復(fù)習(xí)修改病句教案

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句課 型：復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。2 讓學(xué)生掌握修改的方法。3、讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。4、讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法 演示法 練習(xí)法 競(jìng)賽法復(fù)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣：1、同學(xué)們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋€(gè)健康的身體，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的不舒服，看起來(lái)也會(huì)少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會(huì)讓人讀懂，看著也舒服，而錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的閱讀，而且還會(huì)鬧出很多笑話。下面我們一起來(lái)看一下這幾個(gè)句子（用PPt展示出病句鬧出的笑話）2、剛才同學(xué)們讀著這

2、些句子開(kāi)懷大笑了，那肯定能找出這些句子錯(cuò)誤的原因了，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。3、同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地找出這些錯(cuò)誤，看來(lái)你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，今天這節(jié)課就帶著你們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來(lái)當(dāng)一回病句醫(yī)生。二、 熟悉病句類(lèi)型，掌握病句修改方法：（一）、了解病句類(lèi)型：1、用ppt出示以下一組病句：我有一次看見(jiàn)小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。現(xiàn)代信息技術(shù)這門(mén)課對(duì)我很感興趣。同學(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。考試結(jié)束了，他首先第一個(gè)走出教室。2、讓學(xué)生討論者幾個(gè)句子錯(cuò)誤的類(lèi)型。3、歸納總結(jié)常見(jiàn)的六種病句類(lèi)型：前后矛盾、重復(fù)啰嗦、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)。（用ppt呈現(xiàn)）（二）掌

3、握修改方法：1、（師：一位好的醫(yī)生不僅能夠準(zhǔn)確地判斷病因，而且還要能對(duì)癥下藥。我們修改病句也要求能夠運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。）常見(jiàn)的有四種修改符號(hào)分別是：刪：調(diào)：換補(bǔ)2、運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)第一組病句進(jìn)行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請(qǐng)學(xué)生上來(lái)改。3、總結(jié)病句修改方法：通過(guò)以上的了解，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)病句修改的基本方法：讀：讀懂句子表達(dá)的意思。 查：查出病因。 改：對(duì)表達(dá)不清楚的地方進(jìn)行修改。檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。4、根據(jù)總結(jié)的病句修改方法以及修改符號(hào)，讓學(xué)生做第二組病句練習(xí)，要求學(xué)生首先能夠判斷病句的類(lèi)型，然后上臺(tái)改。（三）、實(shí)踐題：“最佳病句修改小組”

4、爭(zhēng)霸賽：規(guī)則：進(jìn)行三輪比賽，全班分為三大組。第一輪：請(qǐng)學(xué)生做競(jìng)賽題1-2題，看哪一小組做對(duì)一題或者兩題的人數(shù)最多。（對(duì)于答案主要是教師通過(guò)展臺(tái)展示出來(lái)）第二輪：請(qǐng)學(xué)生做競(jìng)賽3-6題，看哪組同學(xué)做對(duì)三題或者四題的人數(shù)最多。第三輪：請(qǐng)學(xué)生做競(jìng)賽7-10題，看哪組同學(xué)做對(duì)三體或者四題的人數(shù)最多。（這兩個(gè)環(huán)節(jié)后答案展示不能同于第一環(huán)節(jié)只是單純的靠老師在展臺(tái)上進(jìn)行展示，而要挑幾位學(xué)生的練習(xí)上臺(tái)展示，這樣不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在修改病句中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，而且還能形成教師與學(xué)生的積極互動(dòng)性。）三、學(xué)后總結(jié)，談?wù)勈斋@：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗趯W(xué)習(xí)了病句修改這堂復(fù)習(xí)課后有什么收獲，主要可以從掌握了病句修改方法、病句類(lèi)型、病句

5、修改符號(hào)這幾方面進(jìn)行討論，以達(dá)到回顧課堂的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)：病句類(lèi)型 修改方法前后矛盾 刪除其中一個(gè)重復(fù)啰嗦 刪除其中一個(gè)語(yǔ)序不當(dāng) 顛倒位置搭配不當(dāng) 搭配恰當(dāng)成分殘缺 添加教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時(shí)，我選擇了上病句修改，因?yàn)槲矣X(jué)得病句修改比較好上。但是當(dāng)著手寫(xiě)教案時(shí)，卻感覺(jué)無(wú)所適從，總感覺(jué)無(wú)論怎么設(shè)計(jì)都找不到那種感覺(jué)。終于，在同課頭老師的幫助導(dǎo)下，找到了寫(xiě)教案的思路。從這次寫(xiě)教案中我感覺(jué)自己離成熟還有一段很長(zhǎng)的距離，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在的我還不能單獨(dú)設(shè)計(jì)出一份好的教案，更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后卻找不出方法去改正。她們?cè)谥笇?dǎo)我修改教案時(shí)，老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。并

6、且對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握做出了很多預(yù)設(shè)，以便找出最好的方法。所以，從這次面對(duì)面的教案修改中我學(xué)到了很多。在上課過(guò)程中雖然有一點(diǎn)的緊張，但是教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。但是在上完課后我自己感覺(jué)不太滿意，因?yàn)槲铱偢杏X(jué)在這堂課中我還沒(méi)有放開(kāi)上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時(shí)刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒(méi)有進(jìn)行有效生成，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無(wú)教案，實(shí)則有教案”的境界。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過(guò)更多的努力。在這堂課后，我們學(xué)校的語(yǔ)文老師進(jìn)行了評(píng)課。在聽(tīng)了他們的評(píng)課后，我突然感覺(jué)自己還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面：

7、1、在課堂中對(duì)于病句修改過(guò)程中讀句子的環(huán)節(jié)還未得到加強(qiáng)，此外在修改完病句后未能引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，以便養(yǎng)成良好的病句修改習(xí)慣。2、在教學(xué)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生的自主意識(shí)還不夠強(qiáng)，同桌之間還沒(méi)有形成很好的討論意識(shí)，這跟平時(shí)課堂中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信：經(jīng)過(guò)持之以恒的努力，成長(zhǎng)的足跡將會(huì)越來(lái)越深。教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)第一單元試卷課 型：講評(píng)課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。 2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題

8、規(guī)范和答題技巧的原則。 3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用；修改病句；閱讀。 教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；改寫(xiě)句子。 教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。 教 具：投影 教學(xué)過(guò)程： 一、試卷分析： 本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，作文占25分?？傮w來(lái)看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。 二、題型存在問(wèn)題及試題分析： 1、字詞： （1） 第一題看拼音寫(xiě)字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是“書(shū)塾”的“塾”（下面寫(xiě)成“灬”），“毽子”的“毽”（寫(xiě)成

9、“毯”），“瘦小”的“瘦”（寫(xiě)成“廣”字旁）。 （2）第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是“詞語(yǔ)接龍”出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有不少寫(xiě)錯(cuò)別字。 （3）第三題詞語(yǔ)邊線，絕大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生 “清澈的泉水”和“清晰的字跡” 連錯(cuò)。 2、句子： （1）第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒(méi)有弄清題意，按要求寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來(lái)做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 （2）第五題補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫(xiě)錯(cuò)別字，還有一些同學(xué)沒(méi)有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （3）第六題改寫(xiě)句子，學(xué)生能較好地完成前兩題（“把”字句和“被”字句），后兩題改反問(wèn)句為陳述句較多

10、學(xué)生答錯(cuò)?？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒(méi)有掌握好改寫(xiě)反問(wèn)句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。 （4）第七題修改病句，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種：周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 3、段的練習(xí)： 第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯(cuò)誤。 4、閱讀： 第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有不認(rèn)真審題，沒(méi)有按要求做，或者漏做；沒(méi)有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問(wèn)題。 5、作文： 作文由于是單元練習(xí)寫(xiě)過(guò)的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，但總體來(lái)看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草。 三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題： 1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。 2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。 3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。 4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。 四、作業(yè)： 改正試卷中的錯(cuò)處，重做第4、6、7題。 教學(xué)反思： 1、通過(guò)講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。但反問(wèn)句的改寫(xiě)還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。 2、通過(guò)講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強(qiáng)練習(xí)。 3、通過(guò)試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些