教師招聘考試試題全

1、2020 年選擇題1 .提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的 全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫2 .我國(guó)教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）A.社會(huì)本位價(jià)值取向B.人本位價(jià)值取向C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) D.政治本位價(jià)值取向3 .在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述， 引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從 而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則4 .馬克思主義認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A.理論聯(lián)系實(shí)際B.做到

2、因材施教C.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合5.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.復(fù)式教學(xué)6、孔子說(shuō)：“其身正；不令而行；其身不正，雖令不從”，這 說(shuō)明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)（）A、忠于職守B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C人際交往能力D良好的道德修養(yǎng)7、德國(guó)教育家赫爾巴特是（）。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動(dòng)教育中心論的代表D.活動(dòng)中心論的代表8 .個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）A遺傳B學(xué)校教育C環(huán)境D家庭教育9 .心里斷乳期是指（）A幼兒期B兒童期C少年期D青年期10 . “舉一反三”、“聞一知十”是指（A定勢(shì)B遷移C應(yīng)用

3、D技能11 .中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）A教師所在地的政府機(jī)關(guān)B教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)12 .教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本 質(zhì)屬性成為（）A變式B反例C正例D比較13 .個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀 態(tài)是（）A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B學(xué)習(xí)需要C學(xué)習(xí)興趣D學(xué)習(xí)期待14 .在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素 是（）A努力程度B能力高低C運(yùn)氣好壞D任務(wù)難易15 .新課改提出初中課程的設(shè)置是（）A綜合課程為主B分科課程為主C綜合和分科課程相結(jié)合 D綜 合實(shí)踐活動(dòng)為主二、填空題

4、16、教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動(dòng)是 O17、譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育夸美紐斯于1657年發(fā)表的,被認(rèn)為是近代最早的教育學(xué)專著。18、英國(guó)哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展 是由外部力量決定的，這是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因說(shuō)中的 。19、我國(guó)中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢(shì)是實(shí)行 三級(jí)課程管理模式。20、學(xué)校教育工作的主體是 ,學(xué)校教育工作必須以此 為中心。21、1922年頒布的學(xué)制是22、下列不需要智力活動(dòng)參與的是 。23、精神分析學(xué)派的代表人是。24、需要層次理論的提出人是 。25 .教育法頒布于年。26 .提出少年免費(fèi)的教育法規(guī)是。27 .規(guī)定教師資格

5、的教育法規(guī)是 。三、判斷題28 .社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活 水平。（）29 .升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）30 .男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（）31 .負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（）32 上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。（）33 .依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（）34 “勤能補(bǔ)拙”充分說(shuō)明力因素對(duì)非智力因素的影響。（）35 .新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是中華人民共和國(guó)教 師法。（）36 .學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（）37 .義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受， 國(guó)家、社會(huì)、家

6、庭必須予以保證的國(guó)民教育。（）38 .以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的德育方法是 榜樣示范法。（）39 .新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（）40 .教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）41 .練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）42 .學(xué)習(xí)室由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變 化是暫時(shí)的。（）43 .高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（）44 .建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。（）45 .某中學(xué)開(kāi)設(shè)了線條畫(huà)、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這 是地方課程。（）46 .農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無(wú)關(guān)。（）47.判斷一

7、個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩 方面。（）四、論述題48、有人說(shuō)：“啟發(fā)式就是問(wèn)答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān) 鍵就在于教師主動(dòng)性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué) 中為什么總是啟而不發(fā)？ ”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什 么？在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則？49、小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打 鬧，亂花錢，無(wú)節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后 答應(yīng)改過(guò)，但并無(wú)實(shí)際行動(dòng)。假如你是小王的老師，將如何運(yùn)用有關(guān) 德育規(guī)律的知識(shí)來(lái)解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。五、案例分析題50.某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為 某初中老師，剛上

8、班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課 堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成 績(jī)優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來(lái)越不重視備課 和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回 事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話，她還不以為然： “我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后， 他把對(duì)校長(zhǎng)和 學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué) 生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。51.某初二（3）班的許多學(xué)生，在一次考試中，因成績(jī)不理想 而情緒低落，

9、教師里失去了往日的歡快和活潑。 班主任為緩解這種氣 氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來(lái)，絲毫沒(méi)有沮 喪和氣餒。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次 的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于是學(xué)生們放下心理 包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。52、小明平時(shí)學(xué)習(xí)挺好，但是一到考試發(fā)揮就很不理想，他很沮 喪，如果你是他的班主任老師，你該如何去幫助他？一、選擇題1、B 2、C 3、A 4、D 5、C 6、D 7、B 8、B 9、C 10、B 11、B 12、A 13、B 14、A 15、C二、填空題16、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)17、大教學(xué)論18、外銀論

10、19、國(guó)家、地方和學(xué)校20、教學(xué)21、壬戌學(xué)制22、意志力23、弗洛伊德24、馬斯洛25、1995 26、義務(wù)教育法27、教師法三、判斷題28、，29、x 30、，31、x 32、x 33、，34、x 35、x 36、 X 37、，38、，39、X 40、，41、，42、乂 43、X 44、，45、 X46、X47、V四、論述題48、答：?jiǎn)l(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：a.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；b.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；c.讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決 問(wèn)題的能力；d.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。49、答：學(xué)生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā) 展的過(guò)程；既要提高小王的道德認(rèn)識(shí)，又要重視道德情感、意志和行 為培養(yǎng)；學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的，教師應(yīng)開(kāi)展 多種形式的活動(dòng)來(lái)提升小王的思想品德修養(yǎng)學(xué)生思想品德的提高 是一個(gè)思想內(nèi)部的轉(zhuǎn)化的問(wèn)題學(xué)生思想品德的提高是一個(gè)長(zhǎng)期性 和反復(fù)性的過(guò)程，教師要長(zhǎng)期不懈，堅(jiān)持長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓。五、案例分析題50、答案要點(diǎn)提示：中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表和終身