問題探討課堂中如何提高一年級學生的注意力

1、課堂中如何提高一年級小學生的注意力 董玉娟 課堂中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當一部分孩子上課時注意力不能持久集中，經(jīng)常東張西望、做小動作、如玩鉛筆、橡皮等 ，不聽從老師的指令,不遵守課堂紀律，跟其他同學說話，不能專心做作業(yè)。作為教師，應該努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學生的注意力。一年級小學生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持 10 15 分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。在教學過程中要根據(jù)一年級學生的年齡特點，利用靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們上課認真聽講、專心學習的好習慣。我在課堂上常用的方法有：一、游戲法。游戲是深受學生喜愛的活動方式。尤其是小學一年級的

2、學生，他們愛玩好動。因此，將游戲引入教學，一方面適應他們的年齡和心理特征，另一方面可以活躍課堂氣氛，讓學生覺得學習也是一件快樂的事，消除對“學習”的恐懼。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用“小兔采蘑菇”、“小猴摘果子”等游戲。特別是“小兔采蘑菇”游戲最受學生歡迎，我在黑板上貼上剪好的蘑菇，蘑菇上都是孩子熟悉的字，然后讓學生扮成小白兔提著籃子去采蘑菇，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興，采了滿滿的一籃子蘑菇非常有成就感。在這種快樂的環(huán)境中主動學習自然而然就集中了注意力。 孩子們的好奇心強，接受新生事物特別快，但也特別容易喜新厭舊。一個游戲再好玩，玩多了也會厭倦。所以要經(jīng)常

3、變化，激發(fā)他們的興趣。如“開火車”生字組詞，可以順開、倒開、橫開，老師走到哪兒，火車開到哪兒，稍稍變化，就會使他們學得高興，玩得盡興?？梢栽凇巴妗敝胁脸龊⒆訉W習興趣的火花，帶動整個課堂，讓孩子的生命之火在課堂盡情地綻放奪目的光輝！二、比賽法。在語文教學中運用比賽的形式簡單易行，在比賽中，學生的注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學習狀態(tài)。因此，在每一節(jié)課中，適當進行一些比賽來集中學生的注意力，能起到事半功倍的效果。例如在朗讀課文時發(fā)現(xiàn)有學生注意力不集中，就可以采用小組賽讀或個人賽讀的方法，這樣，學生們注意力就會高度集中，把思想開小差的行為扼殺在萌芽狀態(tài)；再如教學生寫生字時，讓學

4、生比賽看誰寫得又快又好，學生們會立刻認真地寫起來，抓住他們爭強好勝的心理，集中他們的注意力，不給他們思想“溜號”的機會。三、表演法。在語文教學中經(jīng)常能遇到一些可以用肢體進行表演的詞語，如一年級語文上冊操場上這一課，表示動作的詞語就很多：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，在學習的過程中我讓學生先做一做動作，然后再識記。在內(nèi)容進行到一半時我設計了一個課中操：12點點頭、34拍拍手、56拔拔河、78拍拍球、22跳跳高、34跑跑步、56踢踢球、78快坐好。學生們對“點點頭、拍拍手、拔拔河、拍拍球、跳跳高、跑跑步、踢踢球”特別感興趣，當說“快坐好”時，都坐得很好了。這樣的課中操既有節(jié)奏感，又復習

5、了本節(jié)課所學內(nèi)容；既可以讓出現(xiàn)階段性疲勞的大腦得到休息，又可以集中學生的注意力，為下面認真的聽課做好了準備。四、猜謎法。一年級學生都喜愛猜謎語，我在識字教學的過程中鼓勵學生把生字編成字謎，他們很樂于做這件事。通過猜謎既可以鞏固所學生字，又可調(diào)動學生的學習積極性，又可通過對謎語的綜合分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。而根據(jù)字形的特點用謎語識字，更能激發(fā)學生的情趣，活躍學生的思維，集中他們的注意力。五、利用多媒體教學手段。 計算機多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學生帶入了寬松愉快的學習環(huán)境

6、，讓學生主動探索，積極進取，使學生會學、愿學和樂學，積極地創(chuàng)設活動的、可操作的、學生可以做的教學內(nèi)容，寓語文知識于學生喜聞樂見的生活活動之中。所以在平時的教學中，我盡量把每一課都制作成課件，給學生形象化、直觀化的教學，逐步培養(yǎng)學生愛學習、主動學習的好習慣。六、排除干擾法。 小孩子本性就是活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會改變他們注意的對象。在平時的教學中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，抽屜里的一張小紙條或者美術課等科目留下來的學習用品以及桌面上的學具，都會吸引學生的注意力，在語文課上玩?zhèn)€不停，分散了學生學習的注意力。因此，上課之前要排除與學習無關的東西的干擾，課前準備要求盡量簡單，上課不用到的東西不要拿出來。例如：上課時我要求學生只準備一本語文書、一支鉛筆、一塊橡皮、一本作業(yè)本。其他的東西全部放在書包里，如果需要再拿。抽屜不準放零散的學習用品，以防不必