陶罐和鐵罐 (4)

1、 陶罐和鐵罐第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1能夠熟練認(rèn)讀“陶、懦、辯、惱、恥 ”等10個生字。在語境中進一步理解“奚落、懦弱”等詞語的意思。2、分角色、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。3感悟文章道理：學(xué)會全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處教學(xué)重點:是通過陶罐與鐵罐的對話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶灌的謙虛而不懦弱。教學(xué)難點: 感悟課文講的道理教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、一曲節(jié)奏舒緩的古箏曲教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程： 課前談話：1、（播放樂曲，出示故宮圖片數(shù)張）你覺得這些宮殿怎么樣？2、了解一則和皇帝有關(guān)的小知識。在封建社會中,皇帝是至高無上的,凡是與他有

2、關(guān)的事物，在稱呼時，都會加個“御”字。如：在古代專門給皇帝看病的醫(yī)生，叫御醫(yī)；專門給皇帝做飯的人或做飯的地方，叫御廚；專供皇帝游玩的花園，叫御花園；專供皇帝看書學(xué)習(xí)的地方，叫御書房一、激趣導(dǎo)入。 1、出示課文插圖，認(rèn)識陶罐，學(xué)習(xí)生字“陶”字，板書：陶罐。說說陶罐的特點。（易碎）2、認(rèn)識鐵罐，說說：陶罐和鐵罐有什么不同？（堅硬、易生銹）3、板書課題：陶罐和鐵罐，齊讀。過渡：他們之間會發(fā)生什么事呢？那就趕快打開書本，讀一讀吧。二、初讀課文。1、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：課文講了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的一個怎樣的故事？三、檢查反饋1、出示字詞：過渡：我們班同學(xué)好會讀書，現(xiàn)在老師可要考

3、考你們呦?。?）認(rèn)讀詞語（帶拼音）：羞恥流逝 樸素 奚落 懦弱輕蔑惱怒宮殿爭辯 御廚掘開盛東西 和睦相處 相提并論 同桌互讀、指名讀，隨機糾正（2）去拼讀開火車讀，齊讀 2、出示填空題古時候，國王御廚里有一只陶罐和一只鐵罐，（ ）的鐵罐常常（ ）陶罐。埋在土里許多年后，陶罐被挖出來還是那樣，（ ），而鐵罐連（ ）了。 指名說。四、精讀課文，體會感悟1、快速默讀課文，找到課文第一部分。（1-9自然段）2、請同學(xué)們再次默讀課文自然段，想想陶罐和鐵罐是怎么對待對方的？（1）、用“”劃一劃鐵罐說的話。（2）、用“”劃一劃陶罐說的話。（3）、圈一圈表現(xiàn)鐵罐、陶罐神態(tài)、動作的詞語。3、根據(jù)學(xué)生回答，出示句

4、子、詞語，進行交流。4、細(xì)細(xì)品讀第一次對話。（1）（出示句子）“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。A、誰能學(xué)著鐵罐傲慢的樣子來讀讀？先自由讀讀吧。B、指名讀，并追問，你是從哪里體會到鐵罐的傲慢的？側(cè)重敢：鐵罐多么的自負(fù)(一開口就是“你敢碰我嗎？”它的意思是陶罐敢不敢碰它，說明它是多么的自負(fù))側(cè)重你：矛頭直指對方，極不禮貌 (它根本就沒有把陶罐放在眼里，稱呼陶罐為陶罐子，直呼其名，說明它有沒有禮貌？)側(cè)重碰 ：寫出鐵罐多么的自以為堅固。 側(cè)重我：寫出鐵罐多么的自高自大。C、像這樣看不起別人，對別人沒有禮貌，就是 板書：傲慢D、齊讀。過渡：聽了鐵罐這樣傲慢的提問，陶罐謙虛地回答（2）（出示句子）

5、 “不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。A、誰能學(xué)著陶罐謙虛的樣子來讀讀？指名讀。B、評一評他讀得怎樣？C、你是從哪里體會到陶罐的謙虛的？重點比較稱呼不同“鐵罐兄弟”、“陶罐子”。鐵罐稱它“陶罐子”，它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認(rèn)自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣？板書：謙虛他既看到了自己的缺點易碎（板書），也看到了鐵罐的長處堅硬（板書），真是一只智慧的陶罐。D、齊讀。（3）合作讀第一次對話。（4）小結(jié)學(xué)法：抓住表現(xiàn)神態(tài)的重點詞，從不同的詞句中細(xì)細(xì)體會。5、同桌合作學(xué)習(xí)后面幾次對話。6、品讀第二次對話。（1）（出示句子）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。A、誰

6、學(xué)著鐵罐輕蔑的樣子來讀讀這句話？B、什么是懦弱呀？C、像這樣瞧不起別人，不把別人放在眼里，就是輕蔑（板書）D、齊讀。（2）（出示句子）“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”A、鐵罐稱陶罐是懦弱的東西，陶罐同意嗎？它是怎么說的？指名讀句子。B、像這樣認(rèn)為別人的觀點不全對，亮出自己的看法，就是爭辯（板書）C、齊讀。D、發(fā)揮想像，給文章補白。想一想：陶罐還想再怎么爭辯下去？7、品讀第三次對話。（1）（出示句子）“住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”A、面對爭辯的陶罐，鐵罐

7、聽得進去嗎？齊讀。B、為什么你讀這句話時臉紅紅的、聲音響響的？（鐵罐惱怒了）板書：惱怒。此時的鐵罐還只是驕傲嗎？（氣勢洶洶）C、誰愿意讀讀？讀出你不同的理解。D、鐵罐為什么覺得陶罐不能和它相提并論？（2）（出示句子）“何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？A、陶罐聽了鐵罐無禮的話后，是如何回答的？指名讀。B、說說“和睦相處”是什么意思？C、自讀這句，體會出什么？（寬容）板書：寬容。D、想像鐵罐說話時的態(tài)度，給這句話加個提示語。8、品讀最后一次對話。（1）、出示前三次對話，體會鐵罐說話的語氣發(fā)生了怎樣的變化？（2）、（再出示句子）：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西。走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”A、鐵罐說第四句話的時候，作者沒有寫它的神態(tài)，是留給你們想像的，那它又會用怎樣的態(tài)度說話呢？B、請你聯(lián)系前幾句話讀一讀，想想填哪些詞比較合適？ （暴跳如雷、生氣、火冒三丈、不滿、氣急敗壞、自高自大）帶著你的理解讀讀這句話。隨機板書：火冒三丈。C、小結(jié)：鐵罐一次又一次用難聽的話來諷刺陶罐、挖苦陶罐、嘲笑陶罐，讓陶罐心里難受，這就是課文第一自然段提到的一個詞奚落（板書）D、讀讀帶奚落這個詞的這句話。（3）（出示句子）陶罐不再理會鐵罐。A、面對讓人無法容忍的鐵罐，陶罐是怎么做的呢？BC四、分角色朗讀（1）同桌分角色朗讀陶罐與鐵罐