《媽媽,不要送傘來》教學(xué)設(shè)計

1、媽媽，不要送傘來教學(xué)設(shè)計教材分析：這首兒童詩抓住放學(xué)下雨，媽媽送傘來的生活細(xì)節(jié)，“我”不認(rèn)為冒雨回家是受苦，也不認(rèn)為是媽媽關(guān)心不周；而是把這作為快樂的事，是自己鍛煉成長的機會，采用呼告的語氣,表達(dá)了孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，而愿在風(fēng)雨中歷練，逐步自立的心愿。學(xué)情分析：本班的孩子都不曾缺衣少食，是家里的寶貝，自立性較差，需要從快樂入手，逐步讓孩子理解自立。教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)讀課文中的10個生字，會寫本課的5個生字。2 .有感情地朗讀課文，在朗讀中理解詩歌內(nèi)容，體會沒有傘也很快樂，體驗自立的快樂。3 .能仿照課文，用“不要，我”這個句式說話。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在朗讀中理解詩歌內(nèi)容，體會沒有傘也很

2、快樂，體驗自立的快樂。教學(xué)難點：能仿照課文，用“不要，我”這個句式說話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ppt、田字格教學(xué)過程：一、觀看視頻，導(dǎo)入新課1 .小兔子寫了一首歌，它想請大家來評一評，大家來一起聽一聽，好不好？播放兒歌視頻下雨啦。同學(xué)們，小兔子不怕下雨天，因為會有媽媽給它送傘來，我們小朋友也一樣，不怕下雨天，爸爸媽媽也會送傘來。可是，有一個小朋友一一玲玲，她不希望媽媽送傘來，這是怎么一回事，讓我們走進(jìn)今天的課文一一媽媽，不要送傘來。2 .認(rèn)識課題(1)讀課題，認(rèn)識“傘”字，并書寫。(2)不同方式讀課題一一媽媽，不要送傘來。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1 .聽錄音讀課文，手指跟著指。2 .大聲自讀課文。3

3、 .檢查生字情況(1)讀詞語a.自己拼一拼，讀一讀b.開火車讀詞語(2)讀生字下雨了，我們的小水滴寶寶呀，迫不及待地想和它的好朋友小花傘一起玩，哪個小朋友來幫幫它，幫它喚來小花傘？三、品讀詩歌，感悟快樂。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，透過朗讀，感受小雨的“細(xì)”“聲音小”。(1)指名讀第一小節(jié)。(2)認(rèn)識“慢悠悠”，請生表演，指導(dǎo)“我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”朗讀。(3)認(rèn)識“細(xì)細(xì)”“悄悄”，指導(dǎo)“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲對我悄悄說話?！崩首x。(4)有感情地朗讀第一小節(jié)。過渡：雨越下越大，我們的玲玲小朋友還是不要媽媽送傘來。哪個小朋友來讀讀第二小節(jié)？2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受在雨中奔跑的快樂(1)指名讀第二小節(jié)。(2

4、)出示圖片感受“歡樂”和“奔跑”，并用“奔跑”說一句話。(3)在雨中奔跑歡笑的小朋友，就好像一只“機靈的小鹿”，指導(dǎo)朗讀“機靈的小鹿”(4)指導(dǎo)朗讀“我喜歡變成大雨里機靈的小鹿，在五彩的傘群中奔跑?！?5)指導(dǎo)書寫“變”和“奔”。過渡：小朋友寫字寫得真認(rèn)真，老師要給大家豎起大拇指，現(xiàn)在老師要請一位最善于發(fā)現(xiàn)的小朋友告訴老師，我們剛剛學(xué)的第1、2小節(jié)長得像不像？像在哪里呢？四、拓展延伸，總結(jié)提高1 .找出相同的句式。(沒有找到的小朋友不要灰心，再讀一讀，興許你有新發(fā)現(xiàn)哦。)2 .我也來試著編一編。(1)出示圖片，編句子。“不要-,媽媽，我喜歡-(2)出示圖片，編一個小節(jié)?！安灰?,我喜歡,我喜歡?！? .小結(jié)今天，我們認(rèn)識了一個新朋友玲玲，她喜歡下小雨時不撐傘，慢悠悠地走回家，她喜歡下大雨時不撐傘，像只機靈的小鹿，快樂地奔跑。剛剛我