精彩師德演講稿

1、精彩師德演講稿、 講述，是人們?cè)谏鐣?huì)交往中普遍運(yùn)用的一種口語表達(dá)方式，中學(xué)生學(xué)會(huì)講述，對(duì)于培養(yǎng)和提高口語交際能力，具有特別重要的意義和作用。講述故事是中學(xué)生喜聞樂見的一種溝通交流的講述方式。如何在口語交際訓(xùn)練中講述故事呢 ? 下面的演講稿范文，歡迎參考。各位評(píng)委、老師：大家好 ! 今天我的演講題目是愿自己是一棵樹。春天，吐一山淡淡的香味讓自己散發(fā)著無窮的人格魅力 ; 夏天，灑一抹如泉的涼蔭給學(xué)生帶去安寧，做他們靈魂的休憩站 ; 秋天，舉一樹甜甜的青果在教育教學(xué)上結(jié)出碩果累累 ; 冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)不斷充實(shí)自己，超越自我 ! 作為一名教師，這就是我終生不懈的追求!今年暑假，我不間斷地培訓(xùn)

2、了20 天，這期間的疲累、緊張與收獲真是一言難盡。有些老師的講座趣味橫生，旁征博引，能引起大家的深刻思考，促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng);可也有一部分老師的講座毫無新意，味同嚼蠟，讓你如坐針氈，度日如年。己所不欲，勿施于人。由此及彼，我就想到我們的孩子們長(zhǎng)年累月地坐在教室里，聆聽我們喋喋不休的教誨，他們又有何辛酸的感受呢?我們所講的是不是他們所需要的呢 ?每當(dāng)看到學(xué)生們上課走神或者竊竊私語的時(shí)候，我們往往輕則是怒目相向，重則是大加撻伐，卻鮮少有人從自身找原因。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況?為什么我們的孩子會(huì)不認(rèn)真聽講 ?為什么我們的課堂吸引不了學(xué)生 ?我想一旦你真地做了這樣的思考與分析，并用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，

3、長(zhǎng)此以往，我們的教學(xué)水平肯定會(huì)有所提高，人格魅力也會(huì)于無形中大大提升。曾子曰： “吾日三省吾身為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎 ?傳不習(xí)乎 ?”我們作為教師更當(dāng)如此，只有多一分反思，才會(huì)多一分成長(zhǎng)。、 說到這里，我想給大家講一件真實(shí)的事情： XX 年 5 月，四川汶川發(fā)生了大地震。記者采訪了一位在此災(zāi)難中失去雙親的 15 歲的孩子。為了不讓這個(gè)孩子的心靈充滿灰色的記憶，記者有意地問道：“地震有沒有使你感到不痛苦的記憶 ?” 這個(gè)孩子回答的是什么呢 ?他說：“有的，可以不用上學(xué)了。 ”這就是一個(gè)孩子對(duì)教育的感受。何以會(huì)如此 ?身為教師，我們不感到一種悲哀與震撼嗎 ?我們的教育讓孩子感到快樂和成功

4、了嗎 ?所以我認(rèn)為我們老師欠缺的還有很多，我們應(yīng)該不停地修煉自身，提升自我的人格魅力，把我們的孩子緊緊吸引在自己的周圍，教化萬物于無形，真正做到德高為師，身正為范?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，在我們的求學(xué)時(shí)代，你喜歡的老師都有哪些 ?你為什么喜歡他們 ?然后你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，讓我們敬服的老師往往不是因?yàn)榻探o我們多少知識(shí)和技能，也不是源于高超的教學(xué)藝術(shù)，而是因?yàn)槲覀兡軌蚋杏X到那位老師對(duì)我們由衷的關(guān)愛。在我們困惑迷惘的時(shí)候，是老師溫柔的話語，為我們指點(diǎn)迷津 ; 當(dāng)我們無助的時(shí)候，又是老師伸出有力的臂膀，給我們力量。這樣走進(jìn)孩子們心靈的老師，學(xué)生又怎能不喜歡 ?我們就應(yīng)該做這樣的教師，用我們的心去愛孩子，愛他們

5、的淳樸，愛他們的善良，愛他們的聰明，愛他們的頑皮，甚至愛他們那些小小的錯(cuò)誤。有了對(duì)學(xué)生的愛，還要有引導(dǎo)學(xué)生走出迷途的巧妙方法，在孩子們浮躁茫然的時(shí)候，為他們帶去安寧， 熨貼他們的心靈， 讓他們感到幸福，讓他們充滿力量，大步向前行 !、 魯迅曾經(jīng)說過： “偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。 ”只要我們有了對(duì)教育教學(xué)不倦的思索，有了對(duì)工作無悔的付出，還有對(duì)學(xué)生真摯的熱愛，那么肯定會(huì)換來一份甜美的收獲。 參加工作以來， 我取得了一些成績(jī)，也獲得了一些榮譽(yù)。但愈是如此，我愈是清醒地意識(shí)到自己的差距與無知。我深深地懂得“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的道理，因此我從未停止過學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，凡是可以促進(jìn)我專業(yè)成長(zhǎng)的，我都甘之如飴。在教育教學(xué)的征途上，我為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜，為自己的每一點(diǎn)失誤而憂傷，一如每一