裝滿昆蟲的口袋教案

1、裝滿昆蟲的口袋教案 【教學目標】1、正確認讀本課13個生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、結合課文內容理解“濃厚、隱藏、無限、小心翼翼、欣賞、訓斥、迷戀、強烈”等詞語的意思，掌握抓住重點詞語理解課文的方法。4、流利、有感情地朗讀課文，從具體事例中體會法布爾對昆蟲的濃厚興趣，激發(fā)學生觀察自然、探索自然的奧秘。5、體會本文“總分總”的寫法，練習概述，進一步培養(yǎng)概括能力?！窘虒W重難點】從學生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發(fā)，引導學生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內心，走進人物的精神世界?！窘虒W準備】 多媒體課件【教學過程】一、 導入 &#

2、160; 師：上課前，老師想先請大家欣賞幾張圖片。（課件播放昆蟲的圖片）    生：（欣賞圖片） 師：剛才這些有趣的圖片把我們帶進了一個美妙神奇的昆蟲世界。今天，老師還帶來了一本有關昆蟲的書。（展示書實物）  師：（課件展示此段話）這本書把我們剛才所看到的那一只只小昆蟲描繪得活靈活現(xiàn)，生動有趣，書中記錄了近百種象這樣充滿靈性的小昆蟲呢。讀著這本書你就好象漫游于昆蟲的王國之中了。是誰為我們寫了這樣一部了不起的作品呢？       生：法布爾。

3、60;      師：對，他就是法國著名的昆蟲學家、作家-法布爾。（課件展示法布爾圖片）在法布爾的眼中，無論是彩色的蝴蝶、釀蜜的蜜蜂，還是吐絲結繭的蠶寶寶，閃爍的螢火蟲，一直到令人討厭的蒼蠅、蚊子，所有的昆蟲和我們人類一樣，有著自己的身體結構，有著喜怒哀樂，還有自己特色的本領。他怎么會如此的了解這些的昆蟲呢？這節(jié)課就讓我們走近法布爾，到課文中去尋找答案吧。       師：（板書：裝滿昆蟲的口袋） 生書空     &

4、#160; 生：齊讀課題 （裝滿昆蟲的口袋）二、 初讀課文，整體感知1、范讀 師：請大家聽我讀課文。要求聽清發(fā)音，標上自然段。2、生自由讀文 整體感知師：現(xiàn)在你自己讀讀他的故事，看看你對法布爾小時候會有哪些了解？邊讀邊劃出本課的生字新詞。并想辦法把它們讀準確。（課件出示要求）生：（讀課文，劃生字。）師：讀完課文，誰來說一說，你對法布爾小時侯都有哪些了解？       生：我知道了法布爾小時候對大自然有著濃厚的興趣。       生：我知

5、道了他放鴨子時，發(fā)現(xiàn)了一只甲蟲，結果被爸爸訓斥了。       生：我知道了他抓紡織娘的故事。       師：把你們剛才所說的內容合起來，就是這篇課文的主要內容。誰能用一句話說出課文的主要內容？       生：這篇課文講了法布爾小時候迷戀昆蟲的故事。（誰 什么時候 干什么）3、學習生字詞        師

6、：你概括的很準確。把課文的主人公和事件串起來說說，就是課文的主要內容。剛才我們在讀課文的時候，還劃出了很多的生字新詞?，F(xiàn)在，請你把這些生字新詞讀給你的同桌聽一聽，比一比看誰讀又響亮又準確。       生：（讀生字詞）       師：大家讀的都很認真。如果離開了課文，這些詞你還會讀嗎？會讀的同學就自己站起來讀。（課件出示詞語）我還想考考大家。我們開火車來讀一讀。（其余的同學跟讀）      &#

7、160;生：（開火車讀詞語）師：大家已經(jīng)會讀了。那么誰來說說我們可以用哪些辦法去記住它們？生以師提示的字為例，匯報記住生字的方法。（ 強調“ 穴”的偏旁 多音字 “中 ”）  三品讀課文，感悟理解1、理清文章思路       師：我們現(xiàn)在已經(jīng)認識了生字新詞，如果再讀課文，一定會很輕松。請大家齊讀課文。邊讀邊想：課文通過哪幾件事寫出了法布爾對昆蟲的“迷戀”？（課件展示問題） 生：（讀課文。）  師：誰來說一說？  生：兩件事。第一件是抓紡織娘忘記回家的事。第

8、二件是放鴨子時觀察甲蟲回家后被父親訓斥的事。師：課文中哪些自然段是寫這些故事的呢？生匯報。師：（板書：抓“紡織娘”忘記回家放鴨子時觀察甲蟲）   師：課文就是通過這兩件事來寫法布爾對昆蟲的迷戀的?，F(xiàn)在就讓我們去細細的品味。2、學習2、3自然段       師：誰愿意讀讀2、3自然段？師指名讀       師：讀得非常好，尤其是法布爾對媽媽說的那句話，你讀的語氣給我留下了深刻的印象。我們再一起來看看這句話。  

9、;    （課件出示：法布爾（ ）地對媽媽喊道：“媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”）想一想，法布爾手里拿著那只會唱歌的蟲子，他的心情會是怎樣的呢？他會怎樣地對媽媽說這句話的呢？想一想，在括號里加上什么詞語比較合適？       生：我認為高興地說。       師：你帶著高興的心情讀讀這句話。師：你激動地讀讀這句話。       生

10、：我認為興奮地說。       師：你也來當當法布爾。       師：你們都走進了法布爾的心。師：那你們知道為了找到這只紡織娘，法布爾都遇到了哪些困難嗎？他是怎么克服的？（課件出示課文，強調“三天前”“終于” 我們因此可以看出法布爾有哪些可貴的品質？）生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。 生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。 生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都

11、早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃。 師：你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能用這種很不容易的感覺讀讀這段話嗎？ 自己試試。學生練讀3段（三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。從學生讀書的語氣中可以聽出他們對“三天前”“終于”這些重點詞都有了較深的感悟。） 師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎？誰愿意和老師合作？（指名）你是法布爾，我是媽媽。其余的同學朗讀第二自然段。師：（焦急呼喊的聲音）法布爾！生：“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓住了那只會唱歌的蟲子！”

12、師：這只蟲子真可愛！三天前，你就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳來一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌，原來是它呀！你是怎么找到這位歌唱家的？ 生：我在草叢中趴了三天，才抓到了它。 師：看來，找到這位歌唱家可真不容易呀！難怪你這么高興呢！ 師：誰愿意再試試？（生舉手）好，加入合理的想象，同桌練習這段對話。一會請同學為大家表演。生練讀法布爾的話。（學生一個個興高采烈，有的情不自禁地加上動作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。） 師：誰愿意為大家表演？指名讀對話（最多兩對）師：熱烈的掌聲送給他們！法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。 （課件出示第一段 ) 師：大家一起來讀。生齊讀第一

13、段   2、學習4、5、6自然段師：法布爾的故事可多啦！ 請同學們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，多讀幾遍。學生依照自己的情感體驗，讀自己感受最深的句子，并說說使自己感受深刻的原因。 師：誰來讀一讀自己找到的句子？指名回答師：你讀懂了什么？從哪里看出來的？師：課件出示4、5、6自然段（抓住重點詞）（1）每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。 （“一動不動”“趴下”“靜靜地”，可以看出法布爾觀察得很仔細，很認真，也年看出他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)）指名讀，男女生賽讀（2）在池

14、塘的草叢里，法布爾發(fā)現(xiàn)了一只全身碧藍、比櫻桃核還要小一些的甲蟲。說明法布爾觀察仔細（3）他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。 師：我覺得這一句有些問題，我想改一下：“打算回家再好好欣賞這小小的甲蟲?！币驗槲矣X得小甲蟲怎么能比作珍珠呢？ （知道法布爾很喜歡甲蟲，把它當成了“寶貝”，不傷害它們）、從那個詞可以知道？（小心翼翼）、師解釋小心翼翼 欣賞（行動很謹慎，絲毫不敢松懈）、指名說自己做什么事會小心翼翼。師：你們能想象出法布爾拾這只小蟲子時的樣子嗎？自己邊讀邊想象，一定能讀出其中的精彩來。 生自己練習師：誰愿意讀給大家聽聽？指名讀師：誰愿意向他挑戰(zhàn)

15、？指名讀，齊讀（引導學生走進法布爾的內心世界，指導讀好這一句。） （3）夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。 、“夕陽快下山時”知道他找了一天，時間長，聯(lián)系前文法布爾去的時間（每到早晨去放鴨）可知道、“歡歡喜喜”可知道他找到甲蟲后的的心情特別高興。、齊讀這一句師：作者抓住法布爾的動作、神態(tài)寫出了他對昆蟲的迷戀之情。師：當法布爾歡天喜地地回到家，等待他的卻是什么？指名回答       師：爸爸是怎樣訓斥他的呢？       

16、;生：爸爸怒氣沖沖地吼著：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢?？旖o我把這些無用的玩意兒扔了?！睅煟耗銈冊趺蠢斫狻芭瓪鉀_沖”這個詞語？指名回答。師：現(xiàn)在男生怒氣沖沖的訓斥法布爾，開始。男生讀爸爸訓斥法布爾的話。  師：對，這樣就叫做訓斥。    師：如果你想記住哪個詞，就可以像這樣，把這個詞放在句子中，多讀幾遍。理解了詞語的意思，你就更容易記住他了。這是記住詞語的好辦法。師：爸爸的訓斥并沒有削弱他對昆蟲的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。 （引入第一段） 齊讀第一段話。 3、學習7

17、自然段師：沒有任何人能驅散法布爾對昆蟲的迷戀。那么他后來取得了什么成就呢？生匯報。師：后人是怎么紀念法布爾的呢？生匯報。師：后人在為他建造的雕像上把他的兩個衣袋做的高高鼓起（出示圖片），我們的課文也就是以此為題，這樣做僅僅是想讓我們知道他的衣袋總是塞滿了昆蟲嗎？還想讓我們看到什么？（結合板書，引導學生回答：看見法布爾的精神 一生迷戀昆蟲執(zhí)著追求 ）師：如果你有幸來到法國，站在法布爾的雕像前，你想對他說些什么？生匯報師：從大家的話語中，我感受到你們對法布爾的喜愛和敬佩。其實法布爾也很喜歡你們，他送給大家一句話：“興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己?！?#160; 師：我們一起讀一遍生齊讀師：法布爾希望你們也能堅持自己的夢想，堅