校本課程與地方課程實(shí)施方案

1、XX第三小學(xué)校地方課程和校本課程實(shí)施方案為了切實(shí)推進(jìn)課程改革，貫徹落實(shí)貴州省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程 設(shè)置指導(dǎo)意見和貴州省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課 程實(shí)施綱要的通知文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，建立校本課程和地方課程相結(jié) 合的課程體系，特制訂本方案，具體內(nèi)容如下:一、課程目標(biāo)：1、充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源，加強(qiáng)課程與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、學(xué)生生活的聯(lián) 系。2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力，形成良好的審美情趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)對(duì)地方和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感、使命 感。4、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)。5、提高課程開發(fā)與實(shí)施的能力，

2、打造系統(tǒng)的校園文化，進(jìn)而形成學(xué)校辦 學(xué)特色。二、組織保障：1、成立基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)對(duì)高中新課程實(shí)驗(yàn)作 出正確決策和部署，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持' 辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培 訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程予以指導(dǎo)和調(diào)控。2、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)開發(fā)與實(shí)施具有地域特色、適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)的地方課程和校本課程，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色。3、成立課程指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)的課程計(jì)劃形成建議并組織反 饋；優(yōu)化整合現(xiàn)有資源，開發(fā)建設(shè)新型課程資源。4、學(xué)校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實(shí)學(xué)校各級(jí)教學(xué)任務(wù)。三、課程設(shè)置？校本課程:(-)開發(fā)原則:1、實(shí)效性

3、原則。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。2、互補(bǔ)性原則。要充分體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身優(yōu) 勢(shì)，使國(guó)家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。3、針對(duì)性原則。校本課程的開發(fā)要從我校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā)，強(qiáng) 調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和需要。(-)開發(fā)目標(biāo)：1、與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與 多樣性。2、通過校本課程的開發(fā)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。3、培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。4、全面實(shí)施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué) 習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 使學(xué)生真正成為學(xué)

4、習(xí)的主人。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力, 陶冶情操' 增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。(三)開發(fā)的內(nèi)容類別：1、古詩(shī)經(jīng)典誦讀。選編部分優(yōu)秀古詩(shī)詞和近代優(yōu)秀詩(shī)文，利用小學(xué)階段 學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，以增厚學(xué)生的文化 底2、普法禮儀讀本。目前國(guó)家凸顯依法治國(guó)的理念，讓學(xué)生從小就了解相 關(guān)的法律知識(shí)，無論是對(duì)學(xué)生的自我保護(hù)，還是培養(yǎng)學(xué)生將來走向社會(huì)后自 覺守 法、用法的意識(shí)都非常重要。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的禮儀教育，有助于規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)孩子做文 明學(xué)生的良好習(xí)慣。3、抗震救災(zāi)讀本。汶川大地震發(fā)生后，留給國(guó)人

5、許多血的教訓(xùn)I。其中之 -就是在災(zāi)難來臨之前，如何讓人們有所察覺，了解相關(guān)的地震方面的知識(shí) 就尤為重要；同時(shí)在災(zāi)難來臨之時(shí)，如何讓學(xué)生能夠盡快逃生，盡量保護(hù)自 己的生命安全更為重要。四、課程設(shè)置？地方課程：地方課程科目及設(shè)置1、一至三年級(jí)開設(shè)探究活動(dòng)課程，四年級(jí)開設(shè)感悟民族精神，五年級(jí)開 設(shè)領(lǐng)略傳統(tǒng)文化和課科學(xué)發(fā)展觀課程。2、通過積極開發(fā)地域資源，促進(jìn)課程整合拓寬學(xué)生視野，反映地方文 化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng), 熱愛母校的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方發(fā)展的使命感、 責(zé)任感。3、按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)置課時(shí)。五、考核評(píng)價(jià) 1、教師評(píng)價(jià)。主要形式是檢查和實(shí)地聽課:一是檢查教師的備課是否體現(xiàn)校本課程和地方課程學(xué)科特點(diǎn)；二是實(shí)地聽 相關(guān)教師的課，檢測(cè)課堂教學(xué)是否符合校本課程和地方課程的課堂教學(xué)模式； 三是看教學(xué)效果，課堂上學(xué)生的積極性是否得到了充分調(diào)動(dòng)；四看學(xué)生問卷調(diào) 查，看學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握得如何。從而利于教師自身專業(yè)的發(fā)展。2、學(xué)生評(píng)價(jià)。主要是通過平時(shí)的表現(xiàn)和形成性檢測(cè)相結(jié)合。一是看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度，參與狀況，過程記錄等，可分為“優(yōu) 秀、良好、一般、較差”等形式進(jìn)行記錄；二是看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成 果可通過實(shí) 踐操作，作