都市精靈說課稿教案

1、都市精靈說課稿一、教材分析都市精靈是蘇教版八年級（上冊）語文教材中的一篇精讀課文。這是一篇隨筆，文章分別從時間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個大都市中人與動物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應當與鳥、魚、獸共處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境的強烈愿望。編者將其安排在第五單元，人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學生人與自然相互依存，和諧相處的價值取向和人文情懷。通過本課的教學使學生體會作者寫人與動物和諧相處時激情滿懷，寫動物在人的“霸道”中退卻時滿腔感傷，進而領悟作者所傳達的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處。二、學情預估

2、0; 八年級學生，主要還處在形象性思維向理性思維的過渡階段，他們喜歡生動可感的文章。我任教的班級學生的學習基礎相對較好，而且學生們在9月份的時候都參加了班級組織的“讓環(huán)保走進生活”的環(huán)保宣活動，生活中學生常常接觸到這類主題的文章或影視節(jié)目，所以學生還是比較容易理解本文所表達的主題思想。但文中一些詞語，尤其是一些成語和特定語境中的特別詞語，學生理解不一定到位，需要課前做一些預習工作，例如：居高臨下、肆無忌憚、無所事事、退避三舍、司空見慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”。三、教學目標知識與能力：  1、理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈    2

3、、學習生動的描寫和精辟的議論過程與方法：能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；情感態(tài)度價值觀：能結合文章內(nèi)容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處。學習重點：領會文章關于“人與環(huán)境”的深邃思想。學習難點：文章顯露的豐富知識和具體精辟的道理。四、教法學法：這篇課文的教學，旨在通過閱讀學習，學生能從文中作者的抒情和議論并結合生活現(xiàn)狀，理解文章主題。依此我采用的教學法是：點撥式教學法、遷移教學法、對話討論法。注重自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用；鼓勵富有個性的見解和創(chuàng)新意識。五、教學過程（一）導入       

4、;               內(nèi)容：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么？（等學生作答后，教師作簡要小結，進而引入新課）今天我們要一起學習一篇和動物有關的課文。請同學們把課本打開到都市精靈這一課。       （板課題和作者）設計意圖：通過提問學生喜愛的動物作為導入，意在想讓學生跳動起自己對動物的感情，讓學生知道要學習的課文內(nèi)容是與動物相關的。 （二）析題  &

5、#160;                    內(nèi)容：同學們，當你看到都市精靈這幾個字，你想到了什么？什么是精靈？設計意圖：這個問題由題目入手，先讓學生自己思考問題，然后再去讀課文，目標會比較明確。（ “精靈”本來是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，文中指動物。這個問題旨在明確“精靈”的含義）（三）朗讀課文，初步感知       &#

6、160;  1、學生朗讀課文，師生共同糾正讀錯的字音，學生再齊讀糾正后的字詞。2、文中描寫了幾個城市的精靈？設計意圖：這個問題比較簡單，在熟悉課文的基礎上學生完成是沒有問題的。這樣讓學生初步了解文章主要內(nèi)容。3、文中所描寫的都市的精靈各有什么特點？它們又給予你怎樣的總體印象？設計意圖：主要是想讓學生再進一步了解課文，能品味文中描寫動物的詞語或句子，如描寫舊金山的海鳥捕魚的動作所用的詞“騰空、滑翔、抿、射、鉆”等等。4、從時間方面分析，作者用什么手法描寫了北京的精靈？這樣寫有什么作用？設計意圖：學生通過自主思考討論，發(fā)現(xiàn)文中應用對比的手法突出了北京過去的與現(xiàn)在的動物的生存狀況

7、，進一步明確人與動物的關系，明白人類的都市生活對動物的影響。（四）研讀賞析                    1、結合課文，談談你對文中出現(xiàn)的舊詞新用的成語的理解，即“居高臨下”、“孤城寡人”、“與狼共舞”等。設計意圖：鼓勵學生大膽發(fā)言與富有創(chuàng)新性的看法，通過對這些詞語意思的理解，進而領悟作者所傳達的深意。2、你認為作者在文中所表達的觀點是什么？設計意圖：讓學生結合課文以及自己生活中的各種與環(huán)

8、保有關的事實，更加明確文章的主題。          （五）練習鞏固                   1、請為你所生活的城市找一種動物作為城市的象征與標志。設計意圖：鼓勵學生的大膽與創(chuàng)新性發(fā)言，讓學生能學以致用。2、請你做一做課本上的“探究、練習”的第一大題。設計意圖：結合課后的練習，加深鞏固對文本的理解

9、，同時也是對課堂教學的反饋。                （六）小結  師生結合課堂學習的內(nèi)容進行總結。                       （七）板書：   

10、           都市精靈                      舒乙             都市+精靈=和諧   &#

11、160;         都市-精靈=······板書意圖：通過簡單的數(shù)學公式，先讓學生自由發(fā)言談談自己對這兩道“算題”的答案，以此照應課題，也簡單形象突出作者所表達的觀點。都市精靈教學設計教學目的：1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；3、能結合文章內(nèi)容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；教學重點與難點：1、正確理解人與自然的關系；2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；教學設想：本文是一

12、篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。教學課時：一課時教學過程：   一、欣賞歌曲，導入新課：由歌曲一個真實的故事導入新課   二、通讀課文，整體感知：1、掌握下列生字詞： 棲（q）息  

13、0; 黃鸝(lí)   老鴰(gu)   碩(shuò)大  肆(sì)無忌憚(dàn)   圍剿(jio)2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？明確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。    三、合作學習，理解

14、課文：1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？2、作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。3、3、何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！保棵鞔_：1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。2、（1）北京城的今昔進行對比：過去烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊” 、 “一飛 就是烏壓壓一大片，總是幾百上 千只”；如今“連烏鴉都久違了”“居然有

15、野生的小松鼠，簡直是奇跡”、聽到鳥幾動人的嗚叫，以為是難逢的幸事；          （2）不同城市之間的對比：北京：“連烏鴉都久違了”、“院中的大鳥大白天無所事事，而且不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的；昆明 ：成千上萬紅嘴鷗飛來過冬；上海：城市廣場上放養(yǎng)鴿子美國：許多城市可以稱得上是小松鼠王國、野鴨子王國、鹿的王國。 3、通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。3、城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“

16、人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。   四、探究學習，增強意識：欣賞短片我是一只快樂的小鳥，討論：短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？小鳥流淚的原因：要點：人類隨意獵殺動物；人類濫砍濫伐樹木，破壞動物生存的環(huán)境；人類隨便排放廢氣、污水；人類隨意丟棄垃圾；小鳥快樂的要求：要點：人類不要隨意獵殺動物，要善待我們；人類不要濫砍濫伐樹木，要破壞我們生存的環(huán)境；人類不要隨便排放廢氣、污水，要讓我們有新鮮的空氣；人類不要隨意丟棄垃圾，要讓我們誤食；人類不要明知故犯