精品資料（2021-2022年收藏的）福建幼教新教參領(lǐng)域音樂(lè)快樂(lè)舞會(huì)止共6篇

1、大班音樂(lè)活動(dòng)：春（欣賞）【活動(dòng)目標(biāo)】1.能安靜傾聽(tīng)音樂(lè),欣賞樂(lè)曲所表達(dá)的美好春天。2.能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的意境。3.大但想象,嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒親子郊游,欣賞春天的景物。（二）材料投放：水彩筆、兩紙,音樂(lè)春?！净顒?dòng)過(guò)程】一、初次欣賞,感受音樂(lè)表達(dá)的春天。組織幼兒安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)春，感受音樂(lè)表達(dá)的春天景物。師：你們從音樂(lè)里聽(tīng)到了哪些聲音?(春雨沙沙沙、小鳥叫喳喳)二、想象音樂(lè),理解音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容（一）引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),大膽猜想音樂(lè)表達(dá)的是什么季節(jié)、有哪些景物,說(shuō)說(shuō)自己的理由。（二）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊想象音樂(lè)里表達(dá)的春天的

2、色彩是什么樣的,并與同伴交流聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到的春天的顏色,如黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉,白的梨花等。（三）引導(dǎo)幼兒大膽展開(kāi)想象,如春天的田野、春天的幼兒園、春天里的大人和小孩等。三、表現(xiàn)音樂(lè),鏈接原有對(duì)春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。（一）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天里植物的變化,隨樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春天的植物,如柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)嫩芽了,小草從土里鉆出來(lái)了、美麗的花兒開(kāi)放了、請(qǐng)晨荷葉上的露珠在舞蹈,森林里一朵一朵的蘑菇舉著小傘。（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)里春天的動(dòng)物有些什么變化,并隨樂(lè)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),、如燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了、小鳥“嘰嘰喳喳”歡快地叫個(gè)不停、小松鼠在枝頭跳來(lái)跳去,小兔子在草地上蹦蹦跳跳、蛇伸著懶腰從美夢(mèng)中醒來(lái)

3、了、烏龜慢騰騰地爬行（三）引導(dǎo)幼兒任意選擇一種顏色的水彩筆,邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己聽(tīng)到、想到的春天畫出來(lái)，與同伴交流自己畫的春天。大班音樂(lè)活動(dòng)：小籬笆（歌唱）【活動(dòng)目標(biāo)】1.能感受三拍子歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌曲表達(dá)的春天的美。2.能用自然的聲音和抒情的情緒較完整地演唱歌曲。【活動(dòng)準(zhǔn)備】（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解春天的季節(jié)變化特點(diǎn)。（二）材料投放：音樂(lè)小籬笆。數(shù)字資源小籬笆)圖譜?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。（一）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)：春天來(lái)了,我們的周圍發(fā)生了哪些變化? （二）啟發(fā)幼兒從人們的服飾、動(dòng)植物以及山川河流的變化等方面與同伴交流，表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。二、欣賞音樂(lè)小籬笆,感受歌曲表達(dá)的意境

4、美。師：這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)?你們最喜歡哪句歌詞,它美在哪里?三、觀看數(shù)字資源,熟悉歌詞內(nèi)容,記憶歌詞。（一）引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,提醒幼兒記住歌中先唱什么、后唱什么。（二）幼兒觀看數(shù)字資源小籬笆)圖譜,說(shuō)說(shuō)歌詞的順序是怎樣的。（三）帶領(lǐng)幼兒按照歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。四、學(xué)唱歌曲。（一）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏,小聲地用“啦”哼唱歌曲；提醒幼兒傾聽(tīng)旋律伴奏，輕聲演唱。（二）教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,如教師邊唱“微風(fēng)吹進(jìn)”,邊用手指指圖譜,提示幼兒唱出后面的歌詞“小籬笆 ”（三）引導(dǎo)幼兒整體跟唱歌曲。五、想象畫面,演唱歌曲。（一）啟發(fā)幼兒猜想：歌曲的最后一句象聲詞“嘀嘀嘀嘀嘀嘀一嗒”,你

5、們覺(jué)得是什么聲音?(如積雪融化的聲音、喇叭花吹號(hào)的聲音、春雨的聲音、露水的聲者 )（二）師幼共同探討歌曲中歌詞部分和象聲詞部分不同的演唱方法,并嘗試演唱：歌詞部分用連貫、優(yōu)美的方法演唱,象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。（三）啟發(fā)幼兒演唱時(shí)想象歌詞展現(xiàn)的美麗畫面,用自然的聲音,抒情、優(yōu)美地演唱,表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。六、表演唱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。（一）鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,有表情地演唱歌曲；教師注意用動(dòng)作、眼神及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)。（二）請(qǐng)小組或個(gè)別幼兒大膽地在集體面前表演唱,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)欣賞別人以及自己表演所帶來(lái)的愉悅。【活動(dòng)延伸】（一）游戲活動(dòng)：在音樂(lè)區(qū)投放材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編歌

6、詞和互動(dòng)演唱。（二）生活活動(dòng)：組織幼兒到戶外觀察春天的景色,加深對(duì)春天美的認(rèn)識(shí),開(kāi)展關(guān)于春天的談話活動(dòng)。（三）領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒畫春天,開(kāi)展“美麗的春天”手工活動(dòng)。大班音樂(lè)活動(dòng)：采茶撲蝶（韻律）【活動(dòng)目標(biāo)】1.感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒,能理解和想象樂(lè)曲表達(dá)的歡快的采茶情景。2.能隨樂(lè)手眼協(xié)調(diào)地做采茶動(dòng)作,嘗試根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象并創(chuàng)編撲蝶動(dòng)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)有關(guān)茶山景色、采茶場(chǎng)景的圖片或錄像,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。（二）材料投放：音樂(lè)采茶撲蝶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引發(fā)幼兒回憶觀看過(guò)的有關(guān)茶山景色、采茶場(chǎng)景的圖片或錄像，導(dǎo)入活動(dòng)。二、欣賞音樂(lè)采荼撲蝶,感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏和情

7、緒。（一）引導(dǎo)幼兒與同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完音樂(lè)后的感受。（二）再次欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)自由地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)；注意觀察幼兒動(dòng)作，基于幼兒原有采茶動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)和創(chuàng)編。三、學(xué)習(xí)采茶舞。（一）講述采茶情景,引發(fā)幼兒大膽想象,啟發(fā)幼兒想想可以表現(xiàn)采茶動(dòng)作的幾個(gè)方向左前方、右前方、前上方、正前方,鼓勵(lì)幼兒用不同方向的采茶動(dòng)作表現(xiàn)第一段音樂(lè),如：第小節(jié)左前方采茶,第小節(jié)右前方采茶,第小節(jié)左前方采茶,第前上方撥開(kāi)樹(shù)枝采茶,第小節(jié)舉起采滿茶葉的茶筐,聞一聞鮮茶葉的香味,表達(dá)采茶姑娘對(duì)茶葉豐收的喜悅。（二）提示幼兒怎么用手的動(dòng)作表現(xiàn)采茶。（三）幼兒隨樂(lè)練習(xí)采茶舞；教師以語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作方向,表現(xiàn)出

8、音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn),同時(shí)注意以自身的情緒感染和帶動(dòng)幼兒。四、創(chuàng)編撲蝶動(dòng)作。（一）啟發(fā)幼兒想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶停,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)結(jié)束句音樂(lè)漸輕的特點(diǎn)進(jìn)行想象：最后采茶姑娘有沒(méi)有撲到蝴蝶?（二）啟發(fā)幼兒圍繞采茶情景想象釆茶姑娘撲蝴蝶的動(dòng)作并創(chuàng)編,想想在音樂(lè)的什么地方做“撲”的動(dòng)作；幫助幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來(lái),如蝴蝶飛到高處、蝴蝶停在低處、蝴蝶飛走了 （三）用哼唱的方式,幫助幼兒掌握動(dòng)作節(jié)奏,練習(xí)撲蝴蝶動(dòng)作,重點(diǎn)突出手腕動(dòng)作的特點(diǎn)舞蹈時(shí)注意啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,如：看見(jiàn)蝴蝶時(shí)快活的情緒、神情,|撲蝴蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作,蝴蝶飛走時(shí)焦急的

9、神態(tài),追逐蝴蜾時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景 五、完整表現(xiàn)舞蹈（一）引導(dǎo)幼兒完整地舞蹈：第一段音樂(lè)表現(xiàn)采茶的動(dòng)作,第二段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞；提醒幼兒表現(xiàn)輕柔、歡快的動(dòng)作特點(diǎn),注意體驗(yàn)美感。（二）鼓勵(lì)幼兒改變?cè)袆?dòng)作順序,選擇自己喜歡的動(dòng)作,大膽想象并用不同方位、姿態(tài)和幅度變化的動(dòng)作創(chuàng)造性地舞蹈?！净顒?dòng)延伸】（一）游戲活動(dòng)：在音樂(lè)區(qū)投放扇子、可手舉的蝴蝶道具,啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作并結(jié)伴表演。(1)引導(dǎo)幼兒兩兩相對(duì)分角色表演,有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,啟發(fā)幼兒將扇子一物多用,既可以當(dāng)茶葉筐,也可以用來(lái)?yè)浜?2)引導(dǎo)幼兒小組合作表演,幾個(gè)幼兒共同圍成圓圈,先采茶再撲蝴蝶,遷移不同方位采茶的經(jīng)驗(yàn),在

10、圓圈上表演向圓心撲蝴蝶、反向向圓外撲蝴蝶,感受隊(duì)形變化之美。(3)投放帶有歌詞的音樂(lè)采茶撲蝶,讓幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,以輕松、愉快的歌聲伴舞,感受舞蹈表現(xiàn)的熱烈、歡快氣氛。（二）家園共育：有條件的家庭可帶領(lǐng)幼兒參加采茶活動(dòng),觀看采茶的勞動(dòng)情景。大班音樂(lè)活動(dòng)：笨老狼（音樂(lè)游戲）【活動(dòng)目標(biāo)】1.感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格,知道樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。2.嘗試用自己創(chuàng)造的嗓音重音反映游戲的想象情節(jié)。3.給體驗(yàn)與教師互動(dòng)游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】材料投放：大灰狼頭飾、音樂(lè)笨老狼?！净顒?dòng)過(guò)程】一、完整欣賞音樂(lè)笨老狼。師：聽(tīng)完這首曲子,你們想到了什么?看到了什么?二、講述故事笨老狼,引發(fā)幼兒的游戲興趣。三、再次欣賞

11、音樂(lè)笨老狼,了解音樂(lè)的特殊樂(lè)句結(jié)構(gòu)（一）討論：笨老狼回頭時(shí)的音樂(lè)與笨老狼在森林里走路時(shí)的音樂(lè)有什么不一樣?（二）幼兒跟著教師用小而無(wú)聲的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,重音可讓幼兒用拍手表示。（三）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),在重音的地方,創(chuàng)造性地用自己的嗓音來(lái)表現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)樂(lè)曲的重音,加深幼兒對(duì)重音的感知,為游戲做準(zhǔn)備。四、游戲“聰明孩子和笨老狼”。（一）玩法：教師扮演笨老狼,幼兒跟在教師后面當(dāng)聰明孩子。老狼回頭時(shí),聰明孩子不動(dòng),老狼就發(fā)現(xiàn)不了。（二）幼兒跟著音樂(lè)玩游戲；教師提醒幼兒記住游戲規(guī)則：重音的地方,老狼回頭,聰明孩子要立刻保持不動(dòng)。（三）幼兒熟悉玩法后,可請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)笨老狼,重復(fù)游戲。大班音樂(lè)活動(dòng)：郊游

12、（歌唱）【活動(dòng)目標(biāo)】1.感受歌曲歡快的情緒,學(xué)習(xí)用多種形式合作演唱歌曲。2.體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂(lè)的心情,用愉快的情緒演唱歌曲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（一）材料投放：音樂(lè)郊游。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集幼兒外出游玩的照片,并張貼在活動(dòng)室的墻上?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引導(dǎo)幼兒觀賞郊游照片,說(shuō)說(shuō)到過(guò)哪里玩、看到什么美麗景色和有趣的事情、玩了些什么。二、欣賞音樂(lè)郊游（一）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么,與自己郊游時(shí)看到的有什么一樣的地方。（二）帶領(lǐng)幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。（三）幼兒跟隨歌曲伴奏朗誦歌詞。三、學(xué)唱歌曲。（一）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏,用自然的聲音演唱歌曲：演唱中注意自己的音量與同伴的歌聲相和諧；演唱第、小

13、節(jié)時(shí)應(yīng)節(jié)奏鮮明,突出進(jìn)行曲的特點(diǎn)；演唱第、小節(jié)時(shí)應(yīng)抒情連貫,表達(dá)觀賞大自然美景時(shí)的舒暢心情。（二）歌曲對(duì)唱游戲：幫助幼兒熟練記憶歌詞?？捎靡怀缓偷男问?如教師唱“白云悠悠”,幼兒和“陽(yáng)光柔柔”,注意幼兒發(fā)音的清晰、連貫。先師唱幼和,再幼唱師和。四、多種形式演唱歌曲。（一）變換演唱方式,如以師幼接唱、分組輪唱等多種方式,增添歌唱活動(dòng)的趣味,教師注意激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒情緒,引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。（二）表演唱。引導(dǎo)幼兒大膽地自編動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演,在唱唱玩玩中充分享受歌與表演的樂(lè)趣,提高審美情趣。大班音樂(lè)活動(dòng)：快樂(lè)舞會(huì)（韻律）【活動(dòng)目標(biāo)】1.會(huì)能聽(tīng)辨音樂(lè)中的“× 0|××

14、; ×0|”的節(jié)奏,學(xué)習(xí)合拍地跳集體舞。2.體驗(yàn)與同伴合作共舞的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（一）材料投放：數(shù)量與班級(jí)幼兒人數(shù)相同的手腕花,并請(qǐng)幼兒將手腕花戴在右手：音樂(lè)快樂(lè)舞會(huì)。（二）資源利用：與配班教師事先排練合作跳集體舞或請(qǐng)一幼兒合作跳集體舞?！净顒?dòng)過(guò)程】一、以小魔仙邀請(qǐng)參加快樂(lè)舞會(huì)的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。（一）師：小魔仙要邀請(qǐng)小朋友去參加一個(gè)快樂(lè)舞會(huì),被小魔仙邀請(qǐng)的人,要用“嘿 0|在這 里0|”回答他。（二）玩節(jié)奏問(wèn)答游戲,幫助幼兒掌握“× 0|×× ×0|”的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問(wèn) 幼兒有節(jié)奏地回答聰明的孩子在哪里? 嘿 0|在

15、這 里0|漂亮的孩子在哪里? 嘿 0|在這 里0|勇敢的孩子在哪里? 嘿 0|在這 里0|二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)舞會(huì),了解音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師的動(dòng)作中理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。（一）師：這里有段好聽(tīng)的音樂(lè),里面藏著“嘿 0|在這 里0|”,請(qǐng)聰明的小朋友仔細(xì)聽(tīng),找一找音樂(lè)中“× 0|×× ×0|”的節(jié)奏（二）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏,做以下動(dòng)作予以提示：伸出雙手舉起、放下；跺一下腳拍三下手；伸出右手握兩下,伸出左手握兩下。（三）再次傾聽(tīng)音樂(lè),理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿 0|

16、在這 里0|”是跟在哪一個(gè)動(dòng)作的后面。教師隨音樂(lè)做如下動(dòng)作予以提示：伸出雙手舉起、放下；跺一下腳拍三下手；伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰。（四）用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的理解。師：手向前伸出后找了身體的什么地方當(dāng)朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒(méi)有手腕花的手呢?（五）教師示范由局部動(dòng)作過(guò)渡到全身動(dòng)作：由坐著做簡(jiǎn)單的小幅度動(dòng)作,過(guò)渡到站著做大幅度的舞蹈動(dòng)作,再過(guò)渡到移動(dòng)空間位置做舞蹈動(dòng)作。三、引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作模式。（一）引導(dǎo)幼兒整體觀察兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個(gè)人是怎么合作舞蹈的。語(yǔ)言輔助：搭起可愛(ài)的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個(gè)搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉(zhuǎn)個(gè)圈,換只手來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)圈。(兩個(gè)人伸出有手腕花的右手挽起來(lái),正反面肩并肩,以肩為圓心前進(jìn)繞圈走,兩人同時(shí)換只手挽起來(lái),前進(jìn)繞圈走。)（二）引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)：兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思?（三）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論并形成一致意見(jiàn)：(1)我們是怎樣轉(zhuǎn)圈跳舞的?轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是自己轉(zhuǎn)自己的嗎?怎樣挽手,兩個(gè)人都先伸出哪只手和對(duì)方挽在一起?(2)在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是面對(duì)同一個(gè)方向還是相反的方向?(3)當(dāng)我們肩并肩時(shí),兩個(gè)人都朝什么方向走?四、幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不