應用統(tǒng)計學（第四版）教學大綱

1、應用統(tǒng)計學課程教學大綱英文課程名Applied Statistics總 學 時48學 分3課程編碼理論教學學時36適用專業(yè)經濟管理、工商管理大類各專業(yè)本科學生課程類別（請注明選修或必修）通識課程實踐教學學時實驗學時12先修課程概率論與數(shù)理統(tǒng)計、經濟學、管理學、會計學等大類基礎課程必修上機學時12專業(yè)基礎及專業(yè)課程其它開課學院（部）經濟學院、管理學院 一、課程的性質和教學目標課程性質：此課程是針對經濟、管理類各專業(yè)的本科專業(yè)基礎課程，它既是一門通用方法論的科學，又是定量認識問題的工具。為了強調應用，本課程將統(tǒng)計學與實質性學科、計算機、信息相結合而形成的交叉學科。教學目標： 1、提高學生的思維能力

2、與認識水平。通過對統(tǒng)計學的基本概念、基本統(tǒng)計理論、基本方法和基本技能的學習，使學生建立起基本統(tǒng)計思想，樹立起概率觀、總體觀、數(shù)據(jù)觀與綜合觀，從而提高學生的思維能力與認識水平；2、培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計方法收集數(shù)據(jù)，結合數(shù)據(jù)的特點和研究目的，選擇合適的統(tǒng)計方法，借助統(tǒng)計軟件，對數(shù)據(jù)進行處理、顯現(xiàn)與分析，探尋數(shù)據(jù)內在的規(guī)律。提高定量分析問題的能力，以能從大量的數(shù)據(jù)中提取出有價值的信息。在理論教學的基礎上，通過實驗室的模擬教學，訓練獲取數(shù)據(jù)與運用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行整理、分析、顯示的基本技能，熟練運用計算機軟件屏障統(tǒng)計方法復雜難懂的計算過程，科學地解釋統(tǒng)計輸出結果，揭示其蘊含的實際問題，提高學生運用統(tǒng)計方法

3、研究社會經濟問題的能力；3、提高學生的綜合素質。在實現(xiàn)上述1與2教學目標的基礎上，提升課程的現(xiàn)實感，激發(fā)學生關注現(xiàn)實社會、經濟與生活，引發(fā)思考、調研現(xiàn)實問題，調動學生參加各種各級競賽的積極性，以提高學生的綜合素質。二、課程教學方法設計采用案例教學的方式，理論聯(lián)系實際地闡述統(tǒng)計學的基本知識、基本理論和方法，引導學生進行大量數(shù)據(jù)資料的搜集、整理、描述和分析，探索數(shù)據(jù)內在的數(shù)量規(guī)律性；通過實驗室的模擬教學，順序前進地訓練獲取數(shù)據(jù)與運用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行整理、分析、顯示的基本技能，熟練運用統(tǒng)計軟件屏障統(tǒng)計方法復雜難懂的計算過程，并科學地解釋統(tǒng)計輸出結果，揭示其蘊含的實際問題。同時，借助來自實踐的經典案

4、例，激發(fā)學生關注現(xiàn)實社會、經濟與生活，引發(fā)思考、調研現(xiàn)實問題，調動學生積極參加各種各級競賽的積極性，以提高學生的綜合素質。每一講任課教師在上課時布置課前預習材料，培養(yǎng)同學們文獻檢索的能力和自主學習的意識、自主學習的能力和抓住要點的能力。每章課后布置課外作業(yè)，作業(yè)時間約為上課時間的1.5倍到2倍，對認真完成綜合性案例題的學生嘉獎平時分。結合教學內容引導學生積極參加浙江省統(tǒng)計調查方案大賽等各種各級的項目競賽，以提高學生的綜合素質。習題內容注意類型搭配，與難度的遞進。以基本運算題和綜合分析題為主。盡量選用加深概念，開拓思路、綜合應用及訓練基本技能的題目。認真批改作業(yè)，批改量不低于規(guī)定數(shù)。對作業(yè)中常見

5、的錯誤，特別是概念性錯誤，在課堂上及時講解。 三、課程教學內容及學時分配1理論教學安排序號章節(jié)或知識模塊教學內容學時分配能力培養(yǎng)教學要求素質培養(yǎng)教學要求學生任務作業(yè)要求自學要求討論1第1章 緒論回答兩個問題：1、為何學這門課程？2、這門課程學什么？通過演繹研究專題的案例，歸納回答這兩個問題。2拓寬視野，鑒真統(tǒng)計學的廣泛應用性，統(tǒng)馭全課程。正確理解三對統(tǒng)計學基本概念，建立起基本統(tǒng)計思想。樹立起概率觀、總體觀、數(shù)據(jù)觀與綜合觀，提高學生的思維能力。完成P20-21的思考題3與簡答題1，3，4 課后預習教材的第2章內容與原始數(shù)據(jù)獲取的案例。2第2章統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集糾正作業(yè)中的錯誤；分析如何正確、全面、完

6、整、有條理地答思考題。闡析數(shù)據(jù)；運用課題與省統(tǒng)賽獲獎作品闡述統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集的方法與渠道；順勢大數(shù)據(jù)時代，思考統(tǒng)計數(shù)據(jù)用武及其當前存在的問題。4提高學生書面表達能力；懂得統(tǒng)計調查與非統(tǒng)計調查的區(qū)別；掌握統(tǒng)計調查問卷編制、統(tǒng)計調查方案的設計，懂得獲取原始數(shù)據(jù)的科學方法與次級數(shù)據(jù)的來源渠道。提高思維的嚴謹性與書面表達精準規(guī)范簡要的素養(yǎng)；掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集的科學方法；激發(fā)學生思考現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的社會責任感與創(chuàng)新精神。完成P42-45的.思考題1、3與分析題1，3鼓勵做案例分析題課后查閱文獻資料、上網實練獲取次級數(shù)據(jù);預習教材第3章內容醞釀組建省統(tǒng)計調查大賽小組，聯(lián)系實際討論參賽題目，設計“統(tǒng)計調查方案

7、”的框架3.第3章統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示糾正作業(yè)中的錯誤，抽評學生設計“統(tǒng)計調查方案”的框架；通過上市公司的財務數(shù)據(jù)整理觀察其揭示總體數(shù)量特征情況的演繹，歸納數(shù)據(jù)的整理與數(shù)據(jù)整理結果的描述(統(tǒng)計指標、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖）。 4掌握科學的數(shù)據(jù)整理方法，具備恰當?shù)仫@示數(shù)據(jù)整理結果的能力，并熟練地運用Excel畫統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。培養(yǎng)學生初步的描述性統(tǒng)計分析的能力點評“方案”培養(yǎng)學生的批判性思維。新內容提高學生總體觀、綜合觀的思維力，培養(yǎng)其善于運用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理與顯示的習慣。完成P76-.79的思考題2、3、5與計算分析題1，4；鼓勵做案例分析題收集研究專題所需的數(shù)據(jù)，整理用統(tǒng)計圖表顯示之；預習教材第

8、4章內容。聯(lián)系學生自己所學專業(yè)討論設計研究專題。可用課堂小作業(yè)做個小測驗。4第4章數(shù)據(jù)分布特征的測度糾正作業(yè)中的錯誤；抽評學生設計“研究專題”及其收集的數(shù)據(jù)與整理情況；運用“案例：上市房地產公司的利益分配及其特征”闡析數(shù)據(jù)分布特征指標：集中趨勢的度、離散程度的度量偏態(tài)和峰態(tài)的度量。4進一步培養(yǎng)學生的描述性統(tǒng)計分析的能力。培養(yǎng)學生的總體觀、數(shù)據(jù)觀與綜合觀，提高其思維力與認識水平。本案例有利于培養(yǎng)學生的社會責任感與批判性思維。完成P103-106的思考題2、3與計算分析題2、5；鼓勵做案例分析題運用統(tǒng)計指標揭示以上研究專題的數(shù)據(jù)分布特征；預習教材第5章內容。用20分鐘對前四章內容做個小測驗5第5章

9、 參數(shù)估計糾正作業(yè)中的錯誤，并分析如何準確、規(guī)范表達統(tǒng)計指標的數(shù)據(jù)特征與實際含義；參數(shù)估計的基本原理、運用案例與往屆學生竟賽作品、畢業(yè)論文闡述一個總體參數(shù)的估計、兩個總體參數(shù)的估計、樣本統(tǒng)計量的確定和抽樣組織方式等。4綜合運用統(tǒng)計調查與抽樣推斷的知識于實踐，培養(yǎng)學生運用知識付諸實踐的能力；統(tǒng)賽小組促進學生自主學習、合作互助交流。培養(yǎng)學生的總體觀、數(shù)據(jù)觀與綜合觀，強化概率觀、提高其科學思維能力與認識水平。提升學生合作的能力。完成P153-157的思考題2、4、5與計算分析題1、4、8；鼓勵做案例分析題預習教材第6章內容。小組討論充實第2章設計的“統(tǒng)計調查方案”框架，完善“統(tǒng)計調查方案”6第6章

10、假設檢驗糾正作業(yè)中的錯誤；抽評學生設計“統(tǒng)計調查方案”，培育“省統(tǒng)賽”項目；假設檢驗的基本原理、一個總體參數(shù)的假設檢驗傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代P值檢驗方法。兩個總體參數(shù)的假設檢驗傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代P值檢驗方法。4綜合運用的假設檢驗知識、理論與方法于專業(yè)中，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。培養(yǎng)學生的總體觀、數(shù)據(jù)觀與綜合觀，強化概率觀、提高其科學思維能力與認識水平。完成P188-191的思考題3、5、6與計算分析題1、4、5；鼓勵做案例分析題查閱競賽相關文獻，重讀省統(tǒng)調賽獲獎作品，完善方案；預習教材第7章內容。聯(lián)系學生自己所學專業(yè)提出1-2個需要假設檢驗的問題。7第7章 方差分析糾正作業(yè)中的錯誤，并分析如何科學地解

11、釋統(tǒng)計結果，準確、規(guī)范表達其實際含義；方差分析的基本思想、單因素方差分析和雙因素方法分析。2綜合運用的方差分析知識、理論與方法于專業(yè)中，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。培養(yǎng)學生的總體觀、數(shù)據(jù)觀與綜合觀，強化概率觀、提高其科學思維能力與認識水平。完成P207-211的.思考題1、3、4與計算分析題1，3；鼓勵做案例分析題預習教材第8章內容。聯(lián)系學生自己所學專業(yè)設計1個需要方差分析的例子。第8章 相關分析和回歸分析糾正作業(yè)中的錯誤，并分析如何科學地解釋統(tǒng)計分析結果，準確、規(guī)范表達其實際含義；運用“案例：創(chuàng)新力的國際比較課題”闡析相關分析、線性回歸分析、 回歸模型的統(tǒng)計檢驗和預測、 非線性回歸分析等。4

12、綜合運用抽樣推斷、假設檢驗、方差分析與相關回歸分析的知識、理論與方法于專業(yè)中，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。 培養(yǎng)并強化學生的概率觀、總體觀、數(shù)據(jù)觀與綜合觀，提高其科學思維能力與認識水平。完成P241-245的思考題2、4、6與計算分析題1，4鼓勵做案例分析題重讀省統(tǒng)調賽獲獎作品，構思統(tǒng)調報告；預習教材第9章內容。嘗試對第6章提出的假設做檢驗第9章 時間序列分析糾正作業(yè)中的錯誤，并分析如何科學地解釋統(tǒng)計分析結果，準確、規(guī)范表達其實際含義；運用“案例：浙江的創(chuàng)新力研究、公路運輸量統(tǒng)計方法改革于制度設計等課題成果闡析時間序列的編制、 時間序列的構成分析、長期趨勢分析、 季節(jié)變動和循環(huán)變動分析、 時間

13、序列的對比分析、時間序列的預測方法等。4善于注意時間序列的可比性問題，理解時間序列的解構與預測，掌握長期趨勢分析、 季節(jié)變動分析的方法。提高學生運用統(tǒng)計方法分析實際問題的能力與認識水平。完成P279-282的.思考題1、2、5與計算分析題1、6、7；鼓勵做案例分析題預習教材第10章內容。嘗試刻畫我國經濟走勢，并分析預測之，或者根據(jù)自己的興趣研究某個專題：描述其變化趨勢，并作分析預測。第10章 統(tǒng)計指數(shù)糾正作業(yè)中的錯誤，并分析如何科學地解釋統(tǒng)計分析結果，準確、規(guī)范表達其實際含義；統(tǒng)計指數(shù)的概念和類別、總指數(shù)的編制、 幾種重要的常用指數(shù)、指數(shù)分析法等。借助“案例：2011年會計信息化大賽試題”引伸

14、指數(shù)分析法的應用。4理解統(tǒng)計指數(shù)的概念，掌握總指數(shù)的編制與指數(shù)分析方法，了解幾種重要的常用指數(shù)；質疑當前指數(shù)分析方法的嚴謹性。提高學生運用統(tǒng)計方法分析實際問題的能力。培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新精神。 完成P309-312的思考題1、3、7、8與計算分析題1、2、9；鼓勵做案例分析題。復習贈言查閱統(tǒng)計年鑒，分析我國CPI、PPI等指數(shù)的變化與P M I、國家宏觀調控政策等的關系。2實踐教學安排序號項目名稱學時類型每組人數(shù)能力培養(yǎng)教學要求素質培養(yǎng)教學要求學生任務1用Excel進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理顯示與描述性統(tǒng)計分析2綜合,Excel操作30-80了解Excel統(tǒng)計功能；掌握用Excel進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的

15、整理與顯示；用Excel工作表函數(shù)計算描述統(tǒng)計量，進行描述性統(tǒng)計分析的技能。練習次級數(shù)據(jù)的獲取，適應用統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)。課堂完成提交作業(yè)當堂沒有掌握的課后補，在下次課之前做好發(fā)老師2抽樣和參數(shù)估計2綜合,Excel操作30-80應用Excel實現(xiàn)隨機抽樣，并以第二級案例數(shù)據(jù)包為基礎數(shù)據(jù)，計算樣本統(tǒng)計量，并對相應總體參數(shù)進行區(qū)間估計。掌握并能夠熟練地運用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行整理、分析、顯示的基本技能，并能科學地解釋統(tǒng)計輸出結果，敏銳地揭示其蘊含的實際問題。提高學生運用統(tǒng)計方法研究社會經濟與企業(yè)運行狀況的能力課堂完成提交作業(yè)當堂沒有掌握的課后補，在下次課之前做好發(fā)老師3假設檢驗、方差分分析2綜合,E

16、xcel操作30-80用Excel對總體參數(shù)進行假設檢驗；應用Excel進行單因素和雙因素方差分析。課堂完成提交作業(yè)當堂沒有掌握的課后補，在下次課之前做好發(fā)老師4相關與回歸分析2綜合,Excel操作綜合,SPSS操作30-80掌握用Excel進行相關系數(shù)的計算與回歸分析方法；或者SPSS統(tǒng)計功能介紹，SPSS數(shù)據(jù)文件的建立和管理、SPSS數(shù)據(jù)的預處理、SPSS基本統(tǒng)計分析、SPSS的參數(shù)檢驗、的非參數(shù)檢驗、用SPSS進行相關回歸分析。課堂完成提交作業(yè)當堂沒有掌握的課后補，在下次課之前做好發(fā)老師5主成分分析2綜合,SPSS操作30-80熟悉主成分分析的用途和目的，掌握主成分分析的基本原理和方法，

17、能正確選取主成分，理解分析結果的含義。擁有用SPSS進行主成分分析的技能。課堂完成提交作業(yè)當堂沒有掌握的課后補，在下次課之前做好發(fā)老師6因子分析2綜合SPSS操作30-80熟悉因子分析的用途和目的；掌握因子分析的適用條件，能正確選擇適當?shù)囊蜃樱皇煜ひ蜃有D的含義并能正確使用；掌握分析結果的解釋。擁有用SPSS進行因子分析的技能。課堂完成提交作業(yè)當堂沒有掌握的課后補，在下次課之前做好發(fā)老師 四、考核方式及成績評定方式記錄出勤情況與作業(yè)情況，以及對老師提出一些問題的回答情況，根據(jù)該記錄評定平時成績；在學期末采用閉卷方式考察學生對統(tǒng)計學的基本概念、基本統(tǒng)計理論、基本方法的掌握情況，實驗課的考核通過教師當場指定模擬題，學生在實驗室現(xiàn)場操作，根據(jù)學生的數(shù)據(jù)處理技能給出成績。總成績以平時成績占總成績的50%（學校規(guī)定），期末閉卷筆試成績占總成績的40%，上機操作能力成績占總成績的10%進行綜合評定。 五、教材及參考書目教 材：應用統(tǒng)計學，盧冶飛 孫忠寶 ，清華大學出版社出版，2015年4月第2版。參考書：【1】David R.Anderson, Dennis J.Sween