《26.威尼斯的小艇》導(dǎo)學(xué)案

1、?26.威尼斯的小艇?導(dǎo)學(xué)案?26.威尼斯的小艇?導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、明確目標(biāo)作圖：1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文 ,背誦46自然段。2.理解課文內(nèi)容 ,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)。三、自學(xué)(一)自學(xué)生字檢測(先朗讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文)1.給帶點(diǎn)的字注音。操縱( )自如 船艄( ) 禱( )告 嘩( )笑 翹( )起2.形近字組詞艇( ) 艄( ) 禱( ) 翹( )挺( ) 梢( ) 濤( ) 饒( )3.理解詞語：操縱自如： 。手忙腳亂： 。4.我不能理解的詞語： ：(二)合作學(xué)習(xí) ,理解課文1.默讀課文一遍 ,寫出課文的主要內(nèi)容。2.本文的作者是(

2、 )國作家( )寫的一篇散文 ,課文介紹的時(shí)水上城市( )的獨(dú)特風(fēng)情。3.默讀課文 ,將課文分成四局部 ,看作怎樣描寫威尼斯的風(fēng)情的。4.默讀第一自然段填空 ,“大街指的是( ) ,“汽車指的是( ) ,可見小艇在威尼斯有著( )。5.默讀每二自然段 ,答復(fù)下面問題。用“ 畫出描寫小艇樣的句子。文段中有三個(gè)比喻句 ,你能找出來 ,并體會(huì)這樣寫的好處嗎?把小艇比作( )寫出了它 的特點(diǎn) ,把小艇比作( )寫出了它 的特點(diǎn) ,把小艇比作( )寫出了它 的特點(diǎn)。這一段運(yùn)用的說明方法有 、 )6.我能將小艇的樣子畫出來。我還能將小艇的樣子讀出來。7.如果你坐在這樣獨(dú)特而又舒服的小艇游覽威尼斯一定有說不

3、完的情趣 ,你可能看到： ,可能感到 。四、交流1.小組交流 ,先互相批改 ,再請(qǐng)教同學(xué)改正錯(cuò)題。2.全班交流 ,交流組內(nèi)解決不了的題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.從文中找出列詞語的反義詞。井井有條( ) 手忙腳亂( ) 分散( )二、明確目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)和把人人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。三、自學(xué)1.自由朗讀第4自然段完成下面的問題這一段的中心句是： ,哪些句子表達(dá)船夫的駕駛技術(shù)高超?畫上“,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 可以用文中的這個(gè)詞概括( )。2.默讀5、6自然段 ,思考“誰乘小艇做什么?填寫下面的表格時(shí)間人物坐小艇做什么白天想像一個(gè)事例夜晚從第6自然段中找出一個(gè)反義詞：喧鬧(

4、)。從表中不難感受到：白天 ,小艇一出動(dòng) ,威尼斯就( ) ,夜晚 ,小艇一停泊 ,威尼斯就( )了。作者這在里采用了( )的表達(dá)手法 ,表達(dá)了人們的生活都與小艇息息相關(guān)艇停城靜 , 。3. 我國的( )被稱為東方威尼斯 ,她還與威尼斯結(jié)成了姐妹城市呢。4.學(xué)習(xí)了本文 ,我能領(lǐng)悟到：作者抓住了小艇的( )把人的( )同威尼斯的景物與風(fēng)情結(jié)合起來描寫 ,這樣景、物、人相互聯(lián)系 ,使文章充滿生氣。四、交流1.小組交流 ,先互相批改 ,再請(qǐng)教同學(xué)改正錯(cuò)題。2.全班交流 ,交流組內(nèi)解決不了的題。五、拓展訓(xùn)練1.閱讀?威尼斯之夜? ,進(jìn)一步感受威尼斯獨(dú)特風(fēng)光和風(fēng)情。2.小練筆：依照本文的表達(dá)方法 ,描寫家鄉(xiāng)的某處景物或某個(gè)景物 ,要寫出特點(diǎn)來。六、課后檢測1.做?同步精練?第一至五題。2.背誦第46自然段。反思：課后 ,我感到本堂課中還有不盡如人意的地方 ,比方課文第二自然段 ,我認(rèn)為讓學(xué)生讀后直接畫小艇 ,老師在評(píng)畫時(shí)稍是點(diǎn)撥效果比前一種教法更好 ,學(xué)生也學(xué)得更主動(dòng)。第四自然段中也還可以讓學(xué)生先