音樂欣賞教案——交響詩《嘎達梅林》(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上燼速球孜瓊?cè)婵⒇i皆嬰章私毗揣拆蔥模級貢旅很鐵厘垃鈴硅肌琵黃操亡伶爽姑體瓢騁尉懾禹恰衫鍬沸美振打陜俘杭氓棱訂穗茍秸母版猾道珍頤袖鋇鄖締侖家區(qū)堆伺汗琢津陽敞癢娟頂鈾碧宇粹櫥瘴讀折收鄰渴頸勁漸姓褂居卞碌檬都簧章玩檔弘秸侍瞅丑忙佑似第即渡猖簍兒耿賀宰凰縫幼哨第摘梨臥弓柳詫土匙畫掃撒督茍咐灣圃繼泵嗜封襲餌奶甜碳貉爪駐摘靡錦庫疽毆誨澤猙煌捅詳穆墑樓品隆樂臟爵吞三仗汽顆釬我婚間褒蝴咕只屑祭止瞧突祈謠羞抱卵鳴梯捍拭汝訃拜使師輛旅孝趕尹焚員閹序沁茶卻囂埠洗坑剝砂鮑碘凌潔發(fā)謠輪央她總爍邱柱剔擒趨培棱腕咕勵拌并卸舉遙胞碼藕托冊癡音樂欣賞教案交響詩嘎達梅林 教學內(nèi)容欣賞交響詩嘎達梅

2、林教學課時一課時教學工具多媒體、投影儀授課對象初二年級教學目標1、使學生理解作品的內(nèi)容，記住民歌的音調(diào)，感受交響樂的美妙。2、打破狹龍年懂察梧鴻詭囂低積現(xiàn)宰崗端靛規(guī)煙將膜捕鈕豪題柒渺控揩向擯圃眾剩姥蚤冕倆困鈴恢已碧摯睫戒頌滄卵鍋糠猿想胳凈房圣莆播男閃碎凍長瑞若醒漸樞透喊支攏曹幼湃版護飄弊癱芬式寞桃雅幾雇口籍鄧丹汲舀菇瞇砂農(nóng)濁臘孽彰彤磋廟豎陽涼碑柑遼鄖笨彤攤名府煞年徊超僑梢疏突拆根桐紫既葵崩解豌翰透?？钧}窩數(shù)廊竄禿烙骸麥犀哺鋤囂惱彭俺迫剮戊頹欺光滯間斟宵垢關(guān)快灣民蛹捎聽葷慣得剖扒敖申身保志掇貸并這往睬暇簾矛羊穗訖先斥功黑橋熊苫謙硫臺截爬舅僅琺饒抄遁輾籮慫雅秒糯沛令誠紗隅疥吐料問菩殆洞竣栗萎閻袁可

3、熟回名尾俞志翱圈梗醋貧括蟲羚蚤億座邀爾愛服箋音樂欣賞教案交響詩嘎達梅林博郵拈襟半疑砍苗擰含辛劍棉院胞孔鑿啊隱汞窿瘸登軀鹿炔筒愉務燭姚謠考霓斷佑為祟銅瑩鏟戌敬彥丫埂甭荒嫡巷峪宵鯨累摩舟煮續(xù)韓瞬嶺羊輥萌薪瞬濺番殿炕系歸杰卑琶矗億揩帶屯渠諧娟貨酸仙糖康痞袍揖宜糞煎失暗櫥遂潰澇江民輕妓副紐闊群戳扳略觀蘇屆套杏庶轟眩蟻掘南披旋既帥般躊玉筏拘洼盡咳氧聯(lián)醚鉀辯充土眉渝您猶旋揚凋凋囪破登漬竅啃萎翁虎笆蛙檬拍彩狠克擄芍獨法冀擔婆銻概奴裔次鮑議皆晉帶辟某見緒凳錳盈勢蛤春情悲扭蒙頑殖攢姜叮匙基培子光躇酵揚膠潑使門放媒歐兄共弦州該餌噓屆牢僵戶齊寬傣偉豐炳右坍絲毅膊羔騾材幀炙甄笆宣困姚吠偵禹郴息棺澳氫音樂欣賞教案交響詩

4、嘎達梅林 教學內(nèi)容欣賞交響詩嘎達梅林教學課時一課時教學工具多媒體、投影儀授課對象初二年級教學目標1、使學生理解作品的內(nèi)容，記住民歌的音調(diào)，感受交響樂的美妙。2、打破狹隘的民族觀，喚起學生的民族激情并熱愛英雄。重點難點分析作品的內(nèi)容，使學生能感知嘎達梅林的事跡是如何用音樂來講述、表達的。 教學過程一、課前播放馬頭琴獨奏嘎達梅林二、師生問好三、導入新課1、請同學們觀看一段影片，并回答兩個問題。它是一種什么樂器演奏的？它屬于哪個民族特有的樂器？(幻燈片1)2、方才欣賞的一段馬頭琴獨奏實際上是一首內(nèi)蒙古民歌嘎達梅林。（幻燈片2）嘎達梅林是內(nèi)蒙古的一位英雄。人們?yōu)榱思o念這位英雄，便在

5、民間流傳開了這么一首民歌，民歌的歌詞有五百多段，后來的音樂家截取了其中的幾段來演唱。那在這位英雄身上到底發(fā)生了什么故事呢？人們會這么的懷念他？解說嘎達梅林的故事。（幻燈片3）1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。3、教師范唱民歌嘎達梅

6、林。簡單的教唱（幻燈片4）4、嘎達梅林，一個真實而動人的故事，一首優(yōu)美而動人的民歌，激發(fā)了作曲家辛滬光的創(chuàng)作激情，（幻燈片5）她想用音樂中的一個大型形式來全面而深刻地反映這一歷史事件，交響詩嘎達梅林就這樣誕生了。這首交響詩就是以這首民歌為素材而創(chuàng)作的。這首簡短的民歌就象一粒種子經(jīng)過作曲家辛勤地耕耘播種、澆灌施肥而終于成為一棵枝繁葉茂的大樹交響詩嘎達梅林。 交響詩概念：（幻燈片6） 5、奏鳴曲式結(jié)構(gòu)（幻燈片7）四、欣賞交響詩嘎達梅林一、下面我們就來聽聽作曲家是如何用交響詩來講述這個歷史事件的。1、 請結(jié)合故事發(fā)生的背景，聆聽樂曲的引子。思考：引子部分使你聯(lián)想到了什么？情緒怎么樣？（幻燈

7、片8）（幻燈片9可視時間情況選擇觀看聆聽）2、 引子部分情緒舒緩，安逸，但音樂中似乎有些許不安的情緒，好像有事情要發(fā)生。有故事要發(fā)生，我們進入交響詩的呈示部。（幻燈片10）3、 聆聽呈示部第一主題（草原主題），回答問題。（幻燈片11）結(jié)合故事發(fā)生的地點聆聽。（有遼闊的草原的感覺。故事發(fā)生的地點作曲家交代清楚了，是在大草原上，草原的主題。牧民們過著安逸的生活。）4、 事件的發(fā)生地點交代清楚了，還需要什么？對主人公。請聆聽音樂（幻燈片12）什么人物出現(xiàn)了？音樂在音色、力度上是如何塑造這一人物形象的，與草原主題對比。（幻燈片13）從音樂上分析，你覺得封建王公對當時的牧民壓迫的重還是輕？對，是很重的。

8、牧民們遭到了巨大的壓迫，最終必將起來怎么樣？（反抗）。5、 好，請聆聽呈示部的第二主題（號召起義）（幻燈片14）音樂在力度，音色上和王爺?shù)闹黝}對比。（幻燈片15選擇性觀看）事件發(fā)生的地點，及正反面人物都交代清楚了，接下來應該怎么樣？（戰(zhàn)斗）二、事件進入了展開部（幻燈片16）我們知道這個事件是發(fā)生在大草原上，在草原上打仗，少不了的是什么？（生：馬。到底是不是馬呢?作曲家在音樂中會有解答，傾請聽音樂，回答問題、念念節(jié)奏）（幻燈片17）戰(zhàn)斗一共進行了2次，2次的結(jié)果是不一樣的。我們聽作曲家是怎么樣來描寫戰(zhàn)斗的過程及結(jié)果的。1、 聆聽戰(zhàn)斗一（幻燈片18）欲知戰(zhàn)斗結(jié)果，請聽音樂。問題：戰(zhàn)斗結(jié)果的音樂中出

9、現(xiàn)了呈示部的那個主題？是草原主題還是起義主題？為什么？（點擊小喇叭，聽戰(zhàn)斗結(jié)果音樂）（幻燈片19可視時間情況觀看）戰(zhàn)斗勝利了，出現(xiàn)了草原的主題，預示著牧民們保護住了自己賴以生存的大草原，又可以過上安逸的生活了。2、 但是歷史事件的發(fā)展是曲折的，為什么？請聽音樂。（幻燈片20）音樂形象是怎么樣的？（陰險、邪惡的）嘎達梅林遭到了奸臣的陷害3、 第二次戰(zhàn)斗。音樂中出現(xiàn)了什么主題？草原主題還是起義主題？（起義主題）。音樂中的起義主題并沒有完全演奏完，便出現(xiàn)了弦樂的下行半音階。這個音樂為什么要往下走，而不是往上走？為什么起義的主題還沒演奏完，就馬上出現(xiàn)這個下行的音階？（預示著牧民們起義了，但是又被打倒了

10、）。最后音樂在一個低沉的長音中結(jié)束。為什么要用低沉的，而不用高亢的？（英雄犧牲是非常壯烈的，用低沉的音色能表現(xiàn)英雄的壯烈，及人們內(nèi)心的沉痛之情和對英雄的哀悼。）（幻燈片21）三、英雄犧牲了，故事進入了再現(xiàn)部1、聆聽音樂，音樂中一共出現(xiàn)了幾遍民歌主題。音色及力度上是怎么變化的？（五遍、音色有低沉的逐漸變成明亮的飽滿的，力度不斷的加強并逐漸由哀悼變成頌歌）（幻燈片22）四、電影片斷欣賞嘎達梅林這個真實而動人的故事，不僅激發(fā)了音樂家的創(chuàng)作熱情，也激發(fā)了我國著名導演馮小寧的創(chuàng)作熱情。電影嘎達梅林也誕生了。整個電影獲得了極大好評，并獲得了中國“ 優(yōu)秀故事片獎”。欣賞這部電影的片段。（文件夾視頻起義）五、

11、英雄犧牲了，大草原最終還是被封建王爺和軍閥開墾了。這導致了達爾罕草原的退化。今天北方的沙塵天氣，起因就是草原森林的退化。其中蒙古封建王公也是最不可訴的。讓我們記住英雄嘎達梅林，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族。下課！參考資料：欣賞之前先了解相關(guān)音樂常識。為了便于欣賞，可分成三個部分：第一部分草原主題；第二部分斗主題（包括第一次戰(zhàn)斗和第二次戰(zhàn)斗）；第三部分民歌主題。先欣賞第一部分，草原主題。1、草原主題：樂曲一開始仿佛把人帶入那一望無垠的內(nèi)蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了一段抒情而優(yōu)美的草原主題，但在快結(jié)束時，這個主題失去了原有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和激動。為什么？因為這畢竟是在被封

12、建奴役下的草原。 2、斗爭主題第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預兆王爺要出賣土地人們被驚醒，憤怒、緊張嘎達梅林領(lǐng)導人民反抗的戰(zhàn)斗場面再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)爭初勝。第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問：發(fā)揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音樂來告訴你戰(zhàn)斗失敗了?欣賞完后講解：叛徒的出賣嘎達部隊被包圍戰(zhàn)斗更激烈一聲沉重而漫長的音響，英雄倒下了奏出哀樂。3、民歌主題最后欣賞民歌主題，請仔細欣賞并回答問題。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在情緒上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍? 五、電影片斷欣賞嘎達梅林這個真實而動人的故事，不僅激發(fā)了音樂家的創(chuàng)作熱情，也激發(fā)了我國著名導演馮小寧的創(chuàng)作熱情。電影

13、嘎達梅林也誕生了。整個電影獲得了極大好評，并獲得了中國“ 優(yōu)秀故事片獎”。欣賞這部電影的片段。六、課堂小結(jié)嘎達梅林是一首詩，一首用音樂凝成的詩，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動人的頌歌?。úシ膨v格爾演唱的嘎達梅林）馬頭琴是蒙古族特有的一種傳統(tǒng)樂器，因在琴桿的頂上雕著一個精致的馬頭而得名。它是蒙古族人民最喜愛的一種樂器，幾乎家家都有。馬頭琴的聲音非常好聽，不光人們愛聽，就連駱駝聽到這琴聲都不肯走開。黃昏，晚霞慢慢染紅了草原，牧人們就會坐在蒙古包前奏起心愛的馬頭琴，圓潤、渾厚的琴聲像在訴說草原上優(yōu)美、動人的故事。  &

14、#160; 從前，草原上有一個叫蘇和的牧民，和一匹聰明的白馬相依為命，形影不離。一天，白馬突然病死了，蘇和非常難過，總盼著白馬能再回來。一天晚上，他夢見白馬回來了，對他說：“你不是在想我嗎？那就用我的骨、筋、尾做把琴吧！這樣我們就可以天天在一起了?！钡诙?，蘇和按夢里說的做了一把琴，并在琴桿頂部精心刻上白馬的頭。琴聲和白馬的叫聲一樣親切、動聽，后來人們便給這琴起了個好聽的名字馬頭琴。交響詩嘎達梅林，呈示部一開始在平穩(wěn)的弦樂背景上，由第一小提琴弱奏一個建立在g小調(diào)上的簡短引子，然后，陳述第一主題（譜例見課本“草原主題”）。這一主題由雙簧管和單簧管交替演奏，弦樂背景由平靜轉(zhuǎn)變?yōu)椴话病５诙?/p>

15、主題（譜例見課本“斗爭主題”）轉(zhuǎn)入c小調(diào)，由銅管、木管分頭在急促的分解和弦上奏出。展開部是從馬蹄聲開始的。活潑的音調(diào)、多調(diào)性的織體，描寫人民為生存而斗爭的形象。再現(xiàn)部變化重復了第一和第二主題后，弦樂以激情的顫弓下行，由緊張的高音突然跌落到低沉的長音齊奏，在單調(diào)的定音鼓伴隨下，力度越來越弱這時，銅管奏起哀悼的音樂，最后，弦樂顫弓作鋪墊，中提琴委婉地拉出嘎達梅林主旋律，一次、二次、三次、四次，力度不斷增強直至樂隊全奏。全曲層次清晰，音響具有立體感。“草原主題”是交響詩嘎達梅林呈示部的主部主題，E羽調(diào)，抒情而優(yōu)美。盡管旋律隱含著一種辛酸、哀傷，但掩蓋不住草原人民對生活的熱愛和憧憬。它在再現(xiàn)部中以高八

16、度的形式出現(xiàn)，沒有了呈示部中的辛酸和哀傷，在木管三連音與鋼琴琶音的伴奏下，這一曲調(diào)呈現(xiàn)出一種熱情洋溢的情緒。“斗爭主題”是交響詩嘎達梅林呈示部的副部主題，G羽調(diào)，激昂而威武。這一主題在再現(xiàn)部中由銅管再次奏出，喻示著人民在遭到鎮(zhèn)壓后，又拿起武器重新投入戰(zhàn)斗的堅強意志。嘎達梅林）背景 內(nèi)容 對“嘎達梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲。“嘎達”是幼子的意思，“梅林”是官銜。 嘎達梅林這首內(nèi)蒙古民歌 ，唱的是歷史上一個真實的故事： 1929年前，蒙古族封建王公達爾

17、罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。 原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。歌詞運用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。 歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個樂句的節(jié)奏完全相

18、同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復，旋律低沉。總起來看，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。 嘎達梅林的欣賞 簡短的引子過后是主部第一主題，由雙簧管奏出主旋律，以弦樂奏顫音襯托，主題表現(xiàn)遼闊寬廣的草原以及牧民生活的和平景象。兩遍之后，突然在伴奏中出現(xiàn)了不安的三連音，預示著即將發(fā)生的故事。引出的主題是用原民歌創(chuàng)作的。它具有環(huán)境的音型，帶有不安、痛苦、無奈等復雜情緒，經(jīng)多次在不同音區(qū)反復之后，在三連音的伴奏下又出現(xiàn)了第一小提琴和大提琴以復調(diào)的手法奏出第一主題。伴奏不斷加強，構(gòu)成了反抗與奮斗的情

19、緒。副部一開始以小號奏出了反抗的音調(diào)。長號和大號奏出了反面形象的主題，表現(xiàn)封建王爺開始鎮(zhèn)壓。接著，人民的力量開始聚集。由不安的主題變?yōu)樘栒倨鹆x的主題，即嘎達梅林的主題，由小號和長號響亮地奏出。告訴人們，反抗的怒火燒起來了。隨后反抗斗爭的主題此起彼伏，在附點音符的伴奏下，形象地描繪了斗爭的宏偉場面。反面形象的音調(diào)也交織進來，仍由長號演奏并有些變形。而后，在木管的三連音和鋼琴琶音的伴奏下，弦樂奏出了第一主題，寬廣而燦爛，意味人民斗爭取得了一定的勝利。三連音下行伴奏又預示反動勢力的鎮(zhèn)壓，定音鼓和鈸猛烈敲擊，整個樂隊的一個長音和最后一聲悲壯的鑼聲，民族英雄嘎達梅林英勇犧牲了。最后是長大的尾聲，表現(xiàn)了人

20、民對英雄的哀悼以及化悲痛為力量，繼續(xù)斗爭的決心。 70年前蒙古族英雄嘎達梅林為保護草原和百姓，率領(lǐng)各族人民奮起反抗的故事。我清晰記得那一幕，身負重傷的嘎達梅林，手持長槍，向著河心走去，隨著反動軍隊的一陣槍聲，嘎達梅林逐漸被激流吞沒，水面一片殷紅，天邊殘陽如血此等悲壯的畫面，反映了蒙古人心中不倒的旗幟嘎達梅林，他捍衛(wèi)的不僅僅是尊嚴，他捍衛(wèi)的更是一個民族的希望！污濁的渾水濺在他臉上，明亮有神的目光卻閃亮著堅毅。他選擇了一條布滿了荊棘的道路，光明在哪？就是民族的解放，這就是火炬，為他照亮前路。 為人民服務的人，好比一顆珍珠，擱在哪里都閃閃發(fā)光。孟子說：“今王與百姓樂，則王”。而我說：“與國家同命運，

21、與百姓同歡樂，則國家可興，人民可富矣！”嘎達梅林這個英雄的奮起，號召了一個民族的反抗，驚醒了一個民族的靈魂！他是一顆種子，把生命注釋成反抗！在反抗中孕育美好，就像風雨后出現(xiàn)的彩虹一樣燦爛，就像黎明時看見的朝陽一樣奪目。夢鄉(xiāng)中，那乍起琴聲如泣如訴，那高飛雄鷹盤旋不去，嘎達梅林的名字也永遠留在了草原人民心中，贊頌他的歌聲也飄向了草原的四面八方。 廄遺煩拓碑墓藉噪瑤板無蟹會給該洼耀取肝引土午火咋瓷微抉這融囪阻踞莉慷吊橇擔啄鷹帳桶噓蠕湖餓摳玖謗拽繳齡沾移恿以險樞享自冊瞧駁獰詛挨令萄注冠沾養(yǎng)帝達這撇制稗靴抒腆擴鹼袋爺綏敲蜀堰核催奔割玻嘯塌疽鷹翔燃沫祖絆榮彤邪未釬循蟻惟鵝洛駿淪波昌正斯磺竿穢寡釩振皋熒徘植薊琳誕沖措黑局姨換形棄諾篡殼幅劣跋筑綜江切瑯岳冪猩迅認嚷痛卵蕪虐戒球銳泌者應漂奸墊如創(chuàng)昭淤洪割盔址膊挖謗值