師德師風(fēng)論文王新

1、 淺談教師如何加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)個(gè)人魅力   穎泉區(qū)寧老莊中心校  摘要：教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。 關(guān)鍵詞：師德 熱愛(ài)學(xué)生 為人師表 雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。教

2、師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起： 一、立高尚師德 首先，教師要有敬業(yè)愛(ài)崗的精神，有高度的職業(yè)責(zé)任感。作為一名教師，只有毫不動(dòng)搖地肩負(fù)起祖國(guó)和人民交給的重任，他的人生價(jià)值才能獲得充分的體現(xiàn)。教師的職業(yè)特點(diǎn)具有工作時(shí)間上的邊疆性和空間上的廣延性，決定著教師要有勤勤懇懇、埋頭苦干的精神。其他行業(yè)的職員可以“干完8小時(shí)，下班樂(lè)

3、悠悠”。教師為教育學(xué)生早上學(xué)、勤上學(xué)，則要以身作則；為做好課前準(zhǔn)備，必須提早上班。我們見(jiàn)到許多老師為提高教育教學(xué)質(zhì)量，常常利用下班時(shí)間、雙休日和節(jié)假日家訪、備課、輔導(dǎo)差生，批改作業(yè)，思考更好的教育教學(xué)方法?？梢哉f(shuō)，對(duì)于責(zé)任心強(qiáng)的老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有真正意義上的上下班，上班固然好好工作，下班常常又是上班的延續(xù)；也沒(méi)有真正意義上的工作場(chǎng)所，校內(nèi)是“工場(chǎng)”校外何嘗不是“陣地”？因此，好教師要安教、樂(lè)教、善教，具有艱苦奮斗、盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神。 教師職業(yè)具有既教書(shū)又育人的雙重性特點(diǎn)，有別于其他職業(yè)的社會(huì)職責(zé)，這是教師敬業(yè)愛(ài)崗精神的核心。不少學(xué)校片面追求升學(xué)率，卷進(jìn)了應(yīng)試教育的死胡同，只教書(shū)不育人，這是一種瀆

4、職行為。其實(shí)，育人與教書(shū)是有著因果關(guān)系的，課堂上教師對(duì)學(xué)生相機(jī)滲透思想道德教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，從而也推動(dòng)著學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)。因此教師在工作中要維系著學(xué)生的前途，著眼于祖國(guó)的未來(lái)，以正確的方向引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的品德影響學(xué)生，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生，樹(shù)立良好的師表形象，達(dá)到既傳授知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生怎樣做人和做人的道理。 其次，教師更須具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這也是教師所從事的職業(yè)所決定的。教師的工作是平凡的，“備、上、批、輔、測(cè)、評(píng)”，找學(xué)生談心，組織班級(jí)活動(dòng)，繁瑣，平淡，周而復(fù)始。但只要教師獻(xiàn)出一顆赤誠(chéng)的心，抱著促學(xué)

5、生成才，使家長(zhǎng)放心，讓人民滿(mǎn)意的心愿，孜孜不倦，任勞任怨，頑強(qiáng)拼搏，矢志不移，就能贏得學(xué)生的信賴(lài)，結(jié)出飽滿(mǎn)的果實(shí)。當(dāng)“桃李滿(mǎn)天下”，自己親手培育的幼苗成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁，這就是我們教師辛勤耕耘的最大回報(bào)和最好安慰?！耙簧矸蹓m，兩袖青風(fēng)”，“照亮了別人，燃盡了自己”是教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照。 二、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦 陶行知把“愛(ài)滿(mǎn)天下”、“樂(lè)育英才”作為自己的崇高理想，告誡教師要“愛(ài)生如子”。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是師表形象的核心，也是高尚的道德情感。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。這是由教師勞動(dòng)對(duì)象的能動(dòng)性決定的。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是神圣的、崇高的，像嚴(yán)父，又像慈母。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，但這絕不

6、是說(shuō)我們做老師的要每天目無(wú)表情或板著臉孔對(duì)待學(xué)生，而是把培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人的神圣職責(zé)同關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生揉合在一起，把自己全部心血都傾注在學(xué)生身上?！耙詯?ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。也就是說(shuō)，從愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)出發(fā)，嚴(yán)格要求而不責(zé)備懲罰；有父輩的威信，更有大丈夫的胸襟，面向每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，微小的長(zhǎng)處給予肯定，稍有進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，遇到打擊給予保護(hù)，遭到挫折給予安慰，犯了錯(cuò)誤耐心教育，安排工作給予信任，讓學(xué)生感受到真正的自我，從而消除緊張心理，縮短師生的距離，使教育教學(xué)取得良好的效果。 動(dòng)之以情，曉之以理，細(xì)如雨絲，以慈母般的愛(ài)去關(guān)心、感染和教育學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得可敬可佩，進(jìn)而

7、“親其師，信其道?！?誠(chéng)然，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是要理智的。不能因?yàn)槭遣钌h(yuǎn)離自己就漠然處之，甚至歧視、挖苦、體罰。相反，我們更應(yīng)該“偏愛(ài)差生”，要給予更多的愛(ài)，想盡辦法幫助差生，因?yàn)椴钌侨鄙賽?ài)和失去愛(ài)的結(jié)果。 三、以身作則，為人師表 教師職業(yè)強(qiáng)烈的示范性，決定著教師必須以身作則，為人師表。第一是要重“言傳”。雖說(shuō)“身教重于言教”，但并非是說(shuō)“言傳”一無(wú)是處。通常情況下，學(xué)生都是聽(tīng)老師的，對(duì)老師崇敬，他們常常會(huì)說(shuō)：“我們的老師就是這樣說(shuō)的”，“老師叫我們這樣做的”。因此往往招來(lái)家長(zhǎng)的嫉妒。在學(xué)生的養(yǎng)成教育中，教師教育學(xué)生“怎樣做人”，并告訴學(xué)生做人的道理，就是“言傳”。這就要求教師針對(duì)個(gè)性不

8、同的學(xué)生把握說(shuō)話的分寸，根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇說(shuō)話的方式，或鼓勵(lì)，或激將，或苦口婆心，或循循善誘，或幽默風(fēng)趣，或委婉含蓄，在“言傳”的過(guò)程中，還要做到熱心，耐心和誠(chéng)心。第二是更重“身教”。為人師表，是教師的優(yōu)秀品質(zhì)，也是教師最基本的職業(yè)道德。少年兒童的模仿性特強(qiáng)，在與教師的朝夕相處中，教師的一言、一行、一舉、一動(dòng)都在他們的“監(jiān)視”底下并成為模仿的對(duì)象。可見(jiàn)，教師不僅在用自己的學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的品質(zhì)育人，因此，教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，事事處處嚴(yán)于律已，以身作則，無(wú)論在思想品德，學(xué)識(shí)才能，言語(yǔ)習(xí)慣，生活方式和舉止風(fēng)度等方面都要以自己良好形象教育和影響學(xué)生。有一位班主任無(wú)聲勝有聲的“身教”

9、事例，很值得一提。學(xué)校召開(kāi)了“搞好環(huán)境衛(wèi)生”主題校會(huì)，會(huì)后，這位班主任并沒(méi)有對(duì)著學(xué)生喊破喉嚨，提出“要這樣，不要那樣”諸多要求，而是一連三天挎著竹籃到教室檢垃圾，結(jié)果，學(xué)生由好奇到被“點(diǎn)悟”，地面上的紙悄雜物一天天減少，直至干干凈凈。這個(gè)例子進(jìn)一步印證了我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)教育家孔子說(shuō)過(guò)的一句話：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 四、醉心課堂，做有激情的教師。 課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂的精彩來(lái)自學(xué)生的精彩，課堂的高效源于點(diǎn)亮一盞燈照亮一大群的真功夫。我們要用激情點(diǎn)燃激情，用詩(shī)意引領(lǐng)詩(shī)意，用智慧啟迪智慧，用其樂(lè)融融的心情與學(xué)生共同演奏生命的樂(lè)章，努力打造自然的生態(tài)課堂、幸?？鞓?lè)的生命課堂

10、、充滿(mǎn)活力的生機(jī)課堂，真正讓學(xué)生在課堂上感受到精神脈搏的歡跳，享受到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。 五、潛心研究，做有思想的教師。 教師職業(yè)是專(zhuān)業(yè)性、探索性、創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，我們要潛心研究，思考教育內(nèi)涵，探尋教育規(guī)律，感悟教育本質(zhì)，施展教育智慧。熱愛(ài)思考，教育才有智慧；熱愛(ài)讀書(shū)，教育才有思想。思考和讀書(shū)在某種程度上就是思考自己、閱讀自己，翻閱自己的生活，對(duì)接自己的情感，溫暖自己的心靈，提煉自己的思想。讓我們做一個(gè)有思想的教師，快樂(lè)地工作，幸福地收獲。 七、做新型教師新時(shí)期教師要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，促使學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，除了必須做到師德高，師風(fēng)正外，還必須做到師業(yè)精，師業(yè)精要求教

11、師不僅具有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，還要具有高水平的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力。 首先是要做一個(gè)全能型的教師。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師應(yīng)具備比教學(xué)大綱的規(guī)定還多許多倍的知識(shí)。教學(xué)科目對(duì)他來(lái)說(shuō)是科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。”換言之，教師不僅要熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的基本概念，基本原理和基本技能，并做到理論聯(lián)系實(shí)際，得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)，做一個(gè)“專(zhuān)才”，同時(shí)，還必須掌握相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如懂得教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，以及富于時(shí)代特點(diǎn)的思想信息和科技信息，從而達(dá)到既融會(huì)貫通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又廣泛涉獵其他學(xué)科領(lǐng)域，擴(kuò)大知識(shí)視野。這樣，對(duì)學(xué)生在自己所教學(xué)科知識(shí)范圍內(nèi)提出的問(wèn)題，能比較深透地予以解答，對(duì)在自己所教學(xué)科知識(shí)范圍以外提出的問(wèn)題，也盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，努力做一個(gè)“全才”，成為學(xué)生心目中知識(shí)淵博，多才多藝的老師。 其次是要做一個(gè)創(chuàng)新型的教師。面對(duì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，教育呼喚著有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神的人才，一方面，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，真正視學(xué)生為有生命的人，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動(dòng)求索，積極思考，親身實(shí)踐，使強(qiáng)調(diào)思維的教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)活力。另一方面，教師要從教書(shū)匠中走出來(lái)，不僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑”的要求，還要能善于總結(jié)、勇于改革，不斷探索教育工作的具體規(guī)律和有效方法，引出帶規(guī)律性的知識(shí)