高中高一政治上冊必修1《消費(fèi)及其類型》教案三篇

1、高中高一政治上冊必修1消費(fèi)及其類型教案三篇一教學(xué)目標(biāo)知識目的：識記消費(fèi)的基本類型，貸款消費(fèi)的含義及適 用情況；理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。能力目的：深化對消費(fèi)的認(rèn)識，提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活 的能力，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識的能力。情感態(tài)度價值觀：正確認(rèn)識和看待我國的消費(fèi)水平的現(xiàn) 狀以及變化。二教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的主要因素三教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費(fèi)方式四課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備：貸款消費(fèi)存在的背景（安排學(xué)生查閱相關(guān)資料）2.教師準(zhǔn)備：常州市場消費(fèi)現(xiàn)象面面觀（DV）五課時安排：1課時六教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：常州市場消費(fèi)現(xiàn)象面面觀（D導(dǎo)入（包

2、 括火爆的常州市場食品消費(fèi)， 服裝消費(fèi)， 旅游消費(fèi)， 汽車消 費(fèi)， 住房消費(fèi)），引出話題：消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。2.新課教學(xué)流程： 師：同學(xué)們，我們每一個人都與消費(fèi)息息相關(guān)，請同學(xué) 們從身邊的事看起， 看看我們都有哪些消費(fèi)行為， 哪些消費(fèi) 現(xiàn)象。生：圍繞日常消費(fèi)行為舉例。 師：同學(xué)們說了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象，有 吃，穿，住，行各個方面，接下來我們就來給這些消費(fèi)現(xiàn)象 以及消費(fèi)行為分分類，請同學(xué)們結(jié)合課文P21P22三種不同 的分類標(biāo)準(zhǔn)，把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類。生：根據(jù)課文的三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 （教師在 同學(xué)們分類的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行有選擇的指導(dǎo)）師：在我們

3、的消費(fèi)中，有兩種比較時髦的消費(fèi)方式，分 別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，接下來我們重點(diǎn)來看一下貸款消 費(fèi)。請看課文P21漫畫，請問，在生活中，你會采用哪一種 消費(fèi)方式，并說明理由。生：在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開展一次小辯論。 時間控制為810分鐘。師：通過大家的討論，我們要明確的一點(diǎn)就是無論是傳 統(tǒng)的消費(fèi)方式，還是貸款消費(fèi)都有其使用的前提，從實(shí)際出 發(fā)，量力而行是我們采用不同消費(fèi)方式的原則。師：（課堂活動）消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，消費(fèi)水平也參差不 齊，同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低，我這里有一個你心儀 已久的MP3你會選擇買還是不買？為什么？在買與不買中你 會考慮哪些因素呢？根據(jù)這個課堂活動，引出影響消費(fèi)

4、的主 要因素。（1）收入水平，包括預(yù)期收入和預(yù)期支出；這是影 響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提 （2）物價水平；（3）商品的性能，質(zhì)量，外觀，包裝，廣告，購買方式，商店位置，服務(wù)態(tài)度，售后 維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類型的商品消費(fèi)中這些主 要因素所起的作用是不同的； （4）國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這是 影響消費(fèi)水平的最根本因素。師：在講到消費(fèi)水平的時候，我們經(jīng)常會接觸到一個名 詞：恩格爾系數(shù)。什么是恩格爾系數(shù)，恩格爾系數(shù)與我們的 消費(fèi)存在怎樣的關(guān)系？接下來我們一起來了解下這些內(nèi)容：（1） 什么是恩格爾系數(shù)：答：1857年，世界的德國統(tǒng)計學(xué)家恩思特（恩格爾闡明了 一個定律：隨著家庭和個人收入增加，收入中用于食品

5、方面 的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映 這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。其公式表示為：恩格爾系數(shù) （%）=食品支出總額/家庭或個人消費(fèi)支出總額x100%（2） 恩格爾系數(shù)的含義： 答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的 比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品 支出之間的相關(guān)關(guān)系，用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來說 明經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加對生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時，其在消費(fèi)支 出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本 滿足的情況下，消費(fèi)的重心才會開始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn) 移。因此，一個國家或家庭生活

6、越貧困，恩格爾系數(shù)就越大； 反之，生活越富裕，恩格爾系數(shù)就越小。（2）國際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定： 答：國際上常常用恩格爾系數(shù)來衡量一個國家和地區(qū)人 民生活水平的狀況。根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn)，恩格 爾系數(shù)在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。師：解放前，我國的恩格爾系數(shù)估計可能要達(dá)到80%-90%。歌劇白毛女中有這樣一段：楊白勞出外躲債 七天（有歌詞為證： “漫天風(fēng)雪一片白， 躲債七天回家來”） ， 卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾 個錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見了，揣在懷里四五 天?！比绱苏湎Ф?/p>

7、斤面，說明楊白勞家真是太窮了。解放后 我國居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn)，但直到上世紀(jì)七十年 代，還是居高不下的。1978年，我國城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù) 分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽，農(nóng)村居民則仍屬于絕對貧困。 然而到1995年， 這個比值發(fā)生 了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50以下，農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%。更大的變化，出現(xiàn)在1995年 以后的這短短的六七年。 到2001年，我國農(nóng)村居民家庭的恩 格爾系數(shù)降至47.8%，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%！到2004年我國城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%。這是一種歷史性的巨變！

8、我們每一個中國人都應(yīng)該能夠 感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了，誰誰家買汽 車了，誰誰家孩子自費(fèi)出國留學(xué)了，誰誰家兩口子到哪兒旅 游去了。這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十 分遙遠(yuǎn)的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。 黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)， 到2020年，我國 人均GDP將超過3000美元， 達(dá)到中等收入國家水平。到那時，中國家庭的恩格爾系數(shù)還會下降！人民的生活水平還將不斷 提高。3.課堂練習(xí)：單項(xiàng)：1、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經(jīng)濟(jì)火 爆。這主要是因?yàn)椋ǎ〢、家庭消費(fèi)從根本上說受國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約B、家庭收入的高低對家庭消費(fèi)有直接的影響C我

9、國旅游業(yè)服務(wù)水平提高，吸引了更多的游客D消費(fèi)者有一種從眾心理2信貸消費(fèi)在江蘇火熱， 與江蘇居民收入水平和對未來 的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。2007年，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支 配收入約為15100元、 無錫和常州約為14400元。 材料說明， 信貸消費(fèi)在江蘇火熱（）A.主要由居民的消費(fèi)信心決定B.主要由國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展 水平?jīng)Q定C.主要受收入水平的影響D.主要由物價水平?jīng)Q定不定項(xiàng)選擇：3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響，其中 最主要的因素是（）A.商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝等B.國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.消費(fèi)品價格D.過去和現(xiàn)實(shí)的收入、未來的收入與支出論述題：材料一：我國近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系 數(shù)和人

10、均收入情況表11：表2：材料二：由于食品價格上漲，2004年，城鎮(zhèn)居民人均食 品類消費(fèi)支出達(dá)2710元，增長12.1%，比2003年高7個多百 分點(diǎn)。據(jù)測算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價格 上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出 需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元）， 占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大 困難。根據(jù)上述材料，回答：（1）表1、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？表1、表2共同反映了什么問題？（2）表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系？（3）結(jié)合材料二，分析2004年我國城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為 什么均有所上升？篇二教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)識

11、記：影響消費(fèi)的因素;消費(fèi)類型的兩種劃分方式;恩格 爾系數(shù)。理解：過去、 現(xiàn)在和未來收入的高低對消費(fèi)水平的影響;收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系;物價變動對人們消費(fèi)的影 響;錢貨兩清、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)。聯(lián)系的實(shí)際問題：看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu) 發(fā)生了什么樣的變動，并初步說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的 原因。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：本框的重難點(diǎn)是影響消費(fèi)的主要因素。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：生活導(dǎo)入，設(shè)疑引思。教師活動：首先用多媒體課件展示不同的消費(fèi)，再以設(shè) 問方式導(dǎo)入該節(jié)課的內(nèi)容，帶出問題作為一個社會人， 同學(xué)們的日常消費(fèi)活動包括哪些項(xiàng)目?學(xué)生活動：就日常生活的體驗(yàn)得出相應(yīng)的回應(yīng)，

12、例如： 買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費(fèi)等日常消費(fèi)活 動。教師活動：多媒體課件展示于學(xué)生可能并有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的 消費(fèi)內(nèi)容。教師：同時導(dǎo)出課堂主體內(nèi)容：日常消費(fèi)多種多樣，家 庭作為消費(fèi)的主體單位是我們要關(guān)注的重要內(nèi)容，那影響它 消費(fèi)的因素有哪些?這些消費(fèi)活動有什么區(qū)別?我們消費(fèi)活動 的不同又說明了什么問題?所以我們這節(jié)課就影響消費(fèi)的因素及消費(fèi)的類型做相關(guān) 討論 【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】 ：從學(xué)生比較熟悉的的生活場景 出發(fā)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生列舉自己及家庭的消費(fèi)行為， 拉近了學(xué)生與課程的距離。為講影響消費(fèi)的因素和消費(fèi)的類型做好鋪墊 環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究。（一）情景分析：探究活動一第一部：小劉

13、的糾結(jié)小劉在滕州一家私營企業(yè)工作， 月收入3000元。 他的妻 子是銀座超市的營業(yè)員，月收入1500元。看著許多同事都成 了“有車一族”，小劉的心也熱了。但數(shù)數(shù)口袋里的錢，小 劉又有些猶豫了。小劉為什么糾結(jié)?學(xué)生活動：消費(fèi)水平受很多因素影響，其中主要是居民 收入。教師講解：1、收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)。 在其他條件不變的情況下， 人們的當(dāng)前可支配收入越多， 對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大，當(dāng)前可支配收入越少， 對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越小。探究活動一第二部：小劉的忐忑 面對現(xiàn)實(shí)，小劉有些忐忑，“現(xiàn)在把錢都花在車上，企 業(yè)發(fā)展又不穩(wěn)定，父母年齡增大，孩子馬上要上學(xué)，將來花 錢的地方多，還是暫時別

14、買吧。”小劉忐忑又為哪般?學(xué)生活動：2、居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響教師講解：當(dāng)前收入直接影響消費(fèi)，預(yù)期消費(fèi)則影響消 費(fèi)信心，當(dāng)預(yù)期消費(fèi)樂觀時， 消費(fèi)信心就強(qiáng);預(yù)期消費(fèi)較低時， 消費(fèi)信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng) 濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民收入。探究活動一第三部：小劉的困惑 假如小劉所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之間;而B市只有少數(shù)家庭月收入上萬元，其它家庭月 收入都還只有1000-2000元。如果小劉是汽車銷售商，會選擇到哪個城市開店?為什么?教師提出問題：通過活動和下面一組比較，社會收入差 距與社會總體消費(fèi)水平有什么關(guān)系?學(xué)生

15、活動：3、社會總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距 的大小有密切的聯(lián)系。教師講解： 人們的收入差距過大， 總體消費(fèi)水平會降低;反之收入差距小，會使社會總體消費(fèi)水平提高。在講完影響消費(fèi)的主要因素后播放視頻 學(xué)生討論：面對小劉的糾結(jié)，忐忑，困惑，我們能給小 劉提出哪些建議呢?本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過小劉的一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生 歸納出影響家庭消費(fèi)的主要因素及結(jié)合圖片和探究活動提升 學(xué)生對這一重點(diǎn)的認(rèn)識。探究活動二：考查自己家里的消費(fèi)水平與恩格爾系數(shù)的關(guān)系 教師活動：每個家庭的消費(fèi)活動各不相同，那如何衡量 一個家庭的消費(fèi)水平呢?引導(dǎo)學(xué)生通過討論和書本閱讀了解 相關(guān)內(nèi)容學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀并討論得出結(jié)論家庭消費(fèi)的

16、不同內(nèi) 容體現(xiàn)了不同的消費(fèi)水平要了解家庭消費(fèi)水平先要知道一個概念就是消費(fèi)結(jié)構(gòu)，是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。消費(fèi)結(jié) 構(gòu)會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向 遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。教師提出：恩格爾系數(shù)和消費(fèi)水平有什么關(guān)系?學(xué)生活動： 恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重。 教師通過多媒體展示： 用公式表示： 恩格爾系數(shù)=食品支 出費(fèi)用/各項(xiàng)消費(fèi)總支出費(fèi)用X100%般恩格爾系數(shù)越大， 越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增 加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會逐步改

17、善?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖】 ：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上了 解恩格爾系數(shù)，以及恩格爾系數(shù)高低的含義。教師：雖然我們是用同學(xué)們的消費(fèi)活動做的說明，但要 明白家庭消費(fèi)的影響因素也是同樣的道理。我們在考察了總 體消費(fèi)狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費(fèi)案例： 探究活動三：趙老師的家庭賬單 自主探究：對該家庭的消費(fèi)支出，可從哪些方面進(jìn)行分 類?學(xué)生活動：1、按交易方式不同， 可分為錢貨兩清的消費(fèi)、 貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)教師活動： 錢貨兩清的消費(fèi)， 是人們最常用的交易方式。 交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品 如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制;租賃消費(fèi)也是一種比較常見的消費(fèi)方式

18、，我們可以通過 租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一 定期限的使用權(quán)。貸款消費(fèi)是一種新興的消費(fèi)方式，主要用于購買大宗耐 用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能 力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是 我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費(fèi)的交易 方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者 按照約定按時還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸 發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn) 移到消費(fèi)者手里。貸款消費(fèi)的作用1、對消費(fèi)者個人來講，它能滿足消費(fèi)者的生活需要，提 高生活質(zhì)量。*2、對社會來講， 貸款消費(fèi)能促進(jìn)生產(chǎn)， 推動

19、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 拉動經(jīng)濟(jì)增長。對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的 作用。3、對銀行來講，貸款可以增加銀行的貸款利息，增加銀 行的收益。貸款消費(fèi)應(yīng)該注意的問題：1、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)消費(fèi)觀念， 以積極的態(tài)度來對待貸款消費(fèi)， 在理智消費(fèi)的指導(dǎo)下，通過貸款消費(fèi)滿足當(dāng)前的消費(fèi)需求， 提高生活質(zhì)量。2、選擇貸款消費(fèi)時要考慮自己的償還能力， 應(yīng)該把貸款 的數(shù)額控制在自己的還貸能力之內(nèi)。3、要講究信用、按時還貸。學(xué)生活動：2、按消費(fèi)的目的不同， 可分為生存資料消費(fèi)、 發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)怎樣理解消費(fèi)類型的轉(zhuǎn)變?教師活動：生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)，滿足較低層 次的衣食住用行的需要;發(fā)展資料消費(fèi)主要指滿足人們

20、發(fā)展 德育、智育等方面需要的消費(fèi);享受資料消費(fèi)滿足人們享受的 需要。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們收入越高，就會越來越追 求身心愉悅和全面發(fā)展，這時發(fā)展資料和享受資料的消費(fèi)將逐漸增加，對生存資料的消費(fèi)比重將大大減少，食品支出比 重應(yīng)該越低?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上自主 探究，明確消費(fèi)類型的兩種劃分引導(dǎo)學(xué)生，并引導(dǎo)把自己的 家庭消費(fèi)內(nèi)容按兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)歸類。在貸款消費(fèi)的問題上再 設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生探究，以突破難點(diǎn)。課后小結(jié)本課分為兩目，知識點(diǎn)較多，課堂容量大，但理論難度 不大，在以往的教學(xué)中，我為了講清每個知識點(diǎn)，往往創(chuàng)設(shè) 多個教學(xué)情景，學(xué)生思維在多個教學(xué)情景中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，教學(xué) 過程稍

21、顯龐雜。為了提高課堂效率，我精心設(shè)計了“小劉三 步曲活動”這一教學(xué)情景，結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ畹南M(fèi)為背景 案例貫穿全課， 把知識點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系在一起， 逐層深入， 引導(dǎo) 學(xué)生得出結(jié)論，聯(lián)系自己的生活實(shí)際深化知識。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身 邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在講解“恩格爾系數(shù)”這一目時，采用了非 常直觀的我國近幾年恩格爾系數(shù)變化圖，使抽象的概念便于 學(xué)生理解。在課的難點(diǎn)部分對貸款消費(fèi)進(jìn)行討論，通過圖片、探究、表格更好理解貸款消費(fèi)和其它消費(fèi)的不同。在更好理 解重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)德育教育。篇三教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo) 一、 教學(xué)目標(biāo)：1、識記消費(fèi)的不同類型， 消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義以及恩格爾 系數(shù)的含義

22、。2、 理解影響消費(fèi)水平的因素，最主要的是收入水平和 物價水平;理解錢貨兩清的消費(fèi)， 貸款消費(fèi)以及租賃消費(fèi)時商 品所有權(quán)和使用權(quán)的變化。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：影響消費(fèi)水平的因 素恩格爾系 數(shù)的變化的含義教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：（一）情景導(dǎo)入：教師活動： 以設(shè)問方式導(dǎo)入該節(jié)課的內(nèi)容， 帶出問題 作 為一個社會人，同學(xué)們的日常消費(fèi)活動包括哪些項(xiàng)目?學(xué)生活動：就日常生活的體驗(yàn)得出相應(yīng)的回應(yīng)，例如： 買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費(fèi)等日常消費(fèi)活 動。教師活動：多媒體課件展示豐富多彩的消費(fèi)活動，其中 主要集中于學(xué)生可能并有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的消費(fèi)內(nèi)容。教師：同時導(dǎo)出課堂主體內(nèi)容：日常消費(fèi)多種多樣，家 庭作為

23、消費(fèi)的主體單位是我們要關(guān)注的重要內(nèi)容，那影響它 消費(fèi)的因素有哪些?這些消費(fèi)活動有什么區(qū)別?我們消費(fèi)活動 的不同又說明了什么問題?所以我們這節(jié)課就影響消費(fèi)的因素及消費(fèi)的類型相關(guān)討論(二)情景分析：探究活動一：如何安排生活費(fèi)?現(xiàn)在我們假設(shè)同學(xué)們分屬不同的兩個小組，兩個小組每月的生活費(fèi)略有不同，A組每月600元，B組每月300元，各 位同學(xué)該如何安排各自每月的消費(fèi)活動呢?學(xué)生活動： 互相安排并討論各自的消費(fèi)活動或消費(fèi)內(nèi)容， 發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別(1)收入教師活動：設(shè)問解疑 同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)各自的消費(fèi)有什么不同?而造成這個區(qū)別的原因在此主要是什么?教師講解：收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變 的情況下，人

24、們的可支配收入越多， 對各種商 品和服務(wù)的消 費(fèi)量就越大。收入增長較快的時期，消費(fèi)增長也較快;反之， 當(dāng)收入增長速度下降時，消費(fèi)增幅也下降。當(dāng)前收入直接影 響消費(fèi)，預(yù)期消費(fèi)則影響消費(fèi)信心，當(dāng)預(yù)期消費(fèi)樂觀時，消 費(fèi)信心就強(qiáng);預(yù)期消費(fèi)較低時，消費(fèi)信心就弱。所以，要提高 居民的生活水 平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長， 增加居民收入。(2)物價水平 教師活動：影響消費(fèi)的因素除了收入水平還有沒有其他 了呢?最近5年的物價變化趨勢，其中具體產(chǎn)品如：“蒜你 狠”3元/公斤漲至14元/公斤、 “豆你玩”2.6元/斤漲至9.5元/斤、 “ 姜你軍” 4元/斤漲至9元/斤， 幾乎所有的產(chǎn)品應(yīng)聲一片上漲，面對這種情況各

25、位如何調(diào)整 消費(fèi)活動?學(xué)生活動：就材料進(jìn)行相應(yīng)的討論，得出初步的結(jié)論， 消費(fèi)活動還受到物價水 平的影響教師講解：消費(fèi)品價格的變化會影響人 們的購買能力。 人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價格上漲， 會引起購買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購買力 提高，消費(fèi)需求 就增加。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消 費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。正是由于這個 原因，穩(wěn)定物價才成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。教師：雖然我們是用同學(xué) 們的消費(fèi)活動做的說明， 但要 明白家庭消費(fèi)的影響因素也是同樣的道理。我們在考察了總 體消費(fèi)狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費(fèi)案例：探究活動二：小君的苦惱小君

26、，就讀于南二中高一(14)班，月生活費(fèi)800元，已 攢了2000元零花錢，在猶豫要不要買個電腦，不買吧，商場 特價，此時下手頗為劃算;買吧，以后就要勒 緊腰帶生活了。 買不買?怎么買?你的意見?學(xué)生活動： 根據(jù)情境表達(dá)自己的意見并說明相應(yīng)的理由， 提出分期付款買、借夠錢后一次性買、租個電腦等方式(1)按交易方 式不同，可分錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi) 和租賃消費(fèi)教師活動：按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費(fèi)、貸 款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦 完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用 一般由買主自己支配，不再受賣者的限制;租賃消費(fèi)也是一種比較常見的消費(fèi)

27、方式，我們可以通過 租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一 定期 限的使用權(quán)。貸款消費(fèi)是 一種新興的消費(fèi)方式， 主要用于購買大宗耐 用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能 力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是 我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費(fèi)的交易 方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者 按照約定按時還貸的前提下， 消費(fèi)品的所有 權(quán)與使用權(quán)逐漸 發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者 的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展 進(jìn)入買方

28、市場后，貸款消費(fèi)對擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)的增長起 來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極 的態(tài)度來對待貸款消費(fèi)，通過貸款消費(fèi)滿足來滿足當(dāng)前的需 要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償 還能力，還要講究信用，按時還貸。問題又來了，粗心的小君回家路上摔壞了硬盤，換一個 硬盤600元，維修硬盤90元，如何選擇?這兩種消費(fèi) 有什么不同?學(xué)生活動：就相關(guān)情境進(jìn)行討論，做出自己的選擇并給出相 應(yīng)的解釋理由(2)按消費(fèi)對象分，消費(fèi)分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi) 教師活動：按消費(fèi)對象分，消費(fèi)分為有形商品消費(fèi)和勞 務(wù)消費(fèi)，有形商品消費(fèi)消費(fèi)的是有形的商品，而勞務(wù)消費(fèi)消 費(fèi)的是無形的服務(wù)。萬事大吉了!大家知道小君已經(jīng)達(dá)到哪種消費(fèi)層次了嗎 生