàng)一題”工程，要求每個(gè)專業(yè)老師聯(lián)絡(luò)一個(gè)企業(yè)，開展一項(xiàng)研究，帶好一批學(xué)生，努力造就一支懂創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)、能指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍。近幾年來，我校從社會(huì)引進(jìn)具有理論經(jīng)歷的管理、工程技術(shù)人員40多名充實(shí)專業(yè)老師隊(duì)伍，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)30多名成功人士、企業(yè)家擔(dān)任兼職老師。這些措施極大地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能的養(yǎng)成，為學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)成功之路奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。201_年底，學(xué)院被省教育廳遴選為“第三批_省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范?！?。堅(jiān)持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育全程化、系列化我院非常重視構(gòu)建完善的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育課程

14、體系，開展全程化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校成立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，系統(tǒng)管理、指導(dǎo)相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，形成了必修課、選修課相結(jié)合的第一課堂教學(xué)體系。面向全體學(xué)生開設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)指定選修課程，列入各專業(yè)教學(xué)方案，規(guī)定50個(gè)學(xué)時(shí)。加強(qiáng)師資建立和教研活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)高職教育特點(diǎn)自主編寫出版了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化指南兩本教材，由10名經(jīng)歷豐富的老師負(fù)責(zé)系統(tǒng)傳授職業(yè)開展及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，編印了優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采紀(jì)實(shí)作為新生入學(xué)讀本。對(duì)大一學(xué)生，主要進(jìn)展就業(yè)制度、就業(yè)形勢(shì)與職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)講授，教育、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃、設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯和大學(xué)生涯，使其確立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和可行的施行步驟;對(duì)大二學(xué)生，引導(dǎo)

15、他們?cè)趪@職業(yè)目的進(jìn)一步對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃加以審視、修訂的同時(shí)，開展以創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育;對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，那么根據(jù)他們擇業(yè)期的特點(diǎn)與困惑，進(jìn)展政策、程序、技巧和心理調(diào)適等方面的詳細(xì)教育指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)課程按照“第一課堂與第二課堂相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、理論講授與理論鍛煉相結(jié)合”的原那么，對(duì)職業(yè)開展知識(shí)加以系統(tǒng)講授;同時(shí)輔之以針對(duì)性較強(qiáng)的系列講座、座談會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、校友報(bào)告會(huì)等形式，深受學(xué)生歡送。在舉辦全院性就業(yè)形勢(shì)、擇業(yè)技巧講座的同時(shí)，各系也根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，邀請(qǐng)相應(yīng)的專家和企業(yè)高管人員來校為本系學(xué)生做就業(yè)專題講座，以進(jìn)步就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)院要求學(xué)生利用

16、寒暑假開展社會(huì)理論活動(dòng)，到企業(yè)開展勤工助學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)，并計(jì)入素質(zhì)拓展學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解企業(yè)，樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。學(xué)校大力引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、西部地區(qū)、中小型和非公企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生攜筆從戎，應(yīng)征入伍，近兩年來我院在校生應(yīng)征入伍77人。201_年被評(píng)為港閘區(qū)征兵工作先進(jìn)單位。我院每年到基層和到中小企業(yè)就業(yè)人數(shù)比例均在90以上。積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論招生就業(yè)處與創(chuàng)業(yè)教育部、團(tuán)委嚴(yán)密配合，通過就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、專題講座、創(chuàng)業(yè)方案比賽、企業(yè)家進(jìn)校園等形式，大力開展創(chuàng)業(yè)教育。我們從高職學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生在校就讀期間就及早進(jìn)展規(guī)劃，將理論學(xué)習(xí)、專業(yè)

17、實(shí)訓(xùn)與自己的創(chuàng)業(yè)方案有機(jī)結(jié)合起來，為將來成功創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)院每年都在大二、大三學(xué)生中以測(cè)評(píng)、面試、考察等方式精心遴選出局部有極強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)才能的學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)示范班，進(jìn)展強(qiáng)化培訓(xùn)，提升創(chuàng)業(yè)技能。首期創(chuàng)業(yè)示范班經(jīng)過一年的精心培養(yǎng)，創(chuàng)辦的工程有14個(gè)，其中有7個(gè)工程已經(jīng)領(lǐng)取了營(yíng)業(yè)執(zhí)照，另外7個(gè)工程在_科技園進(jìn)展孵化。本篇自資料管理下載。學(xué)院依托和南通市港閘經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)合作打造的“_科技園”工程，建立了校內(nèi)科技創(chuàng)業(yè)園，并專門設(shè)立了20_萬元的創(chuàng)業(yè)基金，為我院學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金、辦公場(chǎng)所和專家教授等方面的支持，使之成為我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化條件。_科技園系_省民辦高校第一個(gè)省級(jí)科技園，獲得了“南通市科技企業(yè)孵化器”、“省級(jí)高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)效勞中心”、“_省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示