談中等職業(yè)學校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學改革

1、    談中等職業(yè)學校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學改革日期: 2011-1-12 13:03:35瀏覽: 0來源: 學海網(wǎng)收集整理作者: 匿名摘要：從調(diào)整教學內(nèi)容、抓好學生基本功訓練、學習國際職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計教學經(jīng)驗、確定不同學生的培養(yǎng)方向、形成開放的教學模式和課程體系等幾個方面對職校室內(nèi)設(shè)計教學進行了分析和論述。關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；職業(yè) 教育 ；教學；改革 國內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)的迅猛 發(fā)展 引發(fā)了室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)的快速膨脹，各類室內(nèi)設(shè)計公司前景看好，市場對室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員的需求量大大增加。室內(nèi)設(shè)計就業(yè)市場需要不同層次的從業(yè)人員：既要有設(shè)計和項目控制能力較強的大學本科或更高

2、學歷的專業(yè)設(shè)計人員，也要有具備基本設(shè)計技能的普通設(shè)計師以及充當助手的繪圖員和施工管理人員等。以一個中等大小的室內(nèi)設(shè)計公司為例，公司技術(shù)人員通常包括設(shè)計總監(jiān)1名、主筆設(shè)計師23名、設(shè)計師34名、繪圖員若干名，此外還有公司施工管理人員（工程部經(jīng)理）12名等等。除了設(shè)計總監(jiān)和主筆設(shè)計師以外，其他崗位很適合中職和高職畢業(yè)生作為就業(yè)選擇。學海網(wǎng)()從畢業(yè)生的反饋情況來看，職業(yè)院校的畢業(yè)生動手操作能力強，謙虛、肯學，很受用人單位青睞，適合的崗位也很多。但也有不少學生遭遇就業(yè)障礙，原因一般有以下幾方面：（1）電腦軟件掌握的深度不夠，不能達到實際工作的要求。例如，只能掌握3DMAX的一些基本操作，不能獨立繪制

3、專業(yè)效果圖；使用CAD繪圖速度較慢，不能達到實際工作的時間要求。（2）缺乏實際工作經(jīng)驗，對于所學的技能不能靈活運用。我校2004級室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生面試時就有這樣的例子：櫥柜公司要求學生用非建模的方式繪制CAD效果圖，即直接在電腦上畫一點透視。其實學生都會手繪一點透視效果圖，現(xiàn)在只是換了個工具，改用電腦畫，于是去面試的幾個學生便不知所措。如果學校與 企業(yè) 有良好的合作關(guān)系，學生在學習過程中和實習期間有機會接觸這些內(nèi)容，就不會出現(xiàn)上述問題。（3）學校的教學與市場脫軌，教師缺乏對市場變化的了解，不能及時調(diào)整教學內(nèi)容以配合市場的需求。以家具市場為例，1978年， 中國 家具行業(yè)產(chǎn)值僅為13億元，199

4、8年達到870億元，2004年達到2650億元，到今天為止，從總量上已有望超過意大利成為世界第一大家具出口貿(mào)易國，這一發(fā)展態(tài)勢造成家具設(shè)計師的嚴重短缺。在廣東，有將近10000家家具企業(yè)，家具設(shè)計師缺口達3萬名。家具設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的一個重要組成部分，在教學中完全可以根據(jù)市場的需求，增加家具設(shè)計的專項課程，鼓勵學生參加家具設(shè)計大賽，同家具企業(yè)建立校企合作關(guān)系，提供“訂單式”培養(yǎng)和學生實習雙向服務(wù)。綜上所述，隨著室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)的快速增長，中職畢業(yè)生必將成為該行業(yè)的一支生力軍。我們應(yīng)該順應(yīng)市場的需求，大力發(fā)展室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)教育，使學生能夠?qū)W有所長，學有所用，擁有優(yōu)質(zhì)的就業(yè)前景。那么，怎樣對

5、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學進行改革，使之適應(yīng)不斷變化的市場需要呢？（一）主動走進市場，了解市場變化，調(diào)整教學內(nèi)容以櫥柜公司為例，現(xiàn)在市場上整體櫥柜公司很多，主要從事家庭廚房櫥柜、整體衣柜、衣帽間以及其他配套家具的設(shè)計制作和安裝。這些公司一般由展示間、家具加工廠和設(shè)計室組成，有些公司只招一兩個人，既負責門面接待，又負責畫圖設(shè)計，有時還要現(xiàn)場測繪。由于櫥柜設(shè)計的技術(shù)簡單，出圖量小，因此，綜合成本因素，本科或研究生這樣層次的設(shè)計人員并非最佳選擇，而職校生憑借熟練的CAD繪圖水平和良好的溝通技巧，只要稍加訓練，就能勝任此工作。整體櫥柜行業(yè)是一個朝陽行業(yè)，十年以前國內(nèi)還很少有人涉足，在2002年出版的中等職業(yè)教育

6、室內(nèi)設(shè)計規(guī)劃教材中也沒有提及，現(xiàn)在既然市場上出現(xiàn)了需求，我們在教學中就要順應(yīng)潮流，增加相應(yīng)的內(nèi)容：（1）在理論教學中增加“廚房空間布局原則及理論”、“家具設(shè)計及加工”等相關(guān)課程的課時。（2）在室內(nèi)設(shè)計課上布置類似的廚房櫥柜或步入式衣帽間的設(shè)計作業(yè)，進行課題模擬，依據(jù)櫥柜公司出圖的標準，要求學生出齊平面、立面、效果圖以及相關(guān)水電位置圖，為了切合實際，圖紙要求達到施工圖深度，尺寸詳盡，材料標注清晰，最后要有詳盡的預(yù)算報價。（3）櫥柜公司需要設(shè)計人員現(xiàn)場給客戶演示如何布置廚房和衣柜，很多公司運用了專業(yè)的櫥柜設(shè)計軟件，在十幾分鐘內(nèi)就能為顧客出一張效果圖，這要求設(shè)計師熟練掌握軟件，并具備與客戶溝通的良好

7、技巧，所以要增加相應(yīng)的櫥柜設(shè)計專業(yè)軟件介紹，同時訓練學生的表達能力，增設(shè)表達與溝通技巧課程。以此類推，其他如“裝飾建材”、“家具設(shè)計”、“人居空間室內(nèi)設(shè)計”及“公共空間室內(nèi)設(shè)計”這些設(shè)計分支又各有其特點和行業(yè)要求，教師在教授以上內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)市場信息對教學內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整。（二）要求學生練好基本功，以不變應(yīng)萬變市場的變化使得設(shè)計公司和商家根據(jù)市場的情況來調(diào)整自己的經(jīng)營。學校教育不可能包羅萬象，職業(yè)訓練既要適應(yīng)市場變化，也要抓住重點和關(guān)鍵，加強學生的基本功訓練，這樣才能以不變應(yīng)萬變。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生應(yīng)具備的基本功有：關(guān)于素描、色彩、構(gòu)成的專業(yè)訓練，對于CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等

8、軟件的熟練操作能力，室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)理論、室內(nèi)設(shè)計風格和室內(nèi)設(shè)計相關(guān)材料的掌握和運用能力，制圖、手繪表現(xiàn)、模型制作能力以及表達能力等等。這些都需要經(jīng)過系統(tǒng)的訓練才能達到，無論室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學怎樣改革，這些基本功的培養(yǎng)都是必不可少的。一個好的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)教育應(yīng)該強化學生的這些訓練，使畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)，有能力迎接未來市場的挑戰(zhàn)。（三）結(jié)合中國實際，向國外職業(yè)設(shè)計院校學習，改進教學模式，形成系統(tǒng)化、專業(yè)化的課程體系我國的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學是從20世紀80年代起才在幾所大學里開辦的，中職的室內(nèi)設(shè)計教學也是近幾年才開始的，而國外在設(shè)計類專業(yè)的教學和職業(yè)培訓方面則積累了大量的經(jīng)驗。西方的設(shè)計教學始

9、于1919年的包豪斯學院，該學院對 現(xiàn)代 設(shè)計產(chǎn)生了深遠的影響，奠定了現(xiàn)代主義設(shè)計教育的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。近百年的設(shè)計發(fā)展史和教學史使西方各類設(shè)計學院不論是在教學方法上還是在課程設(shè)置上都有值得我們學習和借鑒的內(nèi)容。上海東華大學拉薩爾國際設(shè)計學院（Raffles Design Institute）是由亞太地區(qū)著名的設(shè)計與管理教育機構(gòu)新加坡萊佛士學院集團和中國東華大學合作創(chuàng)建的，成立于1994年，也是上海市第一批獲得國家批準辦學的中外合作學院，秉承了西方的設(shè)計教育傳統(tǒng)，其室內(nèi)設(shè)計專業(yè)（三年全日制）的課程設(shè)置頗具特色，詳見表1。    從課程設(shè)置來看，其課程體系更加系

10、統(tǒng)化，同樣是三年全日制，學生所受到的專業(yè)訓練更全面，同時實行開放式的教學模式。例如，聘請材料供應(yīng)商來校講授材料知識，現(xiàn)場參觀，設(shè)計概念階段的資料收集，模擬設(shè)計項目訓練，小組設(shè)計及設(shè)計介紹表達訓練，實習及商業(yè)項目的參與等改變了傳統(tǒng)的教學觀念，不僅培養(yǎng)了學生的專業(yè)能力，更培養(yǎng)了學生適應(yīng)社會的綜合能力。長期友好的 企業(yè) 合作與知名外企的實習機會為學生提供了良好的就業(yè)前景。我國現(xiàn)有的中等職業(yè) 教育 國家規(guī)劃教材，源于1997年6月由國家教委職教司在北京組織召開的全國職業(yè)高中實用美術(shù)類專業(yè)教學計劃及部分專業(yè)課程教學大綱審定會。教學計劃中專業(yè)課和實習課采用模塊式的教學結(jié)構(gòu)，即在學習基本相同的專業(yè)基礎(chǔ)課的基

11、礎(chǔ)上，根據(jù)具體專業(yè)方向（就業(yè)方向）選開專業(yè)課，其中，專業(yè)基礎(chǔ)課有素描、色彩、圖案、書法、構(gòu)成基礎(chǔ)、字體設(shè)計基礎(chǔ)等；專業(yè)課有廣告設(shè)計與制作、展示設(shè)計與制作、包裝設(shè)計與制作、室內(nèi)設(shè)計與制作等。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課本只有室內(nèi)設(shè)計與制作這一本，這本教材涵蓋了室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)理論、相關(guān)設(shè)計因素、室內(nèi)裝修材料與制作工藝、室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法及室內(nèi)設(shè)計簡史等內(nèi)容，由于在一本書中要容納如此之多的內(nèi)容，所以很多知識點都是概括介紹，教學的深度和廣度不夠。2001年，教育部再次組織編寫中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，根據(jù)教育部2001年頒發(fā)的中等職業(yè)學校工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置和室內(nèi)設(shè)計教學基本要求等文件，由邱曉葵組織編寫了室內(nèi)設(shè)計這

12、本專業(yè)教材，增加了一本室內(nèi)設(shè)計作品賞析作為輔助教材，但仍是杯水車薪，無法跟上迅速 發(fā)展 的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學的步伐。為進一步提高學生服務(wù)社會的能力，促進我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的進一步發(fā)展，改變國家規(guī)劃教材建設(shè)和課程設(shè)置相對滯后的局面，各院校應(yīng)根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)從原來的一本教材一門課向?qū)I(yè)化的課程體系邁進。例如，筆者所在的珠海市第三中等職業(yè)學校借鑒了國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計的教學經(jīng)驗，結(jié)合實際情況開設(shè)了如表2所示的以下課程： 通過全體教師的努力，專業(yè)教學日趨系統(tǒng)化，但是由于中職國家規(guī)劃教材建設(shè)的滯后性，大多數(shù)課程的教材都是由教師根據(jù)需要自定，有些是大學教材，不太適合職校學生，例

13、如，室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法課程選用了 中國 美術(shù)學院出版社的室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技法，室內(nèi)設(shè)計簡史課程選用了魯迅美術(shù)學院的環(huán)境 藝術(shù) 設(shè)計史導學，材料與工藝課程選用了天津人民美術(shù)出版社的環(huán)境設(shè)計裝飾材料應(yīng)用藝術(shù)，CAD繪圖課程選用了清華大學出版社的AutoCAD2004中文版建筑制圖，只有素描、色彩、圖案、構(gòu)成基礎(chǔ)、展示設(shè)計、平面廣告這幾門課使用的是教育部對中等職業(yè)學校的規(guī)劃教材。鑒于此，筆者建議，為適應(yīng)市場和教學的需要，應(yīng)進一步完善室內(nèi)設(shè)計專業(yè)國家規(guī)劃教材及配套用書的建設(shè)，各院校也應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，加強校本教材的編定工作。（四）因材施教，確定不同學生的不同培養(yǎng)方向，使學生的能力得到最大限度的發(fā)揮由于

14、每個學生各有不同的特點有人擅長手繪，有人擅長電腦繪圖，有人思想活躍，有人動手能力強，我們應(yīng)該針對他們的自身條件，幫助學生確定自己的發(fā)展方向。為了這個目的，同一次作業(yè)，不同的學生可以選擇不同的完成方式，例如，關(guān)于“辦公空間”的設(shè)計可以這樣安排：對家具設(shè)計感興趣的學生可以設(shè)計一套辦公家具；喜歡模型制作的學生可以做一個辦公室的沙盤模型；擅長效果圖的學生可以畫三四張效果圖；精通CAD的學生可以出齊一套辦公室施工圖等等。還有一些設(shè)計作業(yè)可以讓學生分小組完成，并且不是要求每個學生都完成從概念構(gòu)思到繪圖的全部過程，而是讓每組學生根據(jù)自己的特長與愛好來選擇工作，通過分工與合作，一方面可以發(fā)展每個學生的長項，另

15、一方面也有助于模仿社會環(huán)境中的團隊工作方式。例如，我校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生在進行“餐飲空間”專題設(shè)計時，就以4人為一組：手繪能力強的學生負責畫手繪效果圖，擅長電腦的學生制作電腦效果圖，思想活躍有創(chuàng)意的學生負責設(shè)計概念的確定和整體平面規(guī)劃，動手能力強的學生則專攻模型制作和作品裝裱，通過分工，學生各自的任務(wù)都是與自己喜愛和擅長相關(guān)，學習的積極性得以調(diào)動，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。我們對于中職學生的培養(yǎng)是以就業(yè)為導向的，而學生沒有就業(yè)和求職的經(jīng)驗，對于如何學以致用也沒有概念，這就需要教師在課程設(shè)計上多下工夫，不但要豐富課程的種類，而且要 科學 合理地設(shè)計課程的結(jié)構(gòu)。首先，要把訓練學生基本功的課程設(shè)定為必修的

16、專業(yè)基礎(chǔ)課，這樣可以為學生打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來多變的擇業(yè)可能；其次，要緊跟就業(yè)市場的形式，設(shè)立模塊化專業(yè)限選課，幫助學生為未來的就業(yè)做好準備，同時指導學生根據(jù)自身的特點和興趣，發(fā)展自己的能力；設(shè)計行業(yè)對從業(yè)者的藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞力及生活品位都有一定的要求，為使學生能夠受到藝術(shù)的熏陶，可以開設(shè)茶道、插花、藝術(shù)和 音樂 欣賞、美術(shù)欣賞等專業(yè)任選課程來提高學生的修養(yǎng)。（五）逐步建立開放式的教學模式，倡導學生走出校園，多參觀，多實踐在知識更新?lián)Q代如此之快的今天，教師不可能完全而及時地掌握所有的新材料、新技能、新知識，為了與市場接軌，學校應(yīng)當與室內(nèi)設(shè)計公司建立聯(lián)系，在教學中安排一定數(shù)量的課時，聘請相關(guān)專家來校講學，使學生領(lǐng)略著名設(shè)計師的風范，同時加深企業(yè)對學校的了解和認可，為學生拓寬就業(yè)渠道。每年各大中城市都會有豐富多彩的房地產(chǎn)展銷會、建筑及裝飾材料展、家具設(shè)計展、廚房設(shè)備展、衛(wèi)浴設(shè)備展、燈具及電器設(shè)備展等，組織學生參觀這些展覽會，不僅能夠使學生學到很多在書本上學不到的知識，同時也能感受到建筑裝飾行業(yè)的蓬勃發(fā)展，使他們更加熱愛自己的專業(yè)。引導學生參加各種設(shè)計競賽，增加對設(shè)計的感性認識和實戰(zhàn)經(jīng)驗，體驗實際工作中設(shè)計投標的一些概念。此外，參加設(shè)計競賽