部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》精美教案

1、語文園地二教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點(diǎn)，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。3.能仿照例句寫出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫的提示語。4.能按照正確的格式寫一個(gè)通知。5.知道橫畫或豎畫較多的字的書寫要點(diǎn)，寫好“艷、靜”等8個(gè)字。6.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語。教學(xué)重難點(diǎn)理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。能正確書寫通知。教學(xué)策略1.交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)寓言這一文體的初步認(rèn)識(shí)，可回顧自己學(xué)過、讀過的寓言故事,并用自己的語言簡(jiǎn)單復(fù)述，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說明寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。2.詞句段運(yùn)用這一部分安排了三項(xiàng)內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生先觀察并

2、思考兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后照樣子寫出類似的詞語；可通過讀例句，體會(huì)人物說話時(shí)描寫神態(tài)、動(dòng)作的語句的作用；先讀范例，了解通知的格式，明確正文的關(guān)鍵信息，根據(jù)題目要求選擇一種情況寫一寫，完成后師生共同評(píng)議。3.書寫提示可先讓學(xué)生讀一讀提示語，了解橫畫或豎畫較多的字的書寫要點(diǎn)，教師結(jié)合示例進(jìn)行范寫提醒，學(xué)生自主練習(xí)，最后同學(xué)互評(píng)。4.日積月累“日積月累”安排了9個(gè)來源于古代寓言的成語，在學(xué)習(xí)前可讓學(xué)生查閱資料，閱讀相關(guān)寓言故事。學(xué)生在理解中反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無

3、憂無慮”等詞語的特點(diǎn)，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。3.能仿照例句寫出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫的提示語。4.能按照正確的格式寫一個(gè)通知。教學(xué)過程板塊一 熟讀精思，品讀寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完一個(gè)單元的寓言故事，你讀過的寓言故事中還有哪些給你留下了深刻的印象？嘗試用自己的話跟我們分享一下吧?。?）“交流平臺(tái)”中的第一點(diǎn)。：許多寓言故事給我留下了深刻印象。烏鴉喝水狐假虎威揠苗助長(zhǎng)這些故事我讀過以后就不會(huì)忘。（2）分享方法。：分享時(shí)應(yīng)注意說清楚時(shí)間、人物、事情、結(jié)果、道理。2.寓言有道理：從這些故事中,你明白了什么道理？選擇其中一兩個(gè)進(jìn)行交流。（1）“交流平臺(tái)”中的第二點(diǎn)。：寓言

4、故事蘊(yùn)含著道理。讀了守株待兔，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名上臺(tái)交流。（4）小結(jié)：真是小故事大道理，多讀寓言故事，會(huì)讓我們明白更多的人生道理。3.寓言如生活：聯(lián)系生活實(shí)際,這些寓言故事能讓你想到生活中的哪些人和事？：寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。（1）學(xué)生交流討論。（2）師小結(jié)：寓言故事蘊(yùn)含著深刻的道理,能讓我們從中受到啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分享故事，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在交流中提高口語交際的能力。結(jié)合學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)了寓言的特點(diǎn)和對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)。板塊二 聚沙成塔，積累詞句1.發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律。（1）課本詞句段運(yùn)用中的兩組

5、詞語，學(xué)生先結(jié)合拼音自讀，讀準(zhǔn)字音。：源源不斷 津津有味 無憂無 無邊無際（2）學(xué)生自讀，檢查認(rèn)讀。（3）同桌互查，指名讀，教師正音。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這兩組詞語在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（5）師生一起梳理兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。明確前兩個(gè)是“AABC”式詞語，后兩個(gè)是“ABAC”式詞語。（6）學(xué)生根據(jù)自己的積累，同桌互說。（7）仿寫詞語練習(xí)。（練習(xí)題）：依依（ ）（ ） 亭亭（ ）（ ） 斤斤（ ）（ ）無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ）補(bǔ)充填空。說說寫寫：學(xué)生自主說詞，并試著寫一寫。2.感受人物描寫。（1）讀一讀，比一比。學(xué)生自讀例句，一邊讀一邊思考加點(diǎn)的詞分別寫的是

6、什么。：l 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（ju）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”l “真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來。全班交流：加點(diǎn)的詞能去掉嗎？（預(yù)設(shè)：不能，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子中“噘起了嘴，皺起了眉頭”生動(dòng)形象地寫出了鹿對(duì)自己細(xì)腿的不滿）學(xué)生討論：這些詞對(duì)句子有什么作用？（這樣寫能使讀者更清楚地了解故事中人物說話時(shí)的心情、語氣）（2）說一說，演一演。加上自己的神態(tài)、動(dòng)作把加點(diǎn)的部分表現(xiàn)出來。句式訓(xùn)練：他_：“你真是急死我了！”（3）找一找，讀一讀。學(xué)生回顧本單元課文，找一找課文中還有哪些這樣的句子。再讀一讀，讀好人物語氣。討論不同位置的提示語的效

7、果有什么不同。（4）說一說，練一練。學(xué)生仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。：“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_寫完后將句子連起來讀一讀，看看是否恰當(dāng)。全班交流，師生評(píng)議。(5)總結(jié)方法：運(yùn)用動(dòng)作、表情等描寫可以讓提示語表達(dá)得更加具體生動(dòng)。3.學(xué)寫通知。（1）學(xué)生讀通知，說一說，一份完整的通知是由幾部分構(gòu)成的？（通知）：通知4月9日下午3點(diǎn)，請(qǐng)全體同學(xué)到操場(chǎng)集合，觀看文藝表演。少先隊(duì)大隊(duì)部 4月7日(2)全班交流總結(jié)：通知由標(biāo)題、正文、落款、時(shí)間四部分組成。(3)學(xué)生觀察通知格式，全班交流。教師總結(jié)：標(biāo)題“通知”寫在第一行正中間，正文應(yīng)另起一行空兩格寫，落款署名寫在正文右下方，日期寫在署名下面。(4

8、)學(xué)生讀通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特點(diǎn)。(5)學(xué)生交流，歸納。（通知正文簡(jiǎn)潔明了；寫清時(shí)間、地點(diǎn)、通知對(duì)象、事件；還應(yīng)注意人物稱呼的正確使用）(6)學(xué)生根據(jù)提示試寫通知。（通知內(nèi)容）：通知內(nèi)容：通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。領(lǐng)取時(shí)間：4月10日下午4點(diǎn)。地點(diǎn)：學(xué)校圖書館。通知發(fā)布人：學(xué)校教導(dǎo)處。通知發(fā)布時(shí)間：4月8日。(7)完成后師生評(píng)議、修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過觀察思考，自己總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律、人物描寫方法和通知的格式及內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過完成書本練習(xí)、師生評(píng)議、修改，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.知道橫畫或豎畫較多的字的書寫要點(diǎn)，寫好“艷、靜”等8個(gè)字。2.

9、積累源于寓言故事的成語。 教學(xué)過程板塊一 筆精墨妙，體驗(yàn)書法1.要寫的8個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這8個(gè)字的特點(diǎn)。：艷 靜 植 霜 舞 扁 最 集2.學(xué)生讀一讀提示語，了解書寫橫畫或豎畫較多的字的要點(diǎn)。（1）橫畫較多的字要注意各橫畫之間距離要合適，不要太擠，也不要太開。（2）豎畫較多的字注意筆畫的長(zhǎng)短比例和距離，避免重復(fù)、擁擠。3.教師結(jié)合示例范寫，提醒學(xué)生注意：一個(gè)字如果橫畫或者豎畫較多，寫之前就要想好這些筆畫的長(zhǎng)短和距離，這樣寫出的字才好看。4.學(xué)生自主練寫這8個(gè)字，教師指導(dǎo)個(gè)別難寫字。5.同學(xué)互評(píng)。將寫得好的作品展示出來。【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察，思考、歸納、總結(jié)這些漢字的共同特點(diǎn)，

10、明確這些共性就是書寫這些漢字時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生只有明白了這些規(guī)律，才能完成書寫目標(biāo)。教師通過范寫難寫字，給予學(xué)生進(jìn)一步的指導(dǎo)，加深理解。板塊二 品讀寓言，積累成語1.借助拼音將“日積月累”中的9個(gè)成語讀熟，做到讀準(zhǔn)字音。（詞語）：學(xué)步 充數(shù) 掩耳鈴自相 刻舟求 畫蛇添足人憂天 井底之蛙 杯弓蛇影2.指名讀，教師正音。邯鄲(hán dn)；濫竽(làn yú)；杞(q)。3.開火車，全班讀。4.交流討論：通過預(yù)習(xí)，你能講講這些成語故事，并說說它們告訴我們什么道理嗎？5.指名上臺(tái)交流。6.讀一讀，背一背。讓學(xué)生明確這9個(gè)成語蘊(yùn)含的道理后，再次朗讀，熟讀成誦。7.將成語

11、摘抄至積累本中?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于從寓言故事中演化而來的成語，學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然。因此這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣既能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也能拓展他們的知識(shí)面，提升語文素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)見“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思1.交流故事，鍛煉口頭表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、人物、事情、結(jié)果、道理幾個(gè)方面進(jìn)行交流，既讓學(xué)生加深了對(duì)寓言故事的理解，也鍛煉了口語表達(dá)能力，一舉兩得。2.落實(shí)詞句積累與運(yùn)用。本單元的語文園地有較多的詞語認(rèn)讀與積累，如AABC、ABAC類型詞語的積累以及寓言成語的理解與積累，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀與交流中理解這些成語，讓學(xué)生熟讀成誦，積累到自己

12、的詞語寶庫里。3.重視漢字，示范書寫。教學(xué)“書寫提示”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，并要求寫字要做到三到：“眼到、手到、心到”。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。語文園地二 【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點(diǎn)，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。3.能仿照例句寫出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫的提示語。4.能按照正確的格式寫一個(gè)通知。5.知道橫畫和豎畫較多的字的書寫要點(diǎn)，寫好“艷、靜”等8個(gè)字。6.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的

13、寓言故事，進(jìn)一步加深對(duì)寓言的感受和認(rèn)識(shí)。2.能仿照例句寫出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫的提示語。3.借助拼音誦讀，了解關(guān)于寓言故事的成語，積累這類成語，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。【課前準(zhǔn)備】1. 搜集“日積月累”中9個(gè)成語所包含的寓言故事。2.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點(diǎn)，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。3.能仿照例句寫出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫的提示語。4.能按照正確的格式寫一個(gè)通知?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。相機(jī)板書（語文園地二）一、 交流平臺(tái)-熟讀精思，品

14、讀寓言1.師：中國(guó)古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧，這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來既輕松有趣又發(fā)人深省。說說你讀過哪些寓言故事呢？學(xué)生自由發(fā)言。2.這些寓言故事有哪些相似的地方？學(xué)生討論發(fā)言。3.閱讀教材中學(xué)習(xí)小伙伴的話，結(jié)合本單元的課文，說說對(duì)這些寓言的理解和體會(huì)。學(xué)生小組討論。 預(yù)設(shè)：陶罐和鐵罐中我明白了每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，要懂得尊重別人，和睦相處。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀快樂讀書吧中葉公好龍的故事，并說一說你明白了什么道理？學(xué)生朗讀、討論。預(yù)設(shè)：諷刺了像“葉公”一樣的人，他們只是表面上喜愛某種事物，但實(shí)際上并不喜歡，反而還害怕它。教師小結(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：

15、寓言故事中的道理是在熟讀精思的基礎(chǔ)上感悟出來的，又是通過自己親身經(jīng)歷的事情加以強(qiáng)化的。這樣既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括整理能力，還能讓學(xué)生懂得理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。）二、聚沙成塔，積累詞句1說說下面兩組詞語的特點(diǎn)，照樣子寫幾個(gè)。學(xué)生小組交流、發(fā)言。教師明確：如“源源不斷”、“津津有味”之類的成語，它們的兩個(gè)字相同，后面是兩個(gè)不同的字，這種結(jié)構(gòu)組成的詞語叫做AABC類詞語。像“無憂無慮”、“無邊無際”之類的成語，它們的第一、第三字一樣，其他兩字不一樣，這樣的組成的詞語叫做ABAC式詞語。2仿照例詞的特點(diǎn)寫詞語。3.學(xué)生齊讀并摘抄兩個(gè)到書上 。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有一定的詞語積累，因此再寫兩個(gè)

16、AABC和ABAC式的詞語并不困難，但總結(jié)這類成語的規(guī)律，對(duì)它們進(jìn)行歸納就需要教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥了。）三、感受動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫1. 課件出示這兩個(gè)句子，讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。想一想，運(yùn)用了什么樣的描寫方法？2. 師：學(xué)生有感情地讀例句，讀出人物的語氣，加上合適的動(dòng)作和表情。帶有動(dòng)作和神態(tài)的提示語，這樣寫能使讀者更清楚了解故事中人物說話時(shí)的心情、語氣。學(xué)生自由朗讀，指生讀。3. 找一找課文中還有哪些這樣的句子，我們?cè)僮x一讀，讀好人物的語氣。4. 仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。（1）他_:“你真是急死我了!”教師提醒學(xué)生注意使用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，注意說話人物著急的語氣。小組同學(xué)互相交流，試著用不同的

17、方法把句子補(bǔ)充完整。小組派代表發(fā)言，參與全班交流。（2）“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_。教師首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀人們說的話，體會(huì)人們驚訝，高興的心情。學(xué)生獨(dú)立思考并說一說。5.教師小結(jié)：通過朗讀人物的語言描寫來推測(cè)說話者當(dāng)時(shí)的心情，給人物加上合適的動(dòng)作、神態(tài)。能使句子更加具體生動(dòng)。把句子補(bǔ)充完整后，再把句子連起來讀一讀，看看補(bǔ)充的部分是否恰當(dāng)。相機(jī)板書（添加動(dòng)作、神態(tài)描寫使句子更加生動(dòng)具體。）（設(shè)計(jì)意圖：在觀察例句時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)的短語，目的是為了從中尋找特點(diǎn)，從而能夠?qū)⒁笱a(bǔ)充的句子填寫完整。然后學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行自學(xué)，又可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）四、學(xué)寫通知1.學(xué)生自由朗讀

18、通知的范文，了解通知的格式。教師點(diǎn)撥：通知屬于應(yīng)用文，應(yīng)用文有嚴(yán)格的格式。標(biāo)題：“通知”寫在第一行的中間，如果事情緊急重要，可以寫“緊急通知”或“重要通知”。正文：另起一行空兩格寫正文。落款：包括署名和日期，分兩行寫在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。相機(jī)板書（通知 第一行中間正文 另起一行空兩格落款 署名在上 日期在下）2.學(xué)生再讀范文，小組合作，明確通知的關(guān)鍵信息，完成自主學(xué)習(xí)卡。3.根據(jù)課本所給材料，選取自己喜歡的話題寫一則通知，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。4.利用投影儀展示優(yōu)秀作品。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步接觸應(yīng)用文，教師的引導(dǎo)示范作用特別重要，因此教師要把通知的各部分組成用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表述出

19、來，才有利于學(xué)生理解。）五、課堂回顧教師小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)語文園地二添加動(dòng)作、神態(tài)描寫使句子更加生動(dòng)具體。通知 第一行中間正文 另起一行空兩格落款 署名在上 日期在下 七、課后作業(yè)積累AABC，ABAC式的詞語。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道橫畫和豎畫較多的字的書寫要點(diǎn)，寫好“艷、靜”等8個(gè)字。2.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語。【教學(xué)重點(diǎn)】借助拼音誦讀，了解關(guān)于寓言故事的成語，幫助學(xué)生積累詞語，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感?！窘虒W(xué)過程】一、筆精墨妙，體驗(yàn)書法教師過渡：中國(guó)書法是一門古老的藝術(shù)，從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體

20、，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力?！白鎏锰谜闹袊?guó)人，寫漂漂亮亮的中國(guó)字。”這句話告誡我們?cè)趯懽值臅r(shí)候要有耐心，認(rèn)真觀察字形結(jié)構(gòu)，這樣才能寫出漂亮的字。1.出示“書寫提示”8個(gè)字。2仔細(xì)觀察這8個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：這些漢字都是橫畫或豎畫較多的字。但是這些筆畫的長(zhǎng)短是不同的。我們書寫時(shí)應(yīng)該事先考慮好這些筆畫的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。相機(jī)板書（書寫時(shí)注意筆畫的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。）教師提問：通過這些字的占格，我們?cè)鯓訒鴮戇@些字就更加的規(guī)范、美觀呢？預(yù)設(shè)：“艷”的“豐”我們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)該注意這三個(gè)橫距離相等，但是第二個(gè)橫是短橫，第三個(gè)橫是長(zhǎng)橫。豎是垂露豎。預(yù)設(shè)：“植

21、”的“直”三個(gè)橫是短橫長(zhǎng)短距離相等。并且書寫時(shí)應(yīng)該注意三個(gè)橫是左連右離，這樣更加地美觀。3老師范寫。4.學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，運(yùn)用色塊、課件幫助學(xué)生直觀形象地感受字的長(zhǎng)短比例和距離，通過練習(xí)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫能力。）二、集腋成裘，感悟經(jīng)典。教師過渡：寓言是一滴雨露，讓干涸的心靈重新充滿生機(jī)；寓言是一面鏡子，讓我們辨清萬物的善惡；寓言是一泓甘泉，讓人神清氣爽。今天讓我們走進(jìn)寓言故事的成語。1. 出示“日積月累”9個(gè)寓言故事成語。2. 自學(xué)預(yù)習(xí)（1）借助拼音將“日積月累”中的9個(gè)成語讀熟，做到讀準(zhǔn)宇音。（2）查閱相關(guān)資料，找一找這9個(gè)成語分別對(duì)應(yīng)哪

22、些寓言故事。3. 檢驗(yàn)自學(xué)成果4. 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀好這些成語邯（hán）鄲（dn）學(xué)步 濫（1àn）竽（yú）充數(shù) 自相矛（máo）盾（dùn）刻舟求劍（jiàn）杞（q）人憂天小組齊讀，男女生賽讀，指名個(gè)別學(xué)生讀。師隨機(jī)正音。5. 小組合作展示成果：交流搜集的寓言資料在這一環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生不易理解的寓言，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。6.在理解成語的基礎(chǔ)上再次朗讀，加深印象。相機(jī)板書（積累詞語）7.我會(huì)用（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于從寓言故事所演化而來的成語，學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然。因此這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣既能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也能拓展他們的知識(shí)面，提升語文素養(yǎng)。）五、課堂回顧教師小結(jié)：六、課后作業(yè)積累背誦“日積月累”的9個(gè)成語。七、板書設(shè)計(jì)語文園地二書寫時(shí)注意筆畫的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。積累詞語【課后反思】語文園地二中交流平臺(tái)交流的問題是寓言故事學(xué)習(xí)以后給我們留下的啟示。每一個(gè)寓言故事本身就是一個(gè)生動(dòng)、鮮活的教育哲理,通過學(xué)習(xí)寓言小故事，讓我們明白這些小故事帶給我們的啟示。通過這些寓言你想到了生活中的那些人和事呢？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寓言的啟示來進(jìn)行交流。學(xué)生小組交流討論，分組交流，全班共享。 在“詞句段運(yùn)用”教學(xué)中照樣子寫詞語引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的特點(diǎn)，