龜兔競走小古文

1、龜兔競走執(zhí)教者：紫雨（周曉霞）教學(xué)對象：一年級學(xué)生教學(xué)文本：龜兔競走龜與兔競走，兔行速，中道而眠。龜行遲，努力不息。及兔醒，則龜已先至矣！一、關(guān)于“龜兔”的經(jīng)典師：同學(xué)們都喜歡聽故事，而且還喜歡講故事，看看我給你帶來的小朋友是誰（課件出示：慢慢爬行的烏龜和蹦跳的兔子）生：小烏龜，小兔子。師：這兩個動物之間有一個非常經(jīng)典的小故事，你知道嗎？生：烏龜賽跑師：哦，好像不見了兔子！生：是龜兔賽跑師：有人知道這個故事嗎？誰來講講？生：一天兔子提議和烏龜賽跑，烏龜不同意，后來兔子就激怒了烏龜 這個故事告訴我們不能驕傲要謙虛。（學(xué)生掌聲）師：故事講得繪聲繪色，還不忘提醒我們其中的道理！難怪大家要把掌聲送給他

2、。聽他講：槍聲一響，烏龜和兔子都飛快地跑出去，總覺得 生：覺得不對。生：烏龜才不會飛快地跑出去呢?？晌覄偛派褐挥型米硬排艿蔑w快。師：哈，就是哦！今天我也來為大家講個小故事（出示標(biāo)題龜兔競走）。你看題目，說說可能是個怎樣的故事。生：可能也是烏龜和兔子的故事吧。生：它們不賽跑了，比賽競走了。競走是走路。生：對，競走就這樣（起身動作）。師：是啊，競走是奧運會上的一種體育項目呢。生：競走要走的很快。師：指名一生表演“走”與“跑”學(xué)生表演師：可周老師今天要講的這個故事是古人寫的。古人的“走”就是現(xiàn)在的“跑”。請大家用雙手當(dāng)“雙腳”一上一下交替，進(jìn)行不同“走”的表演：師：現(xiàn)代人“走”（學(xué)生慢速）師：古代

3、人“走”（學(xué)生加速）師：請你再來真實表演一下指名學(xué)生行間師：你是現(xiàn)代人，請走過來（生一步一步走）師：你是古代人，請走回去（生迅速跑回）生：老師，那古人一步一步走叫什么？師：你真會思考， 古人一步一步走，就叫“步” 比如我們現(xiàn)在還有這樣的說法“散步” 。師：古人故事里的“走”就是跑。那“競”可能是什么意思？生：競就是向前進(jìn)。師：嗯，方向是對了。但意思還差點。你能用“競”組個詞嗎？生：競賽師：真棒！古代人常常只用一個字就表示了我們一個詞的意思，被你發(fā)現(xiàn)了！生：競賽，就是比賽。生：龜兔競走就是龜兔賽跑師：好吧，那我們就來聽聽古人是怎樣講這個故事的（講述古文）學(xué)生茫然，有笑聲師：你聽懂了嗎？生：聽不懂

4、師：有沒有記住一句？生：沒有師：想聽懂嗎？生：想要求生齊讀課題龜兔競走二、關(guān)于“龜兔”的速度出示：龜與兔競走師：現(xiàn)在看這一句話，比剛剛的這句話多了一個字生：與師：誰用上“與”來說句話。生：我與王新月一起玩兒。生：程明與我做游戲。師：你看，我們用的和古人用的是一個意思。“與”是用來鏈接前后兩個人的。我們故事里的兩個人物是誰？生：龜和兔師：這兩個可愛的角色，我們用兩只手來表示它們。誰用手來做個“兔子”。生（伸出食指和中指，其余三指收攏）：食指和中指表示兔子兩個長長的耳朵。師：這個創(chuàng)意真好，我們都來學(xué)你的。（集體做）那么誰來設(shè)計一下“烏龜”的手勢？生（趴在桌子上作爬行狀）：就這樣爬。師：想辦法用一只

5、手來表示。生（用一只手在桌上作爬行狀）：這樣可以嗎？師；好的。將你的中指向前伸，作為烏龜?shù)念^，其余四指爬行，這不就成了！你來給大家做個示范：學(xué)生示范師：我們每個人都有一只兔子，一只烏龜啦。讓你的兔子蹦一蹦（學(xué)生操作）；讓你的烏龜爬一爬（學(xué)生操作）。龜（舉“龜”形手）與兔（舉“兔”形）競走（作奔跑狀）。學(xué)生模仿并誦讀：龜與兔競走。師：熱身完畢，下面要開始比賽了：你們準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備跑。學(xué)生紛紛出手師：告訴我，誰在前？生：兔子師：為什么？生：因為兔子跑得快。出示：兔行速，師：為何要說“速”？生：“速”就是“快速”。師：你已經(jīng)學(xué)會了將古人的一個字變成我們現(xiàn)在的兩個字了。真好！讓你的“兔子”快速蹦出

6、去吧。生：兔行速（快速出手“兔子”）師：烏龜呢？（出示：龜行遲）誰來猜猜“遲”的意思。生：龜行遲，遲就是慢。師：你們幾點鐘上課？生：八點師：如果你八點零五分才進(jìn)教室，我們就說你生：遲到了五分鐘。師：就因為慢了，一樣的道理。所以有一個詞叫“遲緩”，和“緩慢”是相同的意思。讓你們的“烏龜”遲緩地出場吧。（學(xué)生將“烏龜”在桌上緩慢地“爬行”）指名讀這兩句話，再齊讀。三、關(guān)于“龜兔”的表現(xiàn)師：如果按照這樣比下去，應(yīng)該誰贏?。可簯?yīng)該是兔贏。師：可是結(jié)果呢？生：是烏龜贏了。師：大家都知道其中的原因：生：兔子不小心睡著了。師：古人說睡覺不說睡覺，說生：睡眠。師：別忘了古人喜歡只用一個字表示一個意思呢。生：

7、睡生：眠師：有的動物到了冬天就要生：冬眠。師：有一首詩里也有這個“眠”字呢，它叫生：春曉（背誦）師：嗬，瞧你春天的夜晚睡得多美啊！可這兔子是在什么時候睡覺了？生：它在比賽的路上睡著了。生：兔子是在半路上睡覺的。出示“中道而眠”，齊聲讀。師：你的“兔子”是怎么睡覺的？生紛紛演示“兔子”睡覺：有的耷拉下耳朵，有的仰面朝上，有的側(cè)臥 師：你能把“兔子”比賽的經(jīng)過演一下嗎？（出示：兔行速，中道而眠）指名學(xué)生演示誦讀師：烏龜在干什么？（學(xué)生演示“烏龜”爬行）請問小烏龜，能接受我的采訪嗎？生：可以師：你在干嘛？生：我在和兔子比賽跑步。師：你有把握贏嗎？生：以前不知道，可是現(xiàn)在它睡著了。師：哦生：我不要吵醒

8、他。師：要不你也休息一下。生：我才不呢。一休息就跟兔子一樣了。師：好，我為你加油?。ㄝp聲耳語：烏龜加油！烏龜加油！）學(xué)生集體低聲：烏龜加油！烏龜加油！出示“努力不息”學(xué)生集體低聲：努力不息！努力不息！師：讓你的“烏龜”從“兔子”身邊爬過。指名三個學(xué)生邊讀邊演示：“兔行速，中道而眠。龜行遲，努力不息”四、關(guān)于“龜兔”的結(jié)局師：故事的結(jié)局大家也是很清楚的。生：烏龜贏了。生：兔子輸了。師：這一切，兔子一覺醒來才知道出示“及兔醒，則龜以先至矣?！睂W(xué)生讀這句三遍。師：“及”是什么意思？生：就是很著急的意思。生：就是很快的意思。師：這次你們猜錯了，我們還可以用“及”來組組詞。生：等不及生：不及格師：嗯，“

9、等不及”就是不想再等了?！安患案瘛本褪菦]達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。這里的“及”就是“等到”的意思?！凹巴眯选本褪巧旱鹊酵米有蚜?。師：哈哈，你的兔子醒了嗎？（學(xué)生紛紛讓自己的“兔子”醒來。）師：我再采訪一下兔子，可愛的兔子你看到了什么結(jié)果？生：烏龜已經(jīng)到了終點。師：讀文言生：則龜已先至矣師：“則”就表示“結(jié)果”。這句話中有一個字和“到”很有關(guān)系哦。生：“至”師：你的眼睛可真亮！就像紅寶石！“至”就是“到”。親愛的小兔子配上你的手勢讀讀這句話。生：則龜已先至矣師：老師看到你的耳朵又耷拉下來了。還想睡覺？生：不是。是難過。另一生：它難為情了。生：它后悔了，真不該睡覺。生：覺得自己做錯了選擇。集體讀師：看來大

10、家真的會讀了。我來讀一遍，你聽聽和你們讀的有什么不一樣。師讀，將“矣”處理成一個上揚的調(diào)生：你讀的“矣”是這樣的（手向上揚），我們讀的“矣”是這樣的（手向下）。師：你的耳朵也在幫助你發(fā)現(xiàn)哦。這個“矣”在古文里沒有意思，可讀起來又很有意思。你們再聽聽這樣的話可能是誰在說呢？（再讀上揚語調(diào)）生：這好像是烏龜在說。師：哦，怎么聽出來的？生：因為聽上去好得意的樣子。指名兩名學(xué)生讀，讀出烏龜?shù)牡靡?。并配以烏龜?shù)靡獾氖謩荨煟簽觚數(shù)牡靡饩驮谀膫€字上？生：矣師：兔子的難過在哪個字上？生：矣指名讀。齊讀。師：當(dāng)然， 我們還可以作為觀眾來讀，可以作為烏龜或兔子的啦啦隊來讀，可以作為它們的朋友來讀。將“矣”讀出不同的聲調(diào)來表示你不一樣的感受?，F(xiàn)在這個故事，你會講了嗎？出示龜兔競走的內(nèi)容，集體配合手勢講述指名臺前表演。五、關(guān)于“故事”的鞏固師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是精彩。老