新版花城版六年級(jí)下冊(cè)-第12冊(cè)音樂教案

1、2013教育部審定花城版六年級(jí)下冊(cè)音樂教案第1課 世界需要拉起手 第一課時(shí)拉起手 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲 的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2、過程與方法：充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲拉起手和來吧！來踢球 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏：01jcfx教 具：多媒體、鋼琴課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、新課教學(xué)：1、以聆聽前奏導(dǎo)入。學(xué)生 聆聽歌曲前奏。2、播放歌曲錄音范唱。學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問題。4、師彈琴。1）聽琴視

2、唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）唱詞。4）完整演唱。二、分組表演三、師生評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)第二課時(shí) 來吧！來踢球教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。2、過程與方法：充分運(yùn)用欣賞模仿的方法進(jìn)行教學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲切分節(jié)奏把握。教 具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂世界杯主題曲進(jìn)入教室二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入新課： 師：剛才同學(xué)們聽的這首歌曲的名字是什么?。?生：世界杯主題歌 師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？生： 表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的精彩師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首好聽的歌曲來吧！來踢球2

3、、 欣賞歌曲， 讓學(xué)生欣賞后回答： 歌曲是用什么樣的情緒情感來演 唱的？ （對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來唱）3、朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲 表達(dá)了一種什么樣的思想感情？ （反映了足球運(yùn)動(dòng)員樂于拼搏的精神）4、模唱。（1），播放音樂歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音樂，讓學(xué)生用“拉”模唱。5、學(xué)唱歌曲（1），師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中 的強(qiáng)弱關(guān)系。（教師演唱）（2）學(xué)生討論回答。師總結(jié)：對(duì)，這是一首2/4拍的歌曲，那么它的強(qiáng)弱關(guān)系呢，也就是 強(qiáng)、弱（教師板書強(qiáng)弱關(guān)系）師： 全曲呢還有一個(gè)典型節(jié)

4、奏，大家找一找看 它在哪里？（生回答第五小結(jié)）師：對(duì)，它是一個(gè)切分節(jié)奏。 （講解切分節(jié)奏的拍子幾強(qiáng)弱關(guān)系）（3）找出學(xué)生喜歡的歌曲（4）教唱全曲。（5）帶領(lǐng)學(xué)生完整的唱一遍。三、復(fù)習(xí)鞏固：1、分組接唱歌曲。2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌 曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來。（可以有演唱打擊組、 朗誦節(jié)奏組等）3、師：同學(xué)們表演的非常好， ，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌 曲完整的唱一遍。四、小結(jié)：第2課 龍的傳人教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱龍的傳人2、欣賞國(guó)家教學(xué)目標(biāo)：1.能在演唱和欣賞活動(dòng)中感受歌曲的愛國(guó)情懷，增進(jìn)民族自豪感、自 信心，增強(qiáng)國(guó)家的認(rèn)同感。2.能用正

5、確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法有感情地演唱歌曲龍的傳人能夠欣賞歌曲國(guó)家并用手語動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3.了解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導(dǎo)下分析、探究歌曲中的 音樂要素對(duì)音樂表現(xiàn)的作用。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲龍的傳人 、欣賞國(guó)家。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課播放龍的 傳人視頻導(dǎo)入新課學(xué)唱歌曲1、完整聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)拍2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)式和結(jié)構(gòu)3、感受歌曲的力度和速度4、介紹歌曲的創(chuàng)作背景三、 欣賞歌曲國(guó)家1、聽聽（1） 完整聆聽全曲，體會(huì)歌曲情緒（2） 再次聆聽全曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍的律動(dòng)感。2、讓學(xué)生說說自己對(duì)歌曲的整體感受。3、讀讀歌詞。4、隨音樂唱一唱。5、帶領(lǐng)同學(xué)們

6、跟視頻學(xué)做國(guó)家的手語操。6、師生共同討論各音樂要素對(duì)歌曲表現(xiàn)所起的作用。四、 課堂小結(jié)第3課 名曲欣賞黃河大合唱教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞黃河大合唱第一樂章黃河船夫曲、第四樂章黃水謠，聽唱第七樂章保衛(wèi)黃河 ，感受這部作品的磅礴氣勢(shì)，初步了解作 品的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)主義情懷。2.熟記第一樂章黃河船夫曲的第一、二主題，分析、比較兩個(gè)主 題的音樂要素，感知音樂所呈現(xiàn)的音樂形象；熟練感知黃水謠的 音樂主題， 區(qū)分歌曲的基本段落； 嘗試用二部輪唱的形式有感情地演 唱歌曲保衛(wèi)黃河。3.了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和詞曲作者；能清楚八個(gè)樂章的標(biāo) 題及獨(dú)唱、齊唱、混聲合唱等演唱形式。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)

7、重點(diǎn)1.欣賞第一樂章黃河船夫曲 、第四樂章黃水謠，感知不同的音 樂主題和段落所呈現(xiàn)的不同音樂形象。2.用二部輪唱的形式演唱歌曲保衛(wèi)黃河 。教學(xué)難點(diǎn)：二部輪唱演唱保衛(wèi)黃河教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT展示資料2、學(xué)生搜集資料。教學(xué)過程 ：一、教學(xué)導(dǎo)入 ：PPT展示中國(guó)地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華 民族的發(fā)源地。二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。 （音樂與相關(guān)文化：古詩(shī)）三、介紹黃河大合唱四、1、介紹輪唱：2、結(jié)合保衛(wèi)黃河說明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。此起彼落，連續(xù)不斷的 模仿效果（聽范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。 ）五、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱保衛(wèi)黃河1、先跟范唱練習(xí)齊唱。2、練習(xí)輪唱。（注意速度要一致

8、，要看指揮）3、教師指導(dǎo)輪唱的技巧。（輪唱時(shí)，每一句的開始的第一個(gè)字要重唱， 后面的詞要唱得輕一點(diǎn)； 速度一定要一致；合唱不是比賽，而是合作， 在自己唱時(shí)要學(xué)會(huì)聽其它聲部的聲音。 ）六、學(xué)生輪唱保衛(wèi)黃河 。七、課堂小結(jié)：第4課 舞蹈音樂天地（第5周）教學(xué)目標(biāo)1.了解舞曲及其常見的拍子形式；了解圓舞曲的音樂特點(diǎn)。2.欣賞管弦樂曲溜冰圓舞曲 ，能唱會(huì)并熟記第一圓舞曲A、B主題；能劃出第二圓舞曲主題A的旋律線；能聽辨出第三圓舞曲主題A旋律的樂器家族；能聽辨演奏第四圓舞曲的樂器音色。3.欣賞愛爾蘭踢踏舞曲王者之舞 ，感受愛爾蘭踢踏舞曲典型的 音樂特點(diǎn)，并跳出愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。4.欣賞管弦樂曲馬刀

9、舞曲 ，能分別聽辨出弦樂組、木管組和銅管組演奏的音樂片段，并模仿相應(yīng)樂器演奏的姿勢(shì)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)欣賞樂曲溜冰圓舞曲 王者之舞馬刀舞曲，了解舞曲的基本 特點(diǎn)；學(xué)習(xí)愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。教學(xué)過程：一、欣賞溜冰圓舞曲1、分別聆聽第一、二、三、四圓舞曲 問：這幾個(gè)主題給你怎樣的感受？由哪一樂器家族演奏？2、聽賞結(jié)尾部分，是哪個(gè)主題的再現(xiàn)？3、組織學(xué)生隨音樂舞蹈。二、欣賞愛爾蘭踢踏舞曲王者之舞1、視頻導(dǎo)入1）播放愛爾蘭踢踏舞曲大河之舞片段。2）提問：這段舞蹈片段給你怎樣的感受？你知道這是什么舞蹈嗎？2、視頻欣賞1）播放愛爾蘭踢踏舞曲王者之舞 。2）簡(jiǎn)介王者之舞，讓學(xué)生基本了解傳統(tǒng)愛爾蘭踢踏舞

10、的最大 特點(diǎn)是動(dòng)作整齊劃一，舞蹈時(shí)上身基本不動(dòng)。3、愛爾蘭踢踏舞的基本動(dòng)作1）觀看愛爾蘭踢踏舞教學(xué)視頻2）練習(xí)動(dòng)作a） 學(xué)習(xí)分解動(dòng)作；b） 分組進(jìn)行練習(xí)、匯報(bào)；c）師生評(píng)價(jià)。三、欣賞管弦樂曲馬刀舞曲1、聽聽、想想1） 聆聽管弦樂曲馬刀舞曲全曲，思考：全曲可以分成幾個(gè)部 分？2） 聆聽第一部分主題，思考：第一部分主題給你怎樣的感受？3） 欣賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情 緒上和旋律上有什么不同之處？2、聽聽、動(dòng)動(dòng)欣賞全曲，將全班同學(xué)分成3組，分別代表弦樂組、木管組和銅管組。當(dāng)音樂進(jìn)行到相應(yīng)樂組時(shí)，本組同學(xué)即站立起來，模仿樂器演 奏的姿勢(shì)。四、課堂小結(jié)第5課 兩首不同風(fēng)格的合

11、唱曲 本課目標(biāo)：1.通過學(xué)唱兩首合唱歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)合唱意識(shí)，能對(duì)合唱這一演唱 形式產(chǎn)生興趣。2.能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱歌曲七色光 之歌和八只小鵝 ，并參與二聲部合唱。3.鞏固復(fù)習(xí)歌曲中的休止符、附點(diǎn)、切分節(jié)奏，感受這些節(jié)奏賦予歌 曲的動(dòng)感；比較兩首歌曲的音樂要素，感受歌曲不同的音樂風(fēng)格。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)： 用二聲部合唱的形式演唱歌曲八只小鵝 。第1課時(shí)七色光之歌（第6周） 教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入 師：勞動(dòng)英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到 傍晚才收工，你們說說它是誰？（通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心）二、學(xué)唱歌曲七色光之歌（1）導(dǎo)入 （出示夏日

12、圖片）師：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，火辣辣地?zé)o比熱 情，雖然它不怎么討人喜歡， 但是它卻能在夏日的雨后造出美麗的七 色彩虹，你們看?。ǔ鍪静屎鐖D片）（2）情感體驗(yàn)A、聽完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情緒怎樣？（3） 師范唱歌曲（出示歌譜）（4） 分段 如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？ （歸納：齊唱、合唱）（在歌曲學(xué)唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學(xué)自然結(jié)合）（5）A段學(xué)習(xí)A、出示幻燈片你發(fā)現(xiàn)了什么？（切分節(jié)奏、相似樂句）B、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點(diǎn)點(diǎn)頭）C、情緒處理并跟琴唱(1)一、二樂句(活潑) (2)三樂句(連貫)D、跟琴完整唱(6)B段學(xué)習(xí)A、出示第二段旋律你又發(fā)現(xiàn)

13、了什么？歸納(1)相似樂句(2)上波音：師范唱對(duì)比跟琴唱(充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的示范作用，通過教師的范唱、肢體語 言有針對(duì)性的提示學(xué)生感受音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用， 并通過學(xué) 生自己的演唱加深自身的體會(huì)。 )(7)、全曲演唱三、綜合表現(xiàn)1、分組演唱、器樂組、舞蹈組2、分組討論(伴奏)3、分組展示四、拓展(1)許愿(2)師總結(jié)：心里裝著陽(yáng)光，我們的天空就會(huì)晴朗， 陽(yáng)光能照亮每個(gè)人的心靈， 老師也希望你們能在燦爛的陽(yáng)光下幸福健康快樂的成長(zhǎng)。第2課時(shí)八只小鵝 （第7周） 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課 師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠(yuǎn)處走來了。 【放音 樂】 設(shè)問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪

14、些變化？能模仿一下嗎？ 【放 音樂】帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。 用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強(qiáng)漸弱的變化， 感受其音樂形象。二、學(xué)唱歌曲1、揭示課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)斯洛伐克民歌八只小鵝 ，聽聽他們?cè)诟墒?么？2、初聽全曲 設(shè)問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們?cè)鯓拥男那槟兀?、教師范唱4、嘗試表現(xiàn) 學(xué)生跟范唱進(jìn)行表演。 感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏 特征。5、學(xué)生輕聲跟唱。 提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學(xué)生模仿會(huì)唱的樂句。 ）6、教師指導(dǎo)、及時(shí)糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏，解決難唱的地方。、運(yùn)用形象的肢體語言進(jìn)行難點(diǎn)的指導(dǎo)。1、分析樂句所發(fā)生的變化，并準(zhǔn)確演唱。2、視唱法與聽唱法

15、相結(jié)合，運(yùn)用手勢(shì)和旋律線學(xué)唱曲譜。7、跟琴完整演唱。三、合唱部分教學(xué)1、 練一練 聽一聽【出示課件】、紅綠燈游戲1、講述游戲規(guī)則。2、分組練習(xí)根據(jù)教師的手勢(shì)在合適的時(shí)候加入與離開“呷呷”伴唱。初步學(xué)唱歌 曲的合唱部分。、欣賞1、自主發(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。2、欣賞合唱部分。師生總結(jié)：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。2、 說一說 唱一唱【出示課件】、合唱知識(shí)。教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認(rèn)識(shí)合唱譜， 應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進(jìn)行了練習(xí)。、分層練習(xí)合唱部分。幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺。 要求：相互配合要默契。 通過唱一唱、聽一聽、說一說再

16、練一練的活動(dòng)，明確二聲部進(jìn)入的時(shí) 機(jī)，正確演唱合唱部分。有目的地進(jìn)行重、難點(diǎn)講解和練習(xí)。3、完整演唱【出示總譜】師：張開我們想象的翅膀， 想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在 就是 一群可愛的小鵝。教師在和學(xué)生演唱互動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的演唱情緒和演唱方法， 有針對(duì)地 進(jìn)行指導(dǎo)。四、教師小結(jié) 音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！第6課 今昔歌謠本課目標(biāo)：1.初步了解賣布謠 長(zhǎng)城謠盧溝謠這3首歌曲的歷史背景， 體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。2.能用不同的情緒及正確的演唱方法學(xué)唱歌曲賣布謠 ，聽唱歌曲 盧溝謠；能感知歌曲賣布謠的音樂主題，區(qū)分歌曲的基本段 落；能隨音樂輕

17、聲哼唱或默唱歌曲 盧溝謠；能聽辨歌曲長(zhǎng)城謠 中不同的樂句，體驗(yàn)音樂情緒的變化。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)唱賣布謠、盧溝謠2、 欣賞長(zhǎng)城謠 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的情緒演唱歌曲，感知拍子。第1課時(shí)賣布謠長(zhǎng)城謠 （第8周） 教學(xué)過程 ：（一）、聽辯音程與和弦：1、純五度、大三度、小三度。2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3、要求：聽辯和聲的色彩。（二）、聽賞賣布謠。1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2、聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。3、復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會(huì)變化音的作用。4、感受帶X X . X X|節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。

18、（三）、聽唱歌曲，熟悉旋律。（四）、與小白菜比較， 從下面幾方面進(jìn)行：1、拍子：變換拍子。2、節(jié)奏：先短后長(zhǎng)。3、 旋律的走向：下行。4、 速度：稍慢。5、 小結(jié)：音樂要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。（五）欣賞長(zhǎng)城謠（六）、活動(dòng)與練習(xí)：1、聽辯節(jié)奏：按課本要求進(jìn)行。2、辨別樂器，說出屬于哪個(gè)樂器組，并把答案寫在括號(hào)里（七）課堂小結(jié)第2課時(shí)盧溝謠 （第9周）教學(xué)過程一、音樂律動(dòng)進(jìn)教室 隨音樂盧溝謠進(jìn)教室，同時(shí)播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美 麗的風(fēng)景。二、導(dǎo)入 剛才我們看到的地方是哪里？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于盧溝橋的歌曲盧溝謠 。三、新授1、初聽歌曲（視頻1） 歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣

19、子的？2、認(rèn)識(shí)盧溝橋（現(xiàn)實(shí)中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看 吧）（視頻2）3、復(fù)聽歌曲就讓我們?cè)賮眈雎犚淮胃枨?你是否聽出了盧溝橋的秘密呢？ （歌曲 錄音）根據(jù)故事的發(fā)展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？4、配音樂朗讀歌詞（伴奏音樂）第一段5、填詞演唱 先找音樂符號(hào)板書總結(jié)力度、速度 師范唱第一段歌詞， 聽聽老師在音樂符號(hào)的地方怎么唱的， 生輕聲跟 唱。6、生演唱第一段，先發(fā)聲練習(xí)漸強(qiáng) 師畫旋律線“元明清，七百年” ，讓生感受音與音之間的跨度，將聲 音大膽沉下?！氨R溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。7、生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現(xiàn)出

20、來了。但，就是 這么美的盧溝橋，在1937年的7月7日，徹底的變了。（視頻2） 看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？ 師范唱第二段（憤怒的） ，生跟唱9、生用憤怒的情緒， 唱第二段的歌詞。 唱之前理順音樂記號(hào)， 力度、 速度，并讓生掌握反復(fù)記號(hào)（板書）比較兩段的結(jié)束句： 萬古盧溝佑安瀾（二段）清唱起伏較大 盧溝曉月照大川（一段）清唱平緩3.能隨音樂哼唱或默唱斗牛士之歌O10、 講解結(jié)束句并整理歌曲結(jié)構(gòu)：ABB結(jié)束句11、完整演唱四、音樂拓展1、了解盧溝謠這首作品。2、觀看盧溝橋事變視頻五、總結(jié)現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗， 但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠(yuǎn)抹不去 的，我們要銘記

21、歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們的祖國(guó)更加繁榮， 更加強(qiáng)大！第7課 五彩繽紛的音樂世界（六） （第10周）教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)常見的西洋樂器并聽辨其音色；初步了解西洋管弦樂隊(duì)的組成以及樂隊(duì)中四大樂器組的分布位置。2.欣賞管弦樂曲卡門序曲 ：1了解各主題的主奏樂器。2能拍會(huì)主題A的節(jié)奏。3能用指定節(jié)奏型為主題B伴奏。3.能隨音樂哼唱或默唱斗牛士之歌O4能哼唱C部分的主題旋律。4.能主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，并與他人進(jìn)行音樂交流課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)西洋管弦樂隊(duì)中的四大樂器組；欣賞管弦樂曲卡門序曲 ，了 解各音樂主題的主奏樂器。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.隨音樂卡門序曲音頻進(jìn)教室。師：同學(xué)們，誰能說出這首樂曲的名

22、字？從音樂中你感受到了什么？ 學(xué)生聽后回答。2揭示課題。樂曲介紹：這首樂曲名卡門序曲 ，由于它具有進(jìn)行曲特點(diǎn)，也常 被人們稱為“斗牛士進(jìn)行曲”，是法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌 劇卡門中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會(huì)上 經(jīng)常被單獨(dú)演奏的一首樂曲。師：就讓我們一起來欣賞這首熱情洋溢的樂曲吧！二、欣賞卡門序曲1完整欣賞卡門序曲音頻，對(duì)樂曲有一個(gè)整體的熟悉過程。 師：在整體聆聽中， 你能試著用手勢(shì)表示一下音樂的變化嗎？欣賞后用自己的語言或動(dòng)作來描述這段音樂的變化 學(xué)生參與聆聽，聽后回答。 （分析音樂要素的變化等。 ） 師：簡(jiǎn)單講解卡門劇情介紹，讓學(xué)生對(duì)這部?jī)?yōu)秀歌劇有一個(gè)了解。 （

23、可根據(jù)學(xué)生收集的資料加以簡(jiǎn)單綜合介紹。 ）2聆聽卡門序曲第一主題，體會(huì)主題的音樂要素及表達(dá)的音樂 情感。第一遍聆聽卡門序曲第一主題，初聽音樂情緒。師：這段音樂有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的音樂情緒？ 學(xué)生聽后自由回答。師：這條旋律是作曲家從歌劇最后一幕中選來的， 音樂一開始就由樂 隊(duì)用強(qiáng)音奏出一個(gè)輝煌的、 生氣勃勃的進(jìn)行曲式的主題， 音樂立刻把 我們帶到壯觀的斗牛場(chǎng)面之中， 我們仿佛看到了英武的斗牛士入場(chǎng)時(shí) 充滿信心的進(jìn)行曲，聽到了群眾的喝彩聲。第二遍聆聽卡門序曲第一主題，聆聽打擊樂镲出現(xiàn)的規(guī)律。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犚魳分黝}，尤其是打擊樂镲的出現(xiàn)規(guī)律，記錄 它的演奏規(guī)律。學(xué)生參與聆聽。教師請(qǐng)學(xué)生展

24、示紀(jì)錄的镲樂譜。 第三遍聆聽卡門序曲第一主題，表現(xiàn)音樂。學(xué)生伴隨主題音樂演奏。3聆聽第二主題。 第一遍聆聽卡門序曲第二主題，初聽此段旋律，體會(huì)音樂情緒的變化 師：這段音樂有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？ 學(xué)生自由回答。（節(jié)奏、樂器等發(fā)生變化、以管樂演奏為主。 ）木管樂 器好似斗牛士在行禮， 而強(qiáng)勁的銅管樂好似歡呼喝彩、 激動(dòng)洋溢的觀 眾。第二遍聆聽卡門序曲第二主題，表現(xiàn)音樂。 學(xué)生參與聆聽后表演。一位同學(xué)扮演“斗牛士” ，隨木管樂器演奏的 音樂做有規(guī)律的行禮動(dòng)作，其他同學(xué)在銅管樂器出現(xiàn)時(shí)作歡呼狀。4聆聽卡門序曲第二主題。記憶主題旋律。師： 這段音樂樂隊(duì)在演奏樂器上發(fā)生了變化，你能夠聽出來嗎？你能

25、試著哼唱這段音樂的主題嗎？ 學(xué)生自由回答。（樂隊(duì)在演奏中以弦樂為主。 ） 唱插部主題：表現(xiàn)音樂，并唱出主題。師：這是由弦樂主奏的非常著名的斗牛士之歌 ，去掉雄壯威武， 與第一主題形成鮮明的對(duì)比， 請(qǐng)同學(xué)們隨著樂譜， 把這段旋律唱一唱。 （師生共同配合完成，準(zhǔn)確表達(dá)附點(diǎn)節(jié)奏。 ）5完整欣賞卡門序曲音頻，聆聽表現(xiàn)，并能夠標(biāo)出簡(jiǎn)單的曲式 圖。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犎黝}部分用镲（學(xué)生拍手表示）演奏；第 一插部隨著管樂變化表現(xiàn)； 第二插部輕哼唱出旋律； 欣賞中請(qǐng)你仔細(xì) 記憶各段出現(xiàn)時(shí)規(guī)律，欣賞后請(qǐng)你畫出簡(jiǎn)單的趨勢(shì)結(jié)構(gòu)圖。生：再次完整聆聽樂曲，邊聽邊表現(xiàn)；聆聽后出示簡(jiǎn)單的曲式圖：主 題A、第一插部B、主

26、題A、第二插部C、主題A。教師簡(jiǎn)單介紹回旋曲： 回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替 出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。 （可指導(dǎo)學(xué)生畫出或?qū)懗銮浇Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更清 晰地了解回旋曲。 ）三、拓展欣賞1拓展欣賞：歌劇卡門中的哈巴捏拉舞曲音頻。（1） 介紹作者：比才。（2） 卡門劇情介紹。2拓展欣賞： 街頭少年合唱，并作簡(jiǎn)單介紹：街頭少年又名 跟著士兵來?yè)Q崗 ，是歌劇卡門第一幕開場(chǎng)不久出現(xiàn)的一首童 聲合唱，藝術(shù)性較高，已成為世界各國(guó)少年合唱團(tuán)經(jīng)典演唱曲目。四、課堂小結(jié)許多經(jīng)典的歌舞劇在舞臺(tái)上經(jīng)久不衰， 打動(dòng)著觀眾們的心， 倍受愛樂 者的青睞。希望同學(xué)們課下多多了解優(yōu)秀經(jīng)典的曲目。第8課 唱名歌，賞名曲教學(xué)目標(biāo)

27、1.能對(duì)歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng) 和管弦樂曲圖畫展覽會(huì) 產(chǎn)生興趣， 養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣。2.能有感情地演唱歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng) ，感知歌曲的樂句并能聽辨出旋律中的變化與重復(fù)。3.能哼唱圖畫展覽會(huì)中的3首樂曲的主題旋律；能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單 描述3首樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度等）的變 化。4.能夠初步了解美國(guó)作曲家福斯特和俄羅斯作曲家穆索爾斯基。 課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)唱歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng) ；感受圖畫展覽會(huì)中3首樂曲音樂 要素的變化。第1課時(shí)我的肯塔基故鄉(xiāng) （第11周） 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱我的肯塔基故鄉(xiāng) 教學(xué)過程1、聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的我的肯塔基故鄉(xiāng)旋律，提問：這

28、首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內(nèi)涵，這 首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。2、講故事。教師播放課件我的肯塔基故鄉(xiāng) ，用淺顯易懂的語言與 方式講述美國(guó)山村風(fēng)情。3、范唱。教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲我的肯塔基故 鄉(xiāng)，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。4、聽音樂、朗讀歌詞。播放我的肯塔基故鄉(xiāng)音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟 發(fā)學(xué)生從音樂中、教師的范唱中感受情感，并有表情的朗讀歌詞。5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰 模仿得最好。6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？?以女生問，男生答；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問一答； 或教師問，學(xué)生答等。 并讓

29、學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)邊唱邊表演，加深對(duì)歌曲的理解。第2課時(shí)圖畫展覽會(huì) （第12周） 教學(xué)內(nèi)容：欣賞圖畫展覽會(huì) 教學(xué)過程：1、漫步主題從我們迎面走來， 讓我們感受到了19世紀(jì)沉重的歷史步 伐；穆索爾斯基把握們帶到了多彩的歷史畫廊面前。2、了解作曲家生平。3、了解圖畫展覽會(huì)作品全貌4、學(xué)生活動(dòng)：欣賞漫步主題，感受怡然自得觀畫的情緒體驗(yàn)。5、學(xué)生活動(dòng)：欣賞牛車主題，在音樂聲中描繪聯(lián)想之物。6、漫步主題徐徐而來，我們看到了兩個(gè)滑稽的人物形象7、欣賞兩個(gè)猶太人：一窮一富 。8、學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器刻畫了鮮明的人物形象？（討論） 。9、漫步主題在打擊樂與銅管的進(jìn)行中，把我們帶進(jìn)了中世紀(jì)的基輔 古城10、欣

30、賞基輔大門，了解它的三個(gè)主題（重點(diǎn)） 。11、生活動(dòng)：討論這三個(gè)主題使用不同的樂器法（哪些樂器） 。 牛車：大號(hào)、小鼓、帶弱音器的法國(guó)號(hào)、低音單簧管 兩個(gè)猶太人：一窮一富 ：木管樂器、弦樂器、小號(hào) 基輔大門管樂12、 生活動(dòng)：（A）評(píng)價(jià)作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？13、小結(jié)。教學(xué)后記：第9課 歌曲中前奏、間奏、尾奏教學(xué)目標(biāo)1.能理解歌曲中的前奏、間奏、尾奏的概念。2.能聽辨歌曲黃河頌 黃水謠中的前奏、間奏、尾奏，并能用 體態(tài)和色彩做出相應(yīng)反映。3.嘗試描述前奏、間奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)能夠區(qū)分出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態(tài)和色彩做出相應(yīng) 反映。

31、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎 黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里， 滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國(guó) 的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也 激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、 民族危亡的日子里， 一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北， 激勵(lì) 了眾多愛國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬丈豪情。 今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的 黃河贊歌黃河頌 。二、新授：（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果話說黃河歷史。1、請(qǐng)學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的地理知識(shí)；2、請(qǐng)學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的歷史知識(shí)；3、請(qǐng)學(xué)生介紹歌頌黃河的優(yōu)秀作品。（二）作家作品及相關(guān)文學(xué)常

32、識(shí)1、作家作品黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品， 作品由八個(gè)樂章組成， 它以豐富的藝術(shù)形象、 壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)， 表現(xiàn)出黃河兒 女的英雄氣概。本文選自組詩(shī)黃河大合唱第二部黃河頌 。2、本詩(shī)的創(chuàng)作背景。（三）激發(fā)情感欣賞黃河頌歌1、欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂章的片段，并對(duì)音樂所要 描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。2、學(xué)生說腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星?、帶著從音樂中體會(huì)到的感情來齊讀課文4、朗讀交流1）、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。2）、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué) 生討論如何讀得更好， 更能讀出感情。 發(fā)言者也

33、可通過自己朗讀來表 達(dá)意見。3）、全班齊讀詩(shī)歌。（四）內(nèi)容研討探究黃河精神1、解題。題目黃河頌 ，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？2、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲， 這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎 樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?3、這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著 眼點(diǎn)完全相同嗎？4、 第二小節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”， 但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是 哪個(gè)字？5、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志， 就是文中反復(fù)出現(xiàn)的 “??！ 黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什 么？6、 詩(shī)人歌頌了黃河的英雄氣魄， 難道只是為了