2009級起化學(xué)模塊教材及教學(xué)指導(dǎo)意見調(diào)整情況

1、2009 級起化學(xué)模塊教材及教學(xué)指導(dǎo)意見調(diào)整情況 （供參考，以教材及學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見為準(zhǔn)） 在模塊教學(xué)建議中增加了“教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將本模塊“專題三” 與有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊合并教學(xué)。 在“教學(xué)方法建議”第 2 2、3 3 條中刪去“電解”的相關(guān)內(nèi)容。 刪除“實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議”第 7 7 條“在電解內(nèi)容的教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生用簡單儀器 和藥品做電解食鹽水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生重溫已學(xué)知識(shí)，并能從電解原理的角度引 起新的思考。” 專題一： 第三單元“說明”中刪除“對晶體的有關(guān)計(jì)算不作要求” 專題二： 第一單元“基本要求”。刪除“知道可逆反應(yīng)在一定條件下能達(dá)到化學(xué)平衡狀 態(tài)”，在發(fā)展要求中刪除“化學(xué)平衡狀

2、態(tài)的特征及判斷方法” 。 第三單元“基本要求”。將“通過對電解 CuCICuCI2 2溶液的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)電能轉(zhuǎn) 化為化學(xué)能的裝置，初步認(rèn)識(shí)電解反應(yīng)原理，并能正確書寫電極反應(yīng)式”調(diào)整 為“通過對電解 CuClCuCl2溶液的實(shí)驗(yàn)探究，知道電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能” 。 第三單元“發(fā)展要求”。刪除第 3 3 條“認(rèn)識(shí)電解原理在電解飽和食鹽水、電解 氧化鋁、電鍍和銅的電解精煉中的應(yīng)用，了解可用電解法制備一些活潑金屬和 非金屬單質(zhì)”。 第三單元“說明”。將“不宜拓展電解反應(yīng)中離子在電極上的放電順序”調(diào)整 為“不要求書寫電解的電極反應(yīng)式，電解的相關(guān)內(nèi)容將在化學(xué)反應(yīng)原理中 學(xué)習(xí)。模塊 化學(xué) i i 教材內(nèi)容

3、調(diào)整 專題一： 第三單元從“原子結(jié)構(gòu)模型的演變” 中拆分出“原子核外電子排布”，“原 子教學(xué)要求調(diào)整 不作調(diào)整 增加“了解實(shí)驗(yàn)室制氯氣的方法” 增加“了解過氧化鈉的主要性質(zhì)” 專題四： 第二單元“硝酸的性質(zhì)”中增加了 增加對“鋁熱反應(yīng)”的要求。 刪除“基本要求”中“了解鋼鐵腐蝕的原 理及其危害性，應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行鋼鐵防 腐，了解合理開發(fā)自然資源的重要性， 同 時(shí)形成珍惜、保護(hù)自然資料的意識(shí)” 增加”初步掌握用化合價(jià)升降法進(jìn)行氧化 還原反應(yīng)方程式的配平“ 化學(xué) 2 2 有機(jī)化 學(xué)基礎(chǔ) 因教材中已將“溴乙烷”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)調(diào)整為“ 1 1- -溴丙烷”，故將第一單?！盎?要求”及“教學(xué)建議”中的“以

4、溴乙烷為例”全部改為“以 1 1- -溴丙烷為例”。 化學(xué)反 應(yīng)原理 專題二： 將第二單元中“判斷化學(xué)反應(yīng)方向 的依據(jù)”并入“化學(xué)反應(yīng)的方向” 中 專題三： 第一單兀中增加了“電離常數(shù)”的 相關(guān)內(nèi)容 第三單元中“鹽類的水解規(guī)律”改 為“鹽類的水解反應(yīng)” 第四單元“沉淀溶解平衡”改為“難 溶電解質(zhì)的電離平衡”，“沉淀溶解 平衡”改為“沉淀溶解平衡原理” ， “沉淀溶解平衡的應(yīng)用”改為“沉 淀溶解平衡原理的應(yīng)用” 不作調(diào)整。 “基本要求”中增加“了解電離常數(shù)的概 念及其簡單計(jì)算”，刪除“說明”中“電 離常數(shù)的計(jì)算不作要求”的描述。 不作調(diào)整 不作調(diào)整 實(shí)驗(yàn)化 學(xué) 建議將部分頭驗(yàn)穿插到咼一咼二前面學(xué)

5、習(xí)中去，如 乙醇和本酚的性質(zhì) 、本 酚與甲醛的性質(zhì)”可在有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)相應(yīng)專題中進(jìn)行研究， “硫代硫酸鈉 與酸反應(yīng)的影響因素”、“催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響” 、“反應(yīng)條件 對化學(xué)平衡的影響”、“壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響” 以及“原電池”、“電解與電鍍” 等實(shí)驗(yàn)可穿插在化學(xué)反應(yīng)原理模塊中進(jìn)行。 在高一學(xué)生學(xué)習(xí)條件和能力允許的情況下，可將實(shí)驗(yàn)化學(xué)課題實(shí)驗(yàn)中涉及 的一些無機(jī)元素及化合物知識(shí)“前置” ，如“鋁及其化合物的性質(zhì)”、“牙膏和 火柴頭中某些成分的檢驗(yàn)”、“亞硝酸鈉和食鹽的鑒別”等，以幫助學(xué)習(xí)更全面 地掌握相關(guān)知識(shí)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 部分實(shí)驗(yàn)研究專題由于其要求較為豐富的兀素化合物知識(shí)

6、和實(shí)驗(yàn)綜合能力要 求，可與高三總復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，如“物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別” 、“物質(zhì)的制備與合 成”等。這樣做既可減輕實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊教學(xué)的壓力，也可使高三復(fù)習(xí)更加 豐富多彩。 雖然“拓展課題”不作教學(xué)要求，但教學(xué)指導(dǎo)意見提出了利用“拓展課題” 中某些素材的設(shè)想和建議，如“茶葉中某些元素的鑒定”中分離溶液中 CaCa2+2+、 AlAl3+3+、FeFe2+2+的方法原理可作為溶解平衡移動(dòng)原理應(yīng)用的一個(gè)很好實(shí)例， 用粉筆作 層析實(shí)驗(yàn)的材料分離紅、藍(lán)墨水具有一定的趣味性等等，供老師們參考。 專題二課題 1 1: 刪除“基本要求”中“通過制作明磯晶體的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的感知 興趣、操作興趣，培養(yǎng)探

7、究興趣 。 刪除“發(fā)展要求”中“能用實(shí)驗(yàn)的方法證明鋁的配合物 AIFAIF63 3- -的形成”。 “鋁熱反應(yīng)”雖是拓展課題，但由于鋁熱反應(yīng)的知識(shí)在化學(xué) 1 1中已出現(xiàn)， 建議將該實(shí)驗(yàn)作為演示實(shí)驗(yàn)或在教師指導(dǎo)下的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生對該反應(yīng) 特點(diǎn)的理解。 專題四課題 3 3: 刪除“發(fā)展要求”一一“知道淀粉與碘的顯色反應(yīng)會(huì)在不冋條件下呈現(xiàn)不冋的 色彩”。 增加“發(fā)展要求”一一“鈷鹽、水合鈷鹽、水合鈷離子在不冋條件下的顏色變 化”。 專題七課題 2 2: “說明”一一“該實(shí)驗(yàn)藥品乙酸酐的采購存在審批手續(xù)較多的困難， 再加上該 實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較多，難以在課內(nèi)完成，故可根據(jù)各校不冋的實(shí)驗(yàn)條件和情況刪去該

8、實(shí)驗(yàn)中部分或全部內(nèi)容” 。 物質(zhì)結(jié) 構(gòu)及其 性質(zhì) 專題四、專題五暫不作教學(xué)要求，詳見學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（ 20092009 版）。 化學(xué)與 技術(shù) 專題 4 4 “材料加工和性能優(yōu)化”和專題 5 5 “為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)添翼”不作教學(xué)要 求。 因刪除專題 4 4、專題 5 5 兩塊內(nèi)容，適當(dāng)增加“硬水軟化”、“食鹽水電解原理及 工藝”、“接觸法制硫酸的化學(xué)原理及生產(chǎn)工藝”和專題復(fù)習(xí)等的課時(shí)數(shù)，同時(shí) 建議安排 4 4 課時(shí)開展實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查訪問、查閱資料、交流討論等活動(dòng)，或進(jìn) 行模塊知識(shí)復(fù)習(xí)整理。 化學(xué)與 生活 專題一： 刪除第一單兀“空氣質(zhì)量的改善”中的“發(fā)展要求” 一一“了解甲醛的還原性” 刪除第二

9、單?！八Y源的合理利用”中的“發(fā)展要求” 一一“了解廢水中 Fe2+Fe2+ 的去除方法” 刪除第四單?！盎瘜W(xué)品的安全使用”中的“發(fā)展要求” 一一“了解相似相溶原 理”和“從酯的角度認(rèn)識(shí)有機(jī)磷農(nóng)藥的結(jié)構(gòu)，并了解其性質(zhì)和使用常識(shí)” 專題二： 刪除第一單元“攝取人類必需的化學(xué)元素”中的“基本要求”一一 “能運(yùn)用 化學(xué)平衡的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)血紅蛋白中 Fe2Fe2+ +與氧氣發(fā)生可逆性結(jié)合的原理”； 對煤氣中毒的原因從要求“解釋”調(diào)整為要求“了解” 。 刪除第二單?！疤峁I養(yǎng)和能量的食物”中的“發(fā)展要求” 一一“了解人體必 需的 8 8 種氨基酸，認(rèn)識(shí)氨基酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)” 刪除第三單元“優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑”中的“基本要求”一一“能運(yùn)用化學(xué) 平衡的知識(shí)說明溶液的酸堿性對苯甲酸防腐作用的影響” 刪除第四單?！霸旄Ｈ祟惤】档幕瘜W(xué)藥物”中的“發(fā)展要求