核心素養(yǎng)教學案例

1、基于核心素養(yǎng)的教學設計課題名稱：加減混合姓名工作單位學科年級一年級數(shù)學教材版本人教版一、教學內容分析加減混合計算是人教版第T第五單元中的教學內容，是在學生比較熟練掌握 10以內加減法以及連加連減的基礎上學習的。母的是通過教學，幫助學生理解加減混合計算的 意義及其計算方法，是學生看清運算符號，正確進行計算。它既擴大了學生用加、減法 解決實際問題的范圍，又為進一步學習 20以內加減法的計算打下必要的基礎。二、教學目標1 .使學生初步理解加減混合運算的含義， 掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。2 .培養(yǎng)學生比較、判斷和遷移能力。3.滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學生的參與意識三、學習者特征分析一

2、年級學生比較好動，課上四十分鐘的時間對于他們來說，比較難以完全關注。本節(jié)課的學習內容和之前的內容聯(lián)系很大，學生之前 10以內的加減法在幼兒園基本都已經 學會，所以這節(jié)課總體對于學生來說還是較容易接受。四、教學策略選擇與設計本課設計還是比較中規(guī)中矩的，從復習、新課引入到總結布置作業(yè)，探究新課時主 要教學策略還是學生自主探究教師引導，這樣更能讓學生掌握方法，培養(yǎng)解決新問題的 能力。五、教學重點及難點教學重點：掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算教學難點：初步理解加減混合運算的含義。六、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖一、復習1.連加、連減口算（小黑板出示）師：說一說連加、連減的計算題應當怎

3、樣計算。（從左到右依次計算）2.加法、減法口算：1、學生回答出連加連減是從左復習舊知識幫助學4+3=7-2=3+7=到右依次計算。生理解新知識，能夠10-4=4-2=2+3=2、學生口算出加法和減法。很好過度。8-1=7+3=學生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點。小組討論、匯報。（第一個算式的得數(shù)是第二個算式中的第一個加數(shù)或者是被減數(shù)）1、學生能夠說出組合題并在會做兩個數(shù)二、學習新知說出它們的特點。相加和相減的運算1 .初步感知加減混合運算，發(fā)現(xiàn)加減混合運算的特點師：利用這個特點能不能把每組中的兩道題合成一道題？學生說組合題，教師板書：4+3-2=3+7-4=4-2+3=8-1+3=師

4、：這些題有什么特點？（這些題有加法計算，也有減法計算）給它們起個合適的名字。學生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運算題。教師板書課題：加減混合2 .探討計算方法師：想一想 這些題應 當怎樣計算？ 4人小組討論一下，試著算一算。學生交流后說說個人方法。教師讓學生結合課本的兩幅圖說2、學生在老師的引導下說出計算順序后，通過步步引 導，讓學生逐步掌樨 加減混合的運算，這 樣設計能夠能夠培 養(yǎng)學生運算能力有 助于學生理解運算 的算理，尋求合理簡 潔的運算途徑解決 問題。圖意并正確進行計算。學生說出 4+3-2, 3+7-4, 4-2+3,8-1+3的計算順序：第一步先算第二步再算教師板書出計算過程。

5、師：請同學們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計算的？誰能用一句話 把這種順 序總結起來？歸納：加減混合運算先算前兩個數(shù)，用得數(shù)再與第三個數(shù)進行計算，也就是從左到右依次進行計算。三、鞏固練習1 .學生說一說第75頁“做一做” 的圖意并玩成填空。2 .同桌互相擺小棒，列出加減混 合的算式并計算。學生能夠輕松完成相關問題對新知識鞏固加深印象四、小結：通過今天的學習，你了解了哪些知識？學生總結，不完整老師補充讓學生對本節(jié)課有個整體的了解五、布置作業(yè)七、教學評價設計在學習加減混合運算時，通過前面對用數(shù)學和連加、連減的學習，學生已初步學習 了看圖用較簡練的數(shù)學諦言說圖意，并能夠提出數(shù)學問題。而且在計算方

6、法上沒有什么 大的問題。因此，本節(jié)課的重點是繼續(xù)訓練學生看圖說圖意和提數(shù)學問題的能力，使學 生自然地找到新舊知識的切入口，從而有效地突出新知識的重點，為突破難點做好準備。首先，通過連加連減的運算過程，引導學生說出運算順序，為卜向學習混合加減做 準備，我讓學生觀察第一幅天鵝圖時，讓學生提數(shù)學問題并解答。然后出示第二幅圖， 也讓學生說，接著就要求學生才EW幅圖連起來說說發(fā)生了什么變化？能用一個算式來表 示嗎？算式中的每個數(shù)分別表示圖中的什么？這樣學生就初步理解了意義，再通過讓學 生完整地表達，可以培養(yǎng)學生的數(shù)學口頭表達能力。另外，我不應該僅僅局限于知識的教學，更要注重知識的應用，讓學生在學會 必需

7、的知識后，及時讓學生在解決實際問題中鞏固知識，應用知識，有利于讓學生體驗到數(shù)學的價值，提高今后學好數(shù)學的熱情和信心。體會數(shù)學知識的趣味性，讓孩子們在 玩中學，樂中學?？傊?，本節(jié)課的教學過程中，教師為充分調動全體學生主動參與學習的積極性 創(chuàng)造了條件，使他們學得輕松，學得快樂，真正做到上課時氣氛活躍，注意力集中，真 正做到了教與學融為一體。八、PPT、板書設計九、核心素養(yǎng)體現(xiàn)新課程標準指出運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。本 課內容是10以內的加減混合計算，是在學生已經學習了 10以內加減法和連加連減的基 礎上學習的。理解和掌握加減混合的計算順序正確進行計算，理解加減混合運算的含義 是本課的重難點，在充分理解圖意后，通過擺圓片，加深理解圖意，學會用劃掉或圈起 來表示飛走或去掉，滲透畫圖意識，同時也簡化了圖意，以便學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息提出數(shù) 學問題。再不斷地追問引導下，學生產生探索欲望和興趣之后，引導學生通過觀察