高職院校學生管理研究論文合集.

1、高職院校學生管理研究論文2019-02-18第一篇：高職學院學生管理模式的研究摘要：隨著教育的不斷改革，我國的教育管理工作中發(fā)生了很大的變化， 同時也暴露出來了一些問題，引起了社會上的廣泛關注。山于如今的學校中， 大多進行了擴招，使得學生的數量逐年增多，對于學生的管理工作也是造成了 復雜化。傳統(tǒng)的管理模式已經難以適應新形勢下的學校管理要求，就需要進行 管理模式的創(chuàng)新，加大管理的效果，保證能夠有效的為人才培養(yǎng)提供基礎。在 本文的討論中，主要就U前的教育改革方式說明，保證能夠加強對學生的管理 工作。關鍵詞J高職學院；學生管理；管理模式在近年的教育發(fā)展中，隨著素質教育的全面推進，使得高校學生的工作空

2、 間更加的廣闊。但是在U前學生的培養(yǎng)中，社會對其的要求也越來越高，需要 學校對其進行知識結構、實踐能力的有效培養(yǎng)。并且在如今的管理中，傳統(tǒng)的 管理方式已經不能夠適應U前的需要，需要進行更加有效的管理的創(chuàng)新工作， 保證能夠為接下來的管理工作創(chuàng)造全面的環(huán)境。山于不同學校之間的管理模式 也不僅相同，所以本文中就管理問題進行簡單的說明，提供一個新的管理思 路，為接下來的管理工作提供一定的參考，保證能夠更好的培養(yǎng)出適合的人 才。1目前學生管理中所存在的問題1.1學校人數增多，管理難度增大自從國家實行對于各個高校的擴招政策以來，各個學校的學生數量也在不 斷增多，據相關的數據統(tǒng)計，近年來大多數學校都有擴建校

3、區(qū)、重修校園的現 象。這就是對于學生數量增多的一種弊端，在學生數量增多的同時，往往是各 地不同的學生匯聚到一起，對于不同的生活習慣、行為思想和為人處世等都有 著一定的差距，并且在面對新的環(huán)境中，不同學生的差異性，對于新環(huán)境的適 應性也是不同的，所以在學校的管理中，也更加難以對其進行統(tǒng)一的管理。面 對學生不同的生活、心理上的差異，需要管理人員都進行逐個的分析，保證能 夠精確的進行管理的工作。同時不同學生的心理落差、學習成績和心理孤獨等 都在一定程度上為管理帶來了問題。1.2缺乏經驗型管理人員學校的管理工作，不僅僅是對學校的要求，更是對于學生負責人輔導員的 要求。輔導員的管理工作往往是大面積性的，

4、難以對學生進行細致的管理工 作，但是在實際的工作中，雖然有著很多的學歷高的輔導員參加學校的管理工 作，但是山于其缺乏一定的管理工作經驗，基本沒帶過學生，難以從學生的方 面進行考慮問題，這就使得管理工作出現了一定的問題。同時很多的輔導員過 于忙于自己的學術研究，忽略了對學生的溝通，工作的時候不能夠深入的了解 學生的真實情況，所以縱使有著較高的學歷，也難以進行好的管理工作。1.3信息基數增加，管理模式不夠完善隨著社會的不斷進步，學校中與社會的交流越來越多，同樣在學生的生 活、學習中也需要進行不斷的實踐活動。并且憑借著信息的傳遞性，眾多的信 息傳遞方式，對于學生的管理工作有著更好的基礎渠道，所以在管

5、理工作中， 需要對這些渠道進行有效的應用，希望能夠從多方面對學生的問題進行討論， 保證能夠為我們的學生的管理工作做到基礎的信息傳遞的保障。并且學生的觀 念也隨著高度化的信息社會有著自己的改變，在這些中大多數的學生有著自己 的思想，就造成了思想活動的增多，選擇性和差異性明顯的請況。所以在接下 來的管理工作中，管理方案需要進行更加的完善，有效的對學生進行管理工 作。2創(chuàng)新管理新模式的方案2.1創(chuàng)新管理方案，進行有效的管理在傳統(tǒng)的管理方案上，大學生的思想觀念都較為保守，大多數的管理工作 人員都僅僅是停留在對學習的教育上，但是這種教育觀念的模式，已經不能夠 適應U前的教育理念，只有這種教育模式進行一定

6、的改變后，適應U前管理的 需要，這樣才能夠對學生的管理做到更有效。同時在新的管理方式下，需要通 過對學校的教育方式進行一定的改變，保證能夠有效的為接下來的管理工作做 好基礎。并且積極的利用好學生之間的組織，通過他們對學生進行一定的了解 及溝通的工作，這樣才能夠為學生的管理提供ft好的數據條件，更加精確的對 學生進行管理。2. 2對管理人員進行要求，增強其管理素質對于管理工作人員的能力，一般不必多說，在學校的管理工作中，對于輔 導員的要求基本都是學歷較高的，但是在其管理經驗和管理的素質上來說，具 有一定的差異性。對于其工作的管理，首先需要讓輔導員明白管理的意義，這 樣才能夠通過自己的方式，對學生

7、進行良好的互動，在一定的程度上為學生的 生活、學習提供幫助。并且對于輔導員的管理工作經驗，tt定是需要進行培養(yǎng) 的，這樣才能夠在接下來的管理工作中提供效果，使輔導員能夠清楚的了解到 學生的管理需要，從而進行對學生的管理工作。同時輔導員一般有著較好的專 業(yè)知識，并且具有&好的創(chuàng)新精神，有著一定的領導能力和健康的心理素質， 這樣的工作人員才能夠更好的為學生的管理工作提供基礎，為學校人才的培養(yǎng) 作出貢獻。2. 3完善信息化管理的模式，開拓管理新渠道在U前高度信息話的時代中，這樣才能夠需要建立完善的電子信息檔案， 這樣才能夠更加有效的為接下來的管理工作提供保障。山于信息的多樣化和傳 輸渠道的多

8、種方式，我們需要對其進行有效的應用，方便我們今后的管理工 作。如今的多信息傳輸渠道，加以有效的應用，在對學生的管理工作中，才能 夠作為老師與學生之間溝通的橋梁。并且通過這些渠道，老師們可以在第一時 間內充分的了解到學生的動態(tài)，為學生的生活和學習帶來一定的幫助，保證能 夠對學生做到更好的管理。結束語學校的管理工作中對于人才的培養(yǎng)是及其重 要的，特別是在如今的高素質要求的人才需求下，管理的重要性越來越突出。 在學校的管理工作中，其中的管理工作人員承擔著主要的責任，這就需要我們 這些工作人員進行有效的管理，為今后的人才培養(yǎng)提供更好的基礎條件。并且 其中的許多管理工作，在之后都進行了一定的創(chuàng)新以能夠更

9、好的適應現代的管 理工作。所以在之后的管理工作中，不同的學校需要結合自己的實際需要，進 行我們的管理創(chuàng)新及改革的工作，更好的對學生的管理提供基礎條件，培養(yǎng)出 高素質的人才來，推動社會的發(fā)展。參考文獻1肖湘平研究型學院學生管理工作模式研究Dh武漢：華中農業(yè)大 學，2008.2孫翔玲，賈天辰新形勢下地方高校學生管理模式創(chuàng)新刀山東省青年管 理干部學院學報,2010, 06:98-100.3李一昂高校學生管理模式探析D天津：天津大學,2013.第二篇.高職學院學生管理問題與對策【摘要】高職教育日漸發(fā)展促使高職院校數量以及實際的招生數量不斷增 加，這就使得高職院校的學生管理工作也存在著一些問題。作為一項

10、較為復雜 的工程，高職院校的學生管理工作對于工程系統(tǒng)性提出了非常高的要求，這就 需要轉變傳統(tǒng)管理理念以及傳統(tǒng)管理方式，提升高職院校學生管理有效性。本 文對高職院校學生管理口前存在的問題作了分析，提出了髙職院校學生管理對 策，為提升高職院校學生管理有效性打下ft好的基礎?！娟P鍵詞】高職院校；學生管理；問題；對策所謂學生管理工作，實際上就是在國家統(tǒng)一的指導下，根據學生實際悄況 制定的管理條例、管理辦法以及管理措施等等，同時還需要按照人才培養(yǎng)程序 來進行學生從入學到畢業(yè)的培養(yǎng)管理工作以及教育管理工作。作為一項系統(tǒng)性 工程，學生管理工作不僅有利于維護高職院校正常的教學秩序，還有利于提升 高職院校教學質

11、量，進而構建ft好的學風以及校風，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求 的高素質人才。從近些年的發(fā)展來看，隨著國家愈加巫視高等職業(yè)教育，這就 為高職院校發(fā)展提供了支持，其在高等院校教育中具有至關重要的作用。隨著 近些年高職院校學生招生數量的不斷增加使得學生管理工作中仍然存在著一些 問題，實際的管理工作效果并不是非常理想。二、高職院校學生管理目前存在的問題1、管理a心方面存在著問題作為一項系統(tǒng)性工程，學生管理工作不僅能夠有效維護學校教學秩序，HIA 有利于提升育人質量，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質人才。從U前高職院 校學生管理工作來看，大多是將學生管理工作與黨政工作相結合，不僅承擔學 生的獎懲工作，還承擔學

12、生的思想教育工作，從招生到學生畢業(yè)，涉及的內容 非常的復雜，但是高職院校學生管理工作人員將更多的工作經歷傾注在學生事 務管理工作中，諸如，課堂的考勤工作、綜合性評比、學生宿舍檢査工作等 等，并沒有充分考慮到學生管理工作中的深層次內容，這就使得很多認為高職 院校學生管理工作并不重視，實際管理工作陷入到程式化，實際的工作狀態(tài)并 不是非常理想，無法有效滿足社會對高職院校學生的實際要求，學生管理工作 重心錯位使得學生管理工作效率并不是非常理想。2、學生缺乏自主管理能力高職院校在U前學生管理工作過程中，并不尊重學生在課堂學習中的主體 地位，實際的管理工作較為繁雜，工作呈現出碎片化，黨委數據、支部書記、

13、系領導以及輔導員等似乎都承擔學生管理工作，但是學生在實際的管理過程中 卻一直處于被動地位，即使有一部分學生干部能夠參與到學生管理工作過程 中，但是卻大多是根據教師的要求或者是固定管理模式來開展相關工作，學生 主觀能動性受到限制，實際的管理效果并不是非常理想，學生綜合能力并沒有 得到提高，學生管理工作效果并不是非常理想。3、學生管理方法不科學高職院校在學生管理工作過程中，工作方式非常的重要。從U前發(fā)展來 看，高職院校學生管理工作最為嚴重的問題就是山于管理方式不理想造成的。 一部分學生管理工作人員嚴格的按照規(guī)章制度來開展工作，但是山于管理的過 于死板使得學生管理工作人員拘泥于瑣碎的工作中，實際的管

14、理工作效果并不 是非常理想。山于學生在生活以及學習中缺乏足夠的鍛煉使得實際的工作完全 按照固定的制度開展工作，缺乏自我管理意識以及自我管理能力，再加上山于 學生管理工作人員缺乏與學生之間的有效國通，無法有效了解學生思想動態(tài)， 實際工作大多是憑借著主觀意志來開展工作，實際的管理工作效果并不是非常 理想。由于學生存在著反彈性的心理使得學生管理工作人員很難有效開展工 作，管理效果受限。三、高職院校學生管理對策分析1、尊a學生的主體地位高職院校在學生管理工作過程中，需要轉變傳統(tǒng)管理工作理念以及管理工 作方式，粵巫學生在工作中的主體地位。作為被管理對象，學生也是學生管理 工作的重要組成部分。高職院校在學

15、生管理工作過程中需要給予學生足夠的信 任以及關注，粵重學生自主權益，充分調動學生自我管理能力，提升學生的主 觀能動性?？紤]到高職院校學生本身存在著非常強的反叛心理，這就使得學生 養(yǎng)成不受約束的性格，在學校學習以及生活過程中并不愿意遵守各項規(guī)章制 度。高職院校在學生管理工作中，需要堅持適度的原則，采用更加積極的方式 引導學生，充分發(fā)揮學生個人特長，鼓勵學生積極參與到學生管理工作以及社 會實踐活動中，充分發(fā)揮學生會、班委等各方面的力量，提升高職院校學生管 理工作有效性。2、為高職院校學生管理工作提供制度保障為了能夠提升高職院校學生管理工作有效性，有效的保障制度具有非常重 要的作用。高職院校在學生管

16、理工作過程中更加傾向于學生進行自我管理，但 是自我管理往往無法達到預設的U標，山于一部分學生自身缺乏自我約束能 力，這就需要高職院校在實現自我管理基礎上，a視學生管理工作方面的制度 建設，促使學生能夠按照各項規(guī)章制度進行自我管理。在學生管理工作過程 中，高職院校需要結合學生具體情況，尊重學校師生個人意愿，結合相關法律 法規(guī)構建更加完善、更加具有可操作性規(guī)章工作制度，為學生學習、行為以及 生活提供規(guī)范，培養(yǎng)學生正確的行為習慣。例如，高職院校需要結合學生實際 需求以及學生具體學習情況等開展個性化激勵工作制度，培養(yǎng)學生自尊、自立 以及自愛，促使學生能夠嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，提升學生管理工作個性化以及針

17、對性。3、重視教師與學生之間的溝通山于一部分高職院校在學生管理工作過程中過于追求單一化死板工作模 式，更多是利用規(guī)章制度等較為強硬手段來有效規(guī)范學生行為，但是卻更多造 成學生反彈。在學生管理工作過程中，需要營造一種更加寬容、更加平等工作 環(huán)境，構建更加有效、更加科學教師與學生溝通管理工作機制，這就需要不斷 的進行溝通，進而了解學生實際需求，尋求更好的解決方式，提升學生管理工 作有效性。從事學生管理工作工作人員需要明確自身肩負的重要責任，從學生 的角度思考問題，從學生生活、學生學習以及學生行為等角度著手，幫助學生 有效解決各種困難，培養(yǎng)學生的個性，為學生成長提供更好的條件?？紤]到溝 通多樣化，學

18、生管理工作人員需要定期開展學生座談會，或者是與學生進行溝 通，讓學生能夠更好的表達個人看法，構建良好的師生關系，提升高職院校學 生管理工作有效性。高職院校工作的根本任務在于培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質人才，學 生在學生管理工作中一直居于核心地位。高職院校在學生管理工作過程中需要 樹立正確工作意識，堅持“以人為本”的人本主義原則，從學生的角度著手， 尊重學生在工作中的主體地位，鼓勵學生積極參與到自我管理工作中，同時加 學生的個體發(fā)展。對于社會而言，以人為本的管理方式適應了知識經濟時代的 出現，為社會輸出有個性、多樣化、能創(chuàng)新的新型人才，多元化、多層次、多 角度的利用青年活躍的思想，推動社會的進

19、步和時代的發(fā)展。對于高職院校自 身而言，可以減輕學生青春期逆反心理引起的抵抗，使得學校工作高校有序的 開展，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，降低管理成本的同時提高管理效率，避免 不必要的矛盾的發(fā)生。因此以人為本的進行高職院校學生管理工作在當代教育 匯總具有重要的意義，值得高職院校管理人員進行思考。三.在高職院校學生管理工作中實現以人為本的基本想法1、圍繞“以人為本”的思想，創(chuàng)建人文管理氛W高職院校學生管理工作應該圍繞“以人為本”的思想，把對學生進行人文 關懷作為工作核心，將學生的利益放在首位、人文的管理氛圍要求高職院校創(chuàng) 建和諧、友愛的校園，尊重每一個學生，包括尊重學生的人格，把學生放在平 等的地位

20、上相處，樹立服務學生的童識，而非高高在上的管教；尊重學生的想 法，接納學生的意見和建議，并且根據學生的想法做好反饋，讓學生來做校園 的主人；尊重學生的創(chuàng)新，不要打擊學生的積極性，鼓勵支持學生進行自主創(chuàng) 新，給予學生自主發(fā)展的空間。高職院校學生工作管理者還應該充分信任學 生，相信學生的自主管理能力。信任學生不是說完全放手不管，而是在管理的 基礎上鼓勵學生進行自我管理，允許學生有犯錯的機會，以&師益友的角度與 學生平等交流，引導學生自主的規(guī)劃管理學習生活方方面面，與學校管理相輔 相成，最終形成一個&性循環(huán)。創(chuàng)建人文管理氛圍還應該在學生管理工作中體 現人文關懷。一是關心學生的學習情況

21、，在教師與學生和之間搭建起溝通的橋 梁，不斷提高教學水平，讓學生真正學到技能，擁有在社會立足的資本。二是 關心學生的生活情況，為學生提供ft好的生活環(huán)境，鼓勵學生積極參加社會和 部門活動，豐S校園生活。三是關心學生的思想1W況，引導教育學生樹立正確 的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生積極的品質和高尚的情操，不讓學生在 思想上"跑偏” °四是關心學生的家庭情況，建立學生基本家庭1W況檔案，特 別關注家庭有困難的學生，并對這部分學生進行資助，可以通過助學貸款、設 立勤工助學崗位、減免學費等方式來實現。高職院校的學生管理一定要給學生 提供一個廣闊的平臺，為學生提供機會、承擔風險，讓學生可以放心的實現自 己的想法。2、確立學生主體地位，關注學生不同特質高職院校以人為本的進行學生管理工作，要求學校轉變思路，主動去適應 學生的要求，而不是一味的要求學生遵守學校的要求。以人為本，在髙職院校 中就是“以生為本”，將學生放在主導地位，一切以“是否有利于學生的發(fā) 展”為判斷標準。每個學生都是一個具有獨立思考能力的個體，有著不同的背 景、習慣、興趣、愛好。高職院校在進行學生管理工作時，要關注不同學生的 不同特質，有針對性的幫助學生完善獨立人格，改正自身缺點，發(fā)揮自身長 處，把學校管理和學生自我管理發(fā)展結合起來，以確保學生在