語文老師輔優(yōu)補(bǔ)差工作方案五篇

1、語文老師輔優(yōu)補(bǔ)差工作方案五篇 訂方案必需胸有全局，妥當(dāng)支配，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理支配。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)當(dāng)明確。以下是整理的語文老師輔優(yōu)補(bǔ)差工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 語文老師輔優(yōu)補(bǔ)差工作方案一 為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。 通過這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的狀況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方案 第一

2、步深化了解基本狀況，同學(xué)狀況分析：綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法。 其次步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移力量，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)學(xué)問把握和基本力量上。期末成果目標(biāo)是全區(qū)前五名。 第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施： (一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1.做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2.定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 (二)有效培優(yōu)補(bǔ)

3、差措施。 利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(

4、或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 5.每周進(jìn)行一次測試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。 (四)在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 二、依據(jù)優(yōu)

5、差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。 三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。 四、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。 五、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。 六、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。

6、做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。 1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。 2、上課時(shí)對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。 3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。 4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)心差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。 5、加強(qiáng)與家長的

7、協(xié)作，關(guān)心潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。 6、課業(yè)輔導(dǎo)：包括對潛能生的輔導(dǎo)和對優(yōu)生的輔導(dǎo)。 7、對潛能生的輔導(dǎo)： 除了給潛能生輔導(dǎo)基礎(chǔ)學(xué)問，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的緣由，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有：一是基礎(chǔ)差，自信念不足，心情低落，總覺得到處不如人。對這類同學(xué)關(guān)鍵是樹立他的信念。在平常要制造條件，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有進(jìn)步，要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)和鼓舞。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對學(xué)習(xí)毫無愛好。這類同學(xué)可以通過個(gè)別交談，用詳細(xì)的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)習(xí)愛好。三是時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，但方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)時(shí)事倍功半，成果上不去，這類同學(xué)就

8、要教給他學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 語文老師輔優(yōu)補(bǔ)差工作方案二 一、指導(dǎo)思想 為了實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練、面對全體同學(xué)，就必需做好特長生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃完點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)訓(xùn)練外，還要注意后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)四班級(jí)二班班級(jí)同學(xué)的實(shí)際制定如下方案： 二、同學(xué). 差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢N孫培楊 三、學(xué)困生形成緣由狀況分析 1、后進(jìn)生形成的家庭緣由 父母的不良言行舉止挺直影響著孩子的健康成長。 2、后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由 老師思想訓(xùn)練不力以及片面追求成果，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。 3、非智力因素(個(gè)人緣由)

9、 這些同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從學(xué)校習(xí)習(xí)慣不好有挺直緣由。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)常常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號(hào)，坐不住凳子。語文最終走進(jìn)雙差生行列。 一些同學(xué)，不是很聰慧，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不專心，數(shù)學(xué)理解力量差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。 馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。 三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化: 1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 2、要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生。 3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。 4、班主任不僅要留意培

10、育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。 6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。 7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 優(yōu)生：賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩 優(yōu)生的培育：依據(jù)這類同學(xué)的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些

11、難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學(xué)思維力量逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。 總之，只要我們共同努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)訓(xùn)練，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)重要方面和老師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。 語文老師輔優(yōu)補(bǔ)差工作方案三 一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1.做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2.定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思

12、想、課堂等各方面的狀況。 二.有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。 利用課余時(shí)間，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑

13、點(diǎn)，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 三.在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 3、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)問進(jìn)行比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的同

14、學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 4、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué) 四.重點(diǎn)對象及其特征 很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固。 依據(jù)上述狀況，本學(xué)期方案做好以下工作： 1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。 2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增加。 3、作業(yè)練習(xí)既要面對全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作

15、業(yè)，可分層要求。如_號(hào)題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答。 4、鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。 語文老師輔優(yōu)補(bǔ)差工作方案四 期中考試已經(jīng)結(jié)束了，對同學(xué)來說，取得好成果就是最重要的事情。結(jié)合前半個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)工作的得失，就培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作我做了以下支配： 一、指導(dǎo)方案 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本力量。 二、制定目標(biāo)： 在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的應(yīng)用性等

16、數(shù)學(xué)力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是在計(jì)算和基本的考試力量方面。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。做題必需做到：一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法，定義和定理，運(yùn)算定律等。 四、主要措施： l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，例如：午飯后到午覺前這段時(shí)間。 2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上

17、制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 以上是在學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補(bǔ)差，對于思想上的培優(yōu)補(bǔ)差，務(wù)必做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

18、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對數(shù)學(xué)的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種愛好，努力使每個(gè)同學(xué)都能在我的訓(xùn)練下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。 語文老師輔優(yōu)補(bǔ)差工作方案五 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培化方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量

19、入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。主要措施： 二、同學(xué)狀況分析 本班級(jí)共有同學(xué)72人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相

20、結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。 6、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 9.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 10.采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 四、主要措施 1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)