高等學(xué)校校園總體規(guī)劃

1、高等學(xué)校校園總體規(guī)劃高校分類一、高校類型：普通高校：?？?，多科，綜合國家統(tǒng)招、委托代培、干部進修、教師進修、自費。成人高校繼續(xù)教育：廣播電視、職工大學(xué)、函大、夜大、進修班提高班自學(xué)考試證書制度。二、高校類別：綜合；理工：附屬科研生產(chǎn)開發(fā)基地；農(nóng)林：附屬農(nóng)林、畜牧、實驗基地；醫(yī)藥：附屬醫(yī)院；師范：附屬實驗中小學(xué)；語文 財經(jīng) 政法；藝術(shù)：附屬藝術(shù)展示、演出場館；體育：附屬體育場館；其它高校組織機構(gòu)校務(wù)委員會：校長，副校長秘書長，總務(wù)長，教務(wù)長。校級機關(guān)院系機構(gòu)1 、各種常設(shè)委員會2、校辦、外辦、教務(wù)、科研、生產(chǎn)、人保、財會、行政、基建、檔案：?？?、學(xué)報、編輯部；出版社；設(shè)計院；研究所；學(xué)院系專業(yè)教

2、研室與實驗室；技術(shù)、勞動服務(wù)公司、街道辦事處、校醫(yī)院（ 醫(yī)務(wù)室 ） 、附中、附小、托幼。3、繼續(xù)教育學(xué)院4、研究生院5、圖書館高校學(xué)制國家統(tǒng)考，保送推薦。校園規(guī)劃的基本依據(jù)事業(yè)規(guī)劃主要內(nèi)容一、有關(guān)上級部門批文及主要規(guī)劃依據(jù)文件、規(guī)范、規(guī)定。二、學(xué)校性質(zhì)（ 綜合、多科、?？?、住讀、走讀） 。三、學(xué)校類別（ 綜合、理工、農(nóng)林、醫(yī)藥、師范、財經(jīng)、政法、藝術(shù)、體育等） 。四、學(xué)制（ 學(xué)習(xí)年限：大專、本科、研究生部） 。五、學(xué)校規(guī)模（ 折合全日制本科生學(xué)生人數(shù)、起始規(guī)模、長遠規(guī)模） 。六、學(xué)校組織機構(gòu)（ 教學(xué)、科研、生產(chǎn)、后勤等） 。七、教職員工編制。八、重要固定資產(chǎn)估算。九、建設(shè)資金來源，基建標準與控

3、制總投資。十、建設(shè)進度計劃。校園規(guī)劃的廣度與深度一、廣度1 全國各省、市、自治區(qū)高校戰(zhàn)略布局。2 .省、市、區(qū)、縣高校校址選擇。3 .校園總體綜合規(guī)劃。4 .校園局部詳細規(guī)劃。5 .老校園的重建、改建與擴建規(guī)劃。、深度1 .規(guī)劃期限及圖紙比例近期規(guī)劃中期規(guī)劃遠期規(guī)劃51O15控制時間年年年圖紙比例:500:2000 1 : 1000:10000 -1 ; 5000近期規(guī)劃：管網(wǎng)設(shè)計、豎向設(shè)計、單體設(shè)計、環(huán)境設(shè)計。（近期、遠期）中期規(guī)劃：群體布局；道路座標定位、邊緣線；分區(qū)建筑系數(shù)；容積率；建筑層數(shù)高 度；建筑紅線劃定。遠期規(guī)劃：校園主要出入口、道路結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、土地利用高校校址選擇一、校址選

4、擇的基本原則1 有利于學(xué)校一一社區(qū)一一社會的互利互補。2 .少投入、早建成。3 .少占或者不占用農(nóng)田、盡量利用丘陵山坡。4 .為校園長期擴建留有可能性。二、校址選擇的具體要求1 .適宜的人文環(huán)境、自然景觀生態(tài)環(huán)境。2 .良好的自然技術(shù)條件（地形、地質(zhì)、氣象水文等）。3 .充足的土地面積與合宜的形狀。4 .有利的基礎(chǔ)設(shè)施：對外交通、運輸、通訊水源、電源、三 廢處理等。校園與城市關(guān)系發(fā)展歷史第一階段：學(xué)校附屬于城市某棟建筑之中。第二階段：學(xué)校設(shè)于城市獨立的建筑之中。第三階段：學(xué)校擁有多棟建筑或分散于城市街區(qū)或集中成城市內(nèi)形 成孤島。第四階段：教學(xué)與居住分離第五階段：校園規(guī)模越來越大1、城市保留校本

5、部，郊區(qū)另建分部。2、城區(qū)保留作分校，郊區(qū)另建校本部。3、近郊形成大學(xué)文教區(qū)；4、遠郊新建科學(xué)城（研究機關(guān)一高校、研究機關(guān)；高校一研 制開發(fā)；高校一技術(shù)開發(fā)）5、結(jié)合舊城改造，校園由郊外回歸城市高校校園規(guī)模一、校園規(guī)?？煞譃槠鹗家?guī)模、合理規(guī)模以及最大規(guī)模。二、校園規(guī)?？刂浦饕袃深惢緟?shù)：一是學(xué)生人數(shù)，二是校園 土地面積。三、校園學(xué)生人數(shù)合理規(guī)模主要取決于事業(yè)規(guī)劃、其規(guī)模參數(shù)指標如下：超大型15000名（綜合、理工）大 型9000-15000 名（綜合、理工、師范）中 型3000 9000名（理：12、師范、農(nóng)林、醫(yī)藥、財經(jīng)、政法 ）小 型500 3000名（藝術(shù)、體育）四、校園合理控制土地

6、面積理論依據(jù)：校園內(nèi)師生課間交往以步行為主，一般課間活動時間1015min ,校園 中心合理課間活動半徑為 5min步距：即 80m/minX 5min=400m（r）nr2=3.14 x （400m） 2 = =50 公頃校園合理用地活動半徑直為 10min步距:即 80m/minX lOmin=800m（R）故校園占地面積應(yīng)為nR2=3.14X（800m）2 = 200 公頃在上述校園面積范圍內(nèi)，由于規(guī)劃布局 不當（如教學(xué)區(qū)不夠集中）或超出上述校園中心區(qū)面積范圍.師生將借助自行車交往活動。五、某些院校特殊用地，如農(nóng)林類院校實驗用地、工程院校特殊科研實驗用地、體育院校 運動場地，以及附屬高校

7、的專門研究、開發(fā)、生產(chǎn)用地應(yīng)特殊考慮。六、校園園址中固有的河湖林地、文物保護或生態(tài)環(huán)境保護用地應(yīng)予特殊考慮.七、非城市型校園應(yīng)考慮校園用地就近擴充的可能性。學(xué)校規(guī)模校舍建筑用地體育用地集中綠地總用地500 300048300090004690001500044157701366511560>校校園推薦分區(qū)建筑系數(shù)、建筑面積系數(shù)：分區(qū) 用地比例建筑系數(shù)建筑面積系數(shù)教學(xué)科研區(qū)2830%2025%80- 120 %教工生活區(qū)28 30%20- 25 %80- i20 %學(xué)生生活區(qū)15-18%2025%80120 %后勤生產(chǎn)區(qū)8 12%2530 %3060 %文體活動區(qū)1

8、215 %校園布局一、影響校園布局的主要因素：1 、校園與城市關(guān)系。2 、校址的社會、人文、自然環(huán)境。3 、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模、層次結(jié)構(gòu)。4 、校園規(guī)劃設(shè)計理論與建筑思潮。二、常見校園布局的四種形式：1、輻射型：教學(xué)區(qū)位于校園幾何中心，其它各區(qū)成環(huán) 狀圍繞教學(xué)區(qū)布置，呈輻射狀向外發(fā)展。特點：布局集中緊湊。分區(qū)型布局示直高校校園推薦土地利用定額（單位：m2/生）教學(xué)區(qū)發(fā)展受限制2、分區(qū)型：教學(xué)區(qū)位于校園一側(cè)，其它各區(qū)相對獨立，又與 教學(xué)區(qū)聯(lián)系。特點：各區(qū)均可獨立形成。便于發(fā)展。教學(xué)區(qū)偏于一隅。3、分子型：設(shè)多中心教學(xué)區(qū)，其它設(shè)施分散于教學(xué)區(qū)周圍。特點：教學(xué)與相關(guān)設(shè)施聯(lián)系密切。各中心區(qū)之間交往減弱。4

9、 、線型：教學(xué)中心區(qū)成帶狀布置，沿主軸向兩端發(fā)展、教學(xué) 區(qū)兩側(cè)平行設(shè)置輔助設(shè)施。特點：教學(xué)區(qū)與其它各區(qū)平行發(fā)展。在發(fā)展各階段校園相對完整。一定程度上受土地形狀限制。校園分區(qū)按功能特征對校園按分區(qū)原則布局，是校園規(guī)劃的方法之一，不同規(guī)模、層次的校園 可按下列內(nèi)容分區(qū)。一、教學(xué)區(qū)：包括校系行政辦公樓、禮堂、講堂、報告廳、圖書館、視聽中心、信息或計 算中心、教學(xué)實驗室、研究室。、科研區(qū)：包括各類特殊科研設(shè)施（如占地多、產(chǎn)生污染、安全防護要求高，以及與教 學(xué)無直接關(guān)聯(lián)的大型科研設(shè)施） 三、生產(chǎn)后勤區(qū)：包括教學(xué)實習(xí)工廠、校辦工廠、技術(shù)勞動開發(fā)中心、后勤供應(yīng)管理機構(gòu)、 水、熱、電及各種特殊氣體供應(yīng)、三廢處

10、理、各類倉庫及露天場地。四、文體區(qū)：包括學(xué)生中心、俱樂部、博物館、體育館、運動場、游泳池、集中綠地、河湖林地。五、學(xué)生生活區(qū)：包括學(xué)生宿舍、公寓、學(xué)生食堂、俱樂部、戶外 活動場地、綠地、福利與服務(wù)設(shè)施。六、教職工生活區(qū)：包括教職工住宅、公寓、單身教工宿舍、食堂、 俱樂部、戶外運動場與綠地、福利服務(wù)設(shè)施及招待所。校園構(gòu)成一、全集中型：校園內(nèi)包括前述分區(qū)全部內(nèi)容形成完整系統(tǒng)。二、主集中型：校園內(nèi)包括前述分區(qū)主要內(nèi)容，部分設(shè)施另設(shè)于校 園外。三、分散型：校園內(nèi)主要布置教學(xué)與校系行政用房，其它設(shè)施均分散布置在校外。城市校園宜分散構(gòu)成，郊區(qū)校園宜集中構(gòu)成。教學(xué)中心區(qū) 一、教學(xué)中心區(qū)布置特征1 、教學(xué)中心

11、區(qū)主要包括教學(xué)活動場所，如教學(xué)樓圖書館、計算中心，電教中心、教 學(xué)實驗室、禮堂等，有時還可以包括科研區(qū)、校系行政區(qū)。2 、為加強學(xué)校向社會開放、服務(wù)，該區(qū)校行政、圖書館、科學(xué)報告廳、計算中心等 設(shè)施應(yīng)對外聯(lián)系方便，易于識別。3 、為保證教學(xué)秩序安靜、舒適，該區(qū)應(yīng)與城市干道保持一定距離.不應(yīng)為了城市干道景觀要求將教學(xué)樓貼近干道紅線布置。4 、中心區(qū)布局力求緊湊，并留有擴展余地，凡與教學(xué)中心區(qū)無關(guān)的設(shè)施，均不宜設(shè) 于該區(qū)。5、凡產(chǎn)生噪音、振動、污染及其它有礙健康與景觀。6、一般情況下。建議該區(qū)建筑密度為 2025 %,建筑面積密度為 80120 %,故 該區(qū)建筑多層為宜，以利師生換課時疏散便捷，在

12、必需建高層建筑時、人員密度高、人流 集中疏散的教學(xué)用房宜設(shè)于低層.高層部分可設(shè)人員較少的活動用房。7 、教學(xué)中心區(qū)交通組織步行為主，大型校園使用自行車代步時，必須在教學(xué)樓附近 考慮自行車存車場地或車棚。區(qū)內(nèi)必須留有方便的消防車道以及適量客車停車場.服務(wù)性 機動車道應(yīng)設(shè)于該區(qū)區(qū)外。8 、教學(xué)中心區(qū)室內(nèi)外應(yīng)設(shè)置各種類型、大中小相結(jié)合的交往與活動空間。為美化潔 凈環(huán)境，應(yīng)有良好的戶外環(huán)境設(shè)計.如鋪地、綠地、水池、座椅以及雕塑小品等。二、教學(xué)中心區(qū)的布局形式,.5 “1、中心廣場式：呈周邊圍合或三邊圍合.長軸一端設(shè)教學(xué)主樓、圖書館或禮 堂，中央部分為廣場、草地與水池.可作為全校慶典集會用。特征：空間封閉、主次分明、端莊嚴肅、為早期校園常用布 局處理手法。2、魚脊式：教學(xué)區(qū)建筑沿魚脊周圍布置。魚脊可為風(fēng)雨走廊亦可為露天 步行街。特征：布局緊湊沿軸線兩端自由發(fā)展. 教學(xué)樓既可保持相對 獨立又可通過魚脊加強聯(lián)系。001 IA 411 L二4g .3、單元組團式：根據(jù)學(xué)校教學(xué)與環(huán)境特征，將教學(xué)設(shè)施構(gòu)成某種標準