統(tǒng)編版六年級語文上冊-丁香結(jié)導(dǎo)學(xué)案

1、2丁香結(jié)導(dǎo)學(xué)案課題丁香結(jié)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字，會(huì)寫“宅院、幽雅”等16個(gè)詞語。2 .能夠止確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在丁香花中蘊(yùn)含的情感。3 .學(xué)習(xí)作者從不同角度來描寫丁香的方法，聯(lián)想生活中見到的其他植物的顏色、氣味。教學(xué)重難點(diǎn)1 .了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的，品味優(yōu)美的諦言。2 .體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。課前準(zhǔn)備1 .制作課件。（教師）2 .收集后關(guān)丁香的詩句。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 .師：（出示圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹 代表富貴，菊花寓意堅(jiān)

2、貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學(xué)習(xí)的課文一一丁香結(jié)，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧。2 .師板書課題，生齊讀課題。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、詩歌導(dǎo)入， 導(dǎo)入新課（用 時(shí)：3分鐘）1 .出示丁香花圖片，教師誦讀戴望舒的南巷。2 .作者簡介。1 .欣賞雨巷，體會(huì)其 中的情感。2 .了解作者及作者的寫 作特點(diǎn)。欣賞詩歌后，可以使 學(xué)生談一談詩歌中 丁香給自己留卜的 印象。二、初讀課文， 感知內(nèi)容（用 時(shí)：6分鐘）1 .組織學(xué)生自讀課文。2 .出示詞語，檢測字詞掌握 情況。綴滿 幽雅伏案笨拙單薄模糊 恍然3 .指名分段讀文。4 .引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要寫 了什

3、么內(nèi)容。三、再讀課文， 梳理層次（用 時(shí)：8分鐘）1 .朗讀課文，說說作者是從 哪幾個(gè)方面寫,香的。2 .指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫 丁香 的優(yōu)美的句子。3 .小組里交流自己所畫的句 子。1 .自由朗讀課文，同桌 互讀，互相檢查，讀準(zhǔn) 字音，讀通句子。2 .讀準(zhǔn)詞語：同桌互讀、 組內(nèi)賽讀。3 .分自然段讀文，不去 字，不添字，不重復(fù)。4 .小組交流課文主要內(nèi) 容。強(qiáng)調(diào)“綴”是翹舌音；“拙”讀zhu o，不讀 zhu 6 ; “薄”在本課 讀b 6。1 .細(xì)讀課文第13自 然段，了解作者是從顏 色、香味、姿態(tài)等角度 來寫香的。2 .默讀課文，畫出描寫 丁香的優(yōu)美的語句，可 以在旁邊批注自己的感 受。3 .

4、小組里說一說自己喜 歡的句子，并說說為什 么喜歡這些句子。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生 從多角度體會(huì)語句 的優(yōu)美，如：抓住了 丁香的顏色、姿態(tài)、 氣味描寫的句子，運(yùn) 用修辭方法的句子 等。四、全班交流， 賞析美感(用 時(shí)：15分鐘)1 .組織學(xué)生交流自己認(rèn)為比 較優(yōu)美的句子，談一談自己 的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)。2 .結(jié)合圖片，指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)全文， 練習(xí)書寫(用 時(shí)：8分鐘)1 .出示詞語，學(xué)生練習(xí)抄寫 詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)“綴、幽、 薄”的寫法。2 .摘抄優(yōu)美的句子。3 .布置作業(yè)：把課文讀熟練。第二教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)1 .交流描寫優(yōu)美的句 子，說一說從哪些詞語 中體會(huì)到了優(yōu)美。(1)交流描寫香顏色 的重點(diǎn)句

5、：“城里街 旁丁香花?！睆摹把?白”中體會(huì)美。(2)父流描寫香姿態(tài) 的句子：“有的宅院 回頭望。” “月光下白的 瀟灑，紫的朦朧?！斌w會(huì) 擬人、比喻的修辭方法 的好處。(3)交流描寫香氣味 的句子：”還啟淡淡 這是丁香。”體會(huì)丁香的 芳香。2 .有感情地朗讀，配樂 朗讀。1 .在匯報(bào)優(yōu)美的句 子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出 這個(gè)句子是從哪個(gè) 角度來描寫香花 的，說出描寫優(yōu)美的 原因。2 .學(xué)生說完理解后， 就引導(dǎo)學(xué)生帶著理 解讀一讀相關(guān)的句 子。1 .練習(xí)抄寫詞語，把詞 語抄寫止確。2 .把自己喜歡的句子抄 在積累本上。3 .練習(xí)朗讀課文。提醒學(xué)生把字寫得 端正、美觀，注意寫 字姿勢。:課時(shí)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提

6、示一、回顧內(nèi)容， 導(dǎo)入新課（用 時(shí)：3分鐘）1 .回顧作者是從哪幾個(gè)方面寫香的。2 .導(dǎo)入新課。二、落實(shí)要素， 聯(lián)想訓(xùn)練（用 時(shí)：18分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生說出聯(lián)想到的其 他植物。2 .說一說聯(lián)想到的植物的顏 色、氣味、姿態(tài)。3.課件出 示小練筆。三、感悟象征， 深化認(rèn)識（用 時(shí)：12分鐘）1 .體會(huì)古人眼中丁香結(jié)的含 義。2 .結(jié)合課文最后一句，理解 作者眼中的丁香結(jié)的含義。3 .引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其他有象征 意義的植物。1 .作者是從顏色、姿態(tài)、氣味等方面來描寫丁香的。2 .齊讀課題?？梢越柚鷪D片來引 導(dǎo)回憶。1 .同桌互相說一說，自 己由作者所寫的丁香花 想開去，聯(lián)想到哪些植 物？2 .嘗試從/

7、、同角度說出 所想到的植物的特點(diǎn)。3 .發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部 分寫得詳細(xì)一些。學(xué)生在說植物的特 點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生 進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習(xí)作者 的方法將特點(diǎn)寫具 體，如采用比喻、擬 人等修辭方法，使用 優(yōu)美的詞語。1 .畫出課文中引用的詩 句，讀一讀閱讀鏈接的 內(nèi)容，體會(huì)丁香結(jié)中蘊(yùn) 含的惆悵與憂愁。2 .讀一讀“結(jié)，是解/、 完的昧了么？”理 解這句話的含義。結(jié)合 生活實(shí)際，談?wù)勛约旱?理解。3 .說一說其他有象征意 義的植物。（止直的竹， 高潔的蓮，頑強(qiáng)的梅花 等。）在理解作者對丁香 結(jié)的看法時(shí)，引導(dǎo)學(xué) 生先理解作者的觀 點(diǎn)，再結(jié)合實(shí)際來理 解，從而感受到，面 對挫折匕/、順心，我 們也應(yīng)豁達(dá)、樂觀。

8、四、積累摘抄， 朗讀背誦（用 時(shí)：7分鐘）1 .摘抄描寫香的詩句。2 .展示搜集到的有關(guān)其他花 的詩句。3 .積累背誦。1 .把描寫香的詩句摘 抄在積累本上。2 .小組里交流自己查找 到的有關(guān)其他花的詩句。3 .練習(xí)背誦。交流其他有關(guān)花的 詩句時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué) 生說一說這些花中 包含的情感。（一）布置作業(yè)1 .完成同步課時(shí)練。2 .體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法仿寫作文， 實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。六、說板書設(shè)計(jì)丁香結(jié)形狀顏色氣味（視覺嗅覺）人生才充滿樂趣【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住課題，用板書串聯(lián)課文內(nèi)容，易于學(xué)

9、生理清課文思路。精煉的語 言，也利于學(xué)生對文本有更深刻的認(rèn)識。拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”1 .同學(xué)們，丁香結(jié)原文還有一個(gè)結(jié)尾，讀讀一一”小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝 要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解一一誰知道是否解得開呢？”2 .默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開去，你的心中此時(shí)有什么想說的嗎？請批注在課文結(jié)尾處。教學(xué)反思在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我基于單元人文主題，以第一課為起點(diǎn)，導(dǎo)入第二課，體現(xiàn) 上掛下聯(lián)。通過自由朗讀課文，初步感受優(yōu)美語句，感受丁香的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于本文是一篇散文，學(xué)生的整體感知能力不足，難以全面、準(zhǔn)確地回答文章從哪幾個(gè) 方面寫丁香的這個(gè)課后問題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑，梳理主問題，同時(shí)，對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，從兩個(gè)方面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步 深入文本，引導(dǎo)學(xué)生從和