第18課叩響現(xiàn)代文明的大門導(dǎo)學(xué)案

1、第 18 課 叩響現(xiàn)代文明的大門導(dǎo)學(xué)案第 18 課叩響現(xiàn)代文明的大門導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標：知道并了解本茨和萊特兄弟是世界上著名的發(fā)明家。2 能夠列舉出本茨和來熱兄弟的重要發(fā)明，培養(yǎng)歸納能力。3 能簡述騎車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)分析能力和表達能力。情感態(tài)度和價值觀：認識汽車，飛機的發(fā)明極大地改變了人類的社會面貌和生活方式。2 通過學(xué)習(xí)發(fā)明家們的發(fā)明活動，結(jié)合自己的實踐，體驗科學(xué)精神，增強學(xué)習(xí)毅力。3 通過分析科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的作用，認識科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。教學(xué)重點難點：重點：知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，體驗勤奮踏實勇于探索的科學(xué)精神，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。2 難點：了解

2、汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。教學(xué)方法：資料收集法、討論法、作品演示法。學(xué)法指導(dǎo)：自我探究、強化自主學(xué)習(xí)、學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一導(dǎo)課當(dāng)你乘坐內(nèi)燃機和牽引的火車在城市間穿梭時，你可曾想過：“是誰發(fā)明了內(nèi)燃機車？”當(dāng)你乘坐飛機翱翔于高空時，你一定想問： “歷史上是誰第一個實現(xiàn)了人類飛上藍天的夢想？飛機又是何時出現(xiàn)的？”那這節(jié)課就讓我們共同揭開這些謎底吧！（板書課題）二學(xué)習(xí)目標：（出示小黑板）指導(dǎo)并了解本次和萊特兄弟是世界上著名的發(fā)明家。2 能夠列出本次和萊特兄弟的重大發(fā)明，培養(yǎng)歸納能力。3 能簡述汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)分析能力和表達能力。三學(xué)生自主、

3、合作學(xué)習(xí)及教師引導(dǎo)過程（一）內(nèi)燃機的發(fā)明與改進學(xué)生閱讀教材，查閱資料，相互交流。本段主要介紹了第二次工業(yè)革命中動力問題的解決。教師簡述奧托研制第一臺新式煤氣內(nèi)燃機的史實，學(xué)生結(jié)合政治、物理等學(xué)科的有關(guān)知識，分小組討論交流內(nèi)燃機的工作原理和科學(xué)技術(shù)史第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，學(xué)會各學(xué)科知識的綜合運用。問題 :9 世紀末，促進交通領(lǐng)域一場革命的重大發(fā)明是（）A、改良的蒸汽機問世B、內(nèi)燃機的發(fā)明和運用c、發(fā)電機的創(chuàng)制成功D、四輪汽車的問世2教師引導(dǎo)歸納，內(nèi)燃機的改進和燃料的創(chuàng)新是互相促進的。再次基礎(chǔ)上指出：在第二次工業(yè)革命中，科學(xué)與技術(shù)結(jié)合在一起，這與第一次工業(yè)革命是不同的。（二）非凡的輪子與翅膀教師組

4、織學(xué)生交流本茨、福特、萊特兄弟等人的小故事。2 讓學(xué)生討論他們能夠取得成功的共同原因，再結(jié)合自己的科技小制作的體會。談?wù)勛约簩茖W(xué)精神的理解，從而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀。3 比較過去交通工具和汽車、飛機的不同，學(xué)生自己歸納這兩種交通工具的優(yōu)點，以及對人類社會發(fā)展的影響。教師小結(jié)：汽車和飛機的發(fā)明，彌補了交通領(lǐng)域中的不足。它們更加快捷，開辟了交通運輸?shù)男聲r代。人類還是想了在空中飛翔的夢想。同時，它們頁大大縮短了世界各地間的距離，加強了人們在物質(zhì)文化上的交流，急劇的改變著人類的社會面貌和生活方式。汽車和飛機的生產(chǎn)和使用，還推動了鋼鐵、石油等新型工業(yè)的產(chǎn)生，并大大促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。問題：、世

5、界上第一架飛機的研制者是（）A、奧托B、西門子c、萊特兄弟D、蒙特哥菲爾兄弟2、被稱為“裝在輪子上的國家”的是（）A、美國B、德國c、英國D、法國3、當(dāng)汽車已成為人們不可或缺的快捷交通工具時，當(dāng)越來越多的人享受著汽車給我們帶來的快樂是，我們應(yīng)該知道汽車的發(fā)明者是（）A、亨利福特B、卡爾本茨c、西門子D、萊特兄弟（三）劃分兩個不同時代的革命教師提供一些關(guān)于第二次工業(yè)革命在經(jīng)濟、政治、文化等方面影響的資料， 學(xué)生據(jù)此展開討論分析， 形成對“壟斷”和“壟斷組織”的認識，加深對工業(yè)革命的影響和理解。四教師簡單小結(jié)：本節(jié)課，重點在于通過對發(fā)明家們的創(chuàng)造活動的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的時間，體驗勤奮踏實、勇于探索的科學(xué)精神，發(fā)展自己的各項能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。難點是通過汽車、飛機等科技發(fā)明對社會發(fā)展和人們生活的影響的學(xué)習(xí)，分析并認識了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學(xué)論斷。五、每課一得說一說，你身邊有哪