幼兒園中班表演區(qū)觀察記錄【精品版】

1、幼兒園中班表演區(qū)觀察記錄【精品版】【篇一】活動(dòng)實(shí)錄：小舞臺(tái)也是某些孩子熱衷的角落，今天就來了5個(gè)擅長(zhǎng)于表達(dá)表現(xiàn)的孩子們。精彩的表演，不時(shí)會(huì)吸引一些小觀眾。但在表演的過程中，卻時(shí)常會(huì)發(fā)生一些這樣的事情：1、小演員出現(xiàn)爭(zhēng)搶節(jié)目的現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致了演出出現(xiàn)中斷。2、 小觀眾們則表現(xiàn)出了不禮貌的一面。在演員演出的過程中，有的會(huì)說話；有的在哈哈大笑；有的一會(huì)兒看一會(huì)兒又離開去其它地方，一會(huì)兒又回來看；跑進(jìn)跑出的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。另外，表演結(jié)束后，小觀眾們沒有熱烈的掌聲，祝賀和鼓勵(lì)的意愿。思考分析：在游戲中，幼兒太過于隨意，這時(shí)我也在深深地反思：出現(xiàn)這個(gè)局面的原因：在節(jié)目演出的過程中，時(shí)而中斷，時(shí)而又繼續(xù)，演出的

2、節(jié)目不定，導(dǎo)致觀眾觀看的興趣不是很濃，所以會(huì)出現(xiàn)走走出出、說說笑笑的局面。另外一個(gè)原因是沒有和幼兒一同建立起小舞臺(tái)游戲中的規(guī)則，從而導(dǎo)致幼兒在表演和欣賞的過程中都從盲從。調(diào)整策略：解決問題一：建立孩子們的合作意識(shí)。中班的幼兒已經(jīng)有了初步的合作意識(shí)，因此，加入主持人這一角色，來合理地分配或者請(qǐng)演員來認(rèn)領(lǐng)節(jié)目，再將節(jié)目單公布給小觀眾，這樣帶有一定目的性演出更有秩序了，同時(shí)也鍛煉了幼兒之間相互合作的能力。解決問題二：制定公約在交流講評(píng)中，和幼兒共同商量制訂一份觀眾公約，要求觀眾們也要遵守秩序，如不大聲喧嘩、中途離開時(shí)不能影響其他的觀眾等。【篇二】游戲觀察要點(diǎn)：1、小舞臺(tái)中游戲材料投放與幼兒游戲需求的

3、關(guān)系2、觀眾是否對(duì)演員的表演產(chǎn)生興趣游戲行為實(shí)錄：鏡頭一： 在 “星星秀”的大門入口處老師設(shè)置了兩個(gè)小紙盒。盒子上分別標(biāo)示著“一元投幣”和“請(qǐng)自動(dòng)取票”。盒子里有前來觀看節(jié)目的小朋友投入的“一元錢”（雪花片），還有老師自制的票子，上面寫著“第一排第三座”等等。一個(gè)小女孩來到買票機(jī)前，從包里拿出“一元錢”投入了盒子，并取了一張“第一排第四座”的票子。她根據(jù)老師地面上貼好的數(shù)字，找到了第一排第四座。恰巧，座位上有一個(gè)小男孩表演完節(jié)目正在休息，看見有觀眾來了就十分自覺地讓出了座位。鏡頭二： 小演員投入地跳著舞蹈，觀眾越來越多。看著看著，觀眾們開始議論起來“我喜歡看小孩子的節(jié)目”“我喜歡看奧特曼的節(jié)目

4、”許多孩子都爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見，聲音越來越響！小演員們不得不停了下來，對(duì)觀眾們解釋道： “我們這里沒有這些節(jié)目，只有舞蹈！ ”老師也介入到游戲當(dāng)中： “聲音怎么這么吵啊？演員演好了觀眾應(yīng)該拍手呀！小演員要演得好一點(diǎn)！ ”觀眾們停止了議論，有的離開了小劇場(chǎng)。小演員繼續(xù)根據(jù)音樂跳了起來教師分析調(diào)整：1、班級(jí)孩子已經(jīng)會(huì)自主地進(jìn)行買票，并且能根據(jù)票上的號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的座位。在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，老師能通過地面的標(biāo)記，讓環(huán)境起到游戲規(guī)則的暗示作用。并且座位號(hào)的設(shè)置也是符合中班幼兒的認(rèn)知水平，整合了數(shù)序的概念。2、 在觀眾與演員之間存在著一個(gè)矛盾演員不能表演觀眾喜歡的節(jié)目。這是由以下幾個(gè)原因造成的：音樂

5、的局限、道具的局限、幼兒表演經(jīng)驗(yàn)的局限。老師當(dāng)天的介入并沒有從真正意義上解決這一矛盾。而觀眾的需求是自主的，也是合理的。班上孩子已經(jīng)具有了一定的自主游戲的能力：小演員會(huì)使用錄音機(jī)、會(huì)更換道具。建議老師能提供多種音樂讓幼兒進(jìn)行表演，也可以表演學(xué)過的故事。在節(jié)目的安排上，也可以讓孩子更自主。如：先由小演員選擇十個(gè)表演的內(nèi)容，制作成節(jié)目單由觀眾從中選擇。這樣既滿足了小演員的自主，又滿足了觀眾的需求！【篇三】 活動(dòng)實(shí)錄：又是游戲區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，孩子們和往常一樣紛紛選擇、 并投入到自己的角色中去。我來回巡視一番，發(fā)現(xiàn)各個(gè)游戲區(qū)井 然有序，小朋友們也玩得有模有樣，心里不由得欣喜起來：看來 一段時(shí)間的嘗試

6、，孩子們是真正進(jìn)入“角色” 了。這時(shí)，只見娃娃家的一家子都坐在 “沙發(fā)”里看電視，“寶寶” 在一旁不停嚷嚷：“爸爸，看電視真沒勁，我想出去玩?！薄皨寢尅?在旁邊說：“對(duì)了，寶寶不要老是看電視，電視看多了眼睛要壞掉 了。我們出去玩吧?！薄鞍职帧痹谝贿叿赋睿骸暗侥娜ネ姘?？哪里有 好玩的？ ”只聽見他們商量了半天也沒有個(gè)結(jié)果。這時(shí)我就馬上 以“客人”的身份進(jìn)入到娃娃家，告訴他們今天小舞臺(tái)有一場(chǎng)非 常精彩的木偶表演，我已經(jīng)買了票，邀請(qǐng)他們?nèi)乙黄鹑ビ^看。 這下子他們可樂壞了，馬上背了背包出發(fā)了。我們一起到小舞臺(tái) 看完表演后，又到超市里買食品與零食，參觀建筑角的建筑等等。活動(dòng)分析：雖然娃娃家是大家最熱衷的“項(xiàng)目”，但是在游戲開展了一段 時(shí)間以后，孩子們對(duì)于每天都是買菜，做飯，抱娃娃，收拾房間 這些簡(jiǎn)單重復(fù)的游戲情節(jié)難免會(huì)發(fā)生倦怠感，因此他們的游戲興 趣會(huì)逐漸降低，這時(shí)就需要老師恰當(dāng)?shù)慕槿耄S富游戲內(nèi)容，推 動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展和深入。指導(dǎo)策略：作為教師一旦發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲中出現(xiàn)了他們自己難以解決的 問題，就需要及時(shí)地介入游戲，而且須找好的時(shí)機(jī)。在以上的環(huán) 節(jié)中，當(dāng)娃娃家一家人對(duì)于“到哪去玩？ ”這個(gè)問題商量無結(jié)果 時(shí)