《愛之鏈》教學設計

1、?愛之鏈?教學設計教學目標：1、學會本課8個生字 ,理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文的語言文字 ,讓學生充分感受人間真情 ,知道當別人需要幫助的時候 ,應該給予無私的幫助。4、聯(lián)系課文內容 ,理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質的寫法。教學重難點：1、憑借課文的語言文字 ,讓學生充分感受人間真情 ,知道當別人需要幫助的時候 ,應該給予無私的幫助。2、聯(lián)系課文內容 ,理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質的寫法。教學時間：第一課時一、導人新課 ,激發(fā)興趣1、記得上個學期我們學過的一篇課文?

2、愛如茉莉?嗎？誰來說說講的是什么？生答復是啊 ,愛 ,一個溫馨的字眼 ,一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜 ,愛就是一股驅走寒冷的暖流 ,就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學習的課文板書課題：愛之鏈。2、齊讀課題。讀了課題 ,你想知道什么？這是一種怎樣的愛？這“愛發(fā)生在誰與誰之間？這“愛又是怎樣被鏈接起來的？讓我們一起來在課文中尋找答案。二、初讀課文 ,檢查預習情況。1指名讀生字詞 ,要求讀準字音 ,平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。2、指名讀詞語。喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車胎癟了襪子油污絕望餐館親吻粗糙臉頰荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下3、重點理解以下詞語的意思?；氖徣藷煟褐笡]

3、有人居住的地方。天經(jīng)地義：指非常正確不容質疑的道理。潸然淚下：4、指名分自然段讀課文 ,教師相機指點。三、默讀課文 ,理清課文層次。1、課文主要講了幾件事？2、按提綱“喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主給全文分段 ,再試著概括段意。第一段(18自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地無償幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車 ,老婦人非常感動。第二段(911自然段)寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館 ,得到了女店主的熱情效勞和細心照顧 ,老婦人深受愛的感染 ,留給女店主一些錢就悄悄地走了。第三段12自然段)喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動 ,心中充滿了愛的

4、暖流。四、作業(yè)1生字描紅、臨寫 ,抄寫詞語。2朗讀課文。第二課時一、復習導入1、師：有人說 ,愛是一盞燈 ,黑暗中照亮前行的遠 ,愛是一首詩 ,冰冷中溫暖渴求的心房 ,愛是夏日的風 ,是冬日的陽 ,是春日的雨 ,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈 ,栓緊你我彼此的心 ,串起了一個個愛的故事。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文 ,讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？板書：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主二、學習課文18自然段1、師述：在一個風雪交加的黃昏 ,寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車 ,更沒有人影 ,一切顯得是那么

5、寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了 ,此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章28自然段。學生自讀2、全班交流。1在荒蕪人煙地方 ,老婦人的車在這拋錨了 ,此刻她的內心會是怎樣的？“又冷又怕在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛“緊張絕望荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望2誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。指讀齊讀3、盡管老婦人此時幾乎絕望了 ,但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前 ,看到這一切 ,他怎么做的 ,請你自己去文中讀一讀、找一找。全班交流：1喬依是怎樣為老婦人修車的？引導學生讀第四自然段 ,畫出描寫喬依修車動作的詞語 ,想象當時修

6、車工作的困難。匯報：“難手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來“臟手上沾滿了油污衣服也更臟了2你從這些句子的描寫中看出了什么？看出修車的工作非常費力 ,而喬依不怕臟 ,不怕累 ,真心誠意為老婦人修車。4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、58自然段。匯報：你從喬依撫慰老婦人的話中體會到什么？熱情、體貼、細心這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田 ,誰還愿意來讀一讀？5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質?樂于助人的品質；喬依對老婦人是一種真心的關心 ,而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力 ,無私地助人。6、出示第六自然段：請同學們讀讀這段話 ,相信你讀了這

7、段話 ,對喬依會有更深刻的認識 ,對喬依的行為會有新的理解。齊讀理解：“天經(jīng)地義什么意思？理所當然 ,不容質疑多么質樸 ,多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。7、引讀6、7自然段。所以 ,當喬依修好車 ,老婦人滿懷感謝地一邊翻開錢包一邊問 ,喬依 ,他從來沒想到 ,他以前在困難的時候 ,所以他從來就認為。因此 ,喬依笑著對老婦人說。8、小結：在喬依困難的時候 ,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助 ,所以當他看到被困雪地 ,孤立無助的老婦人需要幫助時 ,不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬 ,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。三、學習9-11小節(jié)1、這愛之鏈的第二個故事 ,就請同學們自己學習。2、

8、自讀9113、出示填空題：來到了小餐館 ,老婦人看到突然想起了于是提示：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文 ,也可以展開想象 ,自己先練習說一說 ,同桌互說 ,再全班交流。4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事 ,齊讀9-11小節(jié)。四、學習12小節(jié)1、引讀：關上店門 ,女店主走進里屋2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰 ,喃喃地說：“一切都會好起來的 ,親愛的 ,喬依3、從女店主的話中你讀懂了什么？板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主五、總結課文。1、說說課文為什么用“愛之鏈作題目？真情互動 ,人人都需要別人的幫助 ,人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助 ,所以他認為在別人需要幫助時 ,伸出友愛的手是天經(jīng)地義的 ,這正是用“愛之鏈作課題的道理。是啊 ,所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛