小學(xué)硬筆書法教案

1、硬筆書法 正確的寫字坐姿與執(zhí)筆教學(xué)要求：1、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、寫字的姿勢(shì)1、鉛筆字的書寫姿勢(shì)和寫其它字的姿勢(shì)一樣，要頭正，身直、臂開、足安。上身自然向前稍傾，頭不要歪斜或伏在桌面上，胸部要離開桌沿約一拳頭，雙臂要自然撐開，左右要平放在桌面上，右手執(zhí)筆，左手具體要求：寫字時(shí)坐姿要端正，

2、兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米(大約一尺)。胸部與桌子的距離為68厘米(大約一拳的距離)。寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習(xí)要點(diǎn)(重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn))。老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖34厘米”的實(shí)際概念與操作要求。請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。、實(shí)踐：按老師的要求做做看。二、執(zhí)筆方法：1、執(zhí)筆方法：捏、抵、靠、墊，五指執(zhí)筆。2、具體

3、要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住筆桿，中指指的左側(cè)由下向上抵住筆桿，無(wú)名指靠住中指，小指墊在無(wú)名指下，筆桿的后部緊貼在食指的根部，不要架在虎口上，筆桿不要握得過(guò)緊，捏筆處距筆尖約兩2cm，筆和紙面約呈45度角。3、實(shí)踐：按上述要求讓學(xué)生執(zhí)筆，教師正誤。4、出示寫字姿勢(shì)歌，組織學(xué)生讀讀背背。寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結(jié)1、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)，填好檢查表。書法小故事

4、王羲之把墨汁當(dāng)醋蒜 王羲之年少時(shí)，常聽老師衛(wèi)夫人講歷代書法家勤學(xué)苦練的故事。為了練好書法，他每到一個(gè)地方，總是跋山踄水四下鈐拓歷代碑刻，從而積累了大量的書法資料。他在書房、院子里、大門邊甚至廁所的外面，都擺著凳子，安放好筆、墨、紙、硯，每想到一個(gè)結(jié)構(gòu)好的字，就馬上寫到紙上。他在練字時(shí)，又凝眉苦思，以至廢寢忘食。有一回，王羲之正在情趣盎然地練字，竟又忘了吃飯。他的妻子郗浚就讓家僮給他端去一盤剛剛蒸好的饃饃和一碗醋大蒜。家僮幾次催促他趁熱吃下，王羲之只是點(diǎn)點(diǎn)頭應(yīng)了幾聲：“好！就吃！”便又顧自揮毫疾書。家僮無(wú)奈，只得去請(qǐng)他的妻子郗浚去相勸。郗氏來(lái)到書房，只見(jiàn)王羲之手里拿著一個(gè)沾滿墨汁的饃饃正往嘴里送

5、，直到嚼入口中，發(fā)覺(jué)又苦又澀，才趕快吐了出來(lái)，弄得滿嘴都是黑墨，才不好意思地笑著說(shuō)：“喔，錯(cuò)了，吃錯(cuò)了！”原來(lái)，王羲之在吃饃饃時(shí)，心里仍想著字的間架，一邊想，一邊吃，竟把墨汁當(dāng)成了醋蒜，蘸著吃了。 1橫 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字?。烤毩?xí)出一手好字，使人終身受益。從

6、今天開始老師就來(lái)教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。導(dǎo)入過(guò)渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。二 、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順（從左到右）。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。 橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重行筆輕收筆重。圖示： 詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆

7、略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，看上去平穩(wěn)。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。 1、出示范字。 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。 5、演示“上”的書寫過(guò)程。 6、用同樣的方法教“五”的書寫。 2、豎 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較

8、、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入： 二 、新授：（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順（從上到下）。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。4、 教師分析講解： 詳細(xì)講解：豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，

9、出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。 1、出示范字。 垂露豎： 懸針豎： 短豎： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 書法小知識(shí)美的故事美字下面是大，頭上是“羊”。許多文獻(xiàn)和考古材料表明，世界上有不少原始民族都有頭戴獸角（羊角、牛角、鹿角等），作為飾品的習(xí)俗，反映當(dāng)時(shí)人們的一種審美觀念。古人以羊?yàn)槊?，也以羊?yàn)樯啤?/p>

10、善就是個(gè)從羊從言構(gòu)成的會(huì)意字。 3、撇 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入： 二 、新授：（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、 教師分析講解： 詳細(xì)講解：撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平

11、衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。圖示：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度大半部分處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。 1、出示范字。 斜撇： 豎撇： 短撇： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小故事 漢字小故事：“鮮”字自從老虎做了獸中之王后，飽

12、食終日，無(wú)所用心。有一天，無(wú)聊之余，突然想起了自己當(dāng)年的師傅貓。老虎盡管仍為貓沒(méi)教會(huì)自己爬樹的本領(lǐng)而耿耿于懷，但為了顯示自己的大王氣度，決定設(shè)宴招待貓。于是，老虎派狐貍直接向貓發(fā)出了邀請(qǐng)。  貓接受了邀請(qǐng)，決定準(zhǔn)時(shí)赴宴。  這一天，貓如約來(lái)到了老虎大王的山洞。雙方寒暄之后，宴會(huì)便開始了。老虎對(duì)貓說(shuō)：“今天的宴會(huì)我特地為你準(zhǔn)備了味道最美的食物羊肉?！必埪牶蠡卮鹫f(shuō)：“不，我要吃魚，因?yàn)轸~的味道最好?！崩匣t說(shuō)：“羊肉的膻味最美?！必垊t堅(jiān)持說(shuō)：“魚的腥味最好?！笨纯聪喑植幌?，老虎便說(shuō)：“我是大王，我說(shuō)了算！”貓卻并不買賬，反唇相譏道：“我是師傅，應(yīng)該我說(shuō)了算！”這時(shí)，在一旁的狐貍

13、見(jiàn)狀搭了腔，說(shuō)道：“一個(gè)大王，一個(gè)師傅，二者都是權(quán)威，話說(shuō)得都有道理。你們爭(zhēng)下去也沒(méi)個(gè)結(jié)果，干脆待我去討教造字始祖，看他能不能為你們?cè)煲粋€(gè)新字，表示味道美好，既有羊又有魚，既膻又腥，如何？”老虎和貓聽罷，都表示贊成。  就這樣，狐貍來(lái)到造字始祖的家，心想這下一定會(huì)難倒始祖。沒(méi)想到，說(shuō)明來(lái)意后，始祖表示這很簡(jiǎn)單，當(dāng)即造一個(gè)字，折衷了二者對(duì)味道的偏好，使該字的字形中既有“羊”又有“魚”，發(fā)音中既有“膻”又有“腥”。之后，始祖又告訴狐貍說(shuō)，老虎和貓?jiān)谶@個(gè)字的具體寫法上，還會(huì)有爭(zhēng)吵。狐貍問(wèn)：“那如何是好？”于是，始祖如此這般地教導(dǎo)了狐貍一番。  狐貍回到山洞，告訴老虎與貓，始祖新造

14、字的字形中既有“羊”又有“魚”，發(fā)音中既有“膻”又有“腥”，二者都表示同意。但在這個(gè)字的寫法上，果然不出始祖所料，老虎與貓又發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。因?yàn)槔匣?ài)吃“羊”，便堅(jiān)持要把這個(gè)新字寫作“羊”字頭、“魚”字底；反之，貓則堅(jiān)持要寫作“魚”字頭、“羊”字底。那么，到底這個(gè)字該怎么寫呢？雙方又各不相讓。最后，狐貍根據(jù)始祖預(yù)先設(shè)置的方案從中打圓場(chǎng)，說(shuō)：“這就不必非得要爭(zhēng)個(gè)高低不可了吧。魚和羊平起平坐，魚在左、羊在右。在讀音上，取腥的前半部分xi-在前、取膻的后半部分-n在后?！必埪犃撕芨吲d。老虎則問(wèn)：“這是為什么？”狐貍想了想，回答：“這是因?yàn)樨堊鰩煾翟谙龋阕龃笸踉诤??！边@樣“鮮”字就產(chǎn)生了! 

15、后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)將甲魚與羊肉放在一起蒸，既不腥也不膻，味道確實(shí)堪稱一絕。故而，“鮮”字我們一直沿用至今。  如今的“鮮”字的字義與“腥”和“膻”無(wú)關(guān)。比如，我們將剛采摘下來(lái)的花稱為“鮮花”，也將清新的空氣叫做“新鮮空氣”。此外，“鮮”字還有“少、寡”的意思，如成語(yǔ)“鮮為人知”“寡廉鮮恥”。4、捺 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“捺”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“捺”

16、書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“捺”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。4、 教師分析講解：捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)斜捺、平捺怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫捺，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶有捺的字。 1、出示范字。 斜捺： 平捺： 2、指名認(rèn)

17、讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。漢字小故事 “羞”的故事羞的古文字形是 “又”字（手形）加上“羊”，表示進(jìn)奉美食。羊與魚合成一個(gè)鮮字，有鮮美食物之意。羔字現(xiàn)在指小羊，在古文字中其實(shí)是個(gè)上羊下火的會(huì)意字，表示把小羊放在火上燒烤，同現(xiàn)代某些地方的烤乳豬相似。 5 、點(diǎn) 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、

18、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。分小組討論。4、 教師分析講解：詳細(xì)講解：點(diǎn)畫在個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程，萬(wàn)不可筆尖一著紙就收筆。圖示：左點(diǎn)寫法基本同有點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。圖示：長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)怎樣書寫。6、師邊講解邊示

19、范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫點(diǎn)，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶點(diǎn)的字。 1、出示范字。 右點(diǎn)： 左點(diǎn)： 長(zhǎng)點(diǎn)： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小故事。醋字的來(lái)歷醋是誰(shuí)發(fā)明的，又為什么叫“醋”呢？傳說(shuō)在古代的中興國(guó)，就是現(xiàn)在的山西省運(yùn)城 有個(gè)叫杜康的人發(fā)明了酒。他兒子黑塔也跟杜康學(xué)會(huì)了釀酒技術(shù)。后來(lái)，黑塔率族移居現(xiàn)江蘇省鎮(zhèn)江。在那里，他們釀酒后覺(jué)得酒糟扔掉可惜，就存放起來(lái)，在缸里浸泡。到了二十一日的酉時(shí)，一開缸，一股從來(lái)沒(méi)有聞過(guò)的香氣撲鼻而來(lái)。在濃郁的香味誘惑下，黑塔嘗了一口，酸甜兼

20、備，味道很美，便儲(chǔ)藏著作為“調(diào)味漿”。這種調(diào)味漿叫什么名字呢？黑塔就把二十一日加“酉”字來(lái)命名這種酸水叫 “醋”。據(jù)說(shuō)，直到今天，鎮(zhèn)江恒順醬醋廠釀制一批醋的期限還是二十一天呢。 6、提 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“提”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。4、

21、 教師分析講解：詳細(xì)講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。 1、出示范字。 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小故事古人以電為神現(xiàn)代社會(huì)分分秒秒離不開電，然而你知道古人眼中的電是怎樣的嗎？原來(lái)，在古文字中，電和申是同一個(gè)象形字，作閃電炸裂、電耀曲折之形。由于此字很早就被假借為地支第九位的申，所以后來(lái)便在表示閃電本義

22、的電上，加上雨。說(shuō)文：電，陰陽(yáng)激耀也，從雨，申聲。     周代金文中有享孝于皇申祖考的話，意思是祭獻(xiàn)和孝敬偉大的神靈祖宗。把申，也就是電，當(dāng)神來(lái)用，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的人的確把電當(dāng)神來(lái)看了。后來(lái)申旁加示（表示與神靈有關(guān)概念的部首），才分化出神來(lái)。究其原因，以電為神主要來(lái)源于古人對(duì)雷電的恐懼。 7、豎 鉤 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、

23、導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。4、 教師分析講解： 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)豎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤的字。 1、出示范字。 豎鉤： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。紅葉作書，鄭虔三絕   鄭虔是唐玄

24、宗時(shí)代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問(wèn)很淵博。他青年時(shí)代就愛(ài)好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來(lái)練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時(shí)間一長(zhǎng)，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩(shī)歌都取得很大成就，唐玄宗見(jiàn)了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。前人說(shuō)：“梅花香自苦寒來(lái)”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？8、斜 鉤 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“斜鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

25、，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。4、 教師分析講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。 1、出示范字。 斜鉤： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析

26、書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小故事 好聯(lián)不打折鄭板橋?yàn)榍宕臅嫾?，?shī)詞能力更佳，常有絕妙辭令人嘆服。    一位鹽商為了巴結(jié)京里來(lái)的大官，心想：“若能請(qǐng)知名的鄭板橋才子寫副六尺大對(duì)聯(lián)，必定光彩異常：”因此就當(dāng)面向鄭板橋提及此事，鄭板橋開價(jià)一千兩。鹽商為了要節(jié)省開銷，要鄭板橋打五折。鄭板橋二話不說(shuō)，當(dāng)場(chǎng)提筆就寫，寫出了上聯(lián)：“龍虎山中真宰相”，就給了鹽商。商人看了作品氣勢(shì)不凡，句子又好，十分高興，連忙就問(wèn)下聯(lián)？鄭板橋不慌不忙的說(shuō)：“跟你說(shuō)好是一千兩，你錢只給一半，所以字也寫給你一半就好！”鹽商求墨寶心切，不得已只好乖乖地

27、再奉上另外五百兩。鄭板橋于是繼續(xù)寫了下聯(lián)“麒麟閣上活神仙”。最后兩方都高興地譜下這段佳話。9、臥 鉤 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“臥鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“臥鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。4、 教師分析講解：下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到

28、起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)臥鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫臥鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶臥鉤的字。 1、出示范字。 臥鉤： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小故事 落水蘭亭    “蘭亭序”不管是拓本或摹本，自古以來(lái)書家都十分喜愛(ài)。宋代的趙孟頫更是酷愛(ài)之。他曾經(jīng)買到好的“蘭亭古拓本”，非常欣喜，乘著船連夜趕回家。不料快到岸時(shí)，逢大風(fēng)浪，船翻覆了，幸好他立于淺水的地方。行李都不見(jiàn)了，他卻手持他的“蘭亭拓本”，向別

29、人說(shuō)“蘭亭在這里，其他東西都不見(jiàn)了，我不介意”。事后并題了八字于卷首：“性命可輕，至寶是保”，愛(ài)惜蘭亭到這種地步，真是書壇趣談。后來(lái)的人于是稱他的蘭亭拓本為“落水蘭亭”。10、豎 彎 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎彎”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“豎彎”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎彎”有什么特點(diǎn)。

30、4、 教師分析講解：下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)豎彎怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫豎彎，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。 1、出示范字。 豎彎： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。乞米貼    顏真卿為唐代三朝舊臣，忠正剛正，名重海內(nèi)。但是因廉潔自持，絕不貪枉茍取，因此衣食也常不能自給。他曾寫一封乞米的信給當(dāng)時(shí)的李太保，表明他拙于生產(chǎn)，家里食指浩繁，全家喝粥度日已

31、經(jīng)數(shù)月了，現(xiàn)在又沒(méi)米了，感到十分?jǐn)_心，希望看在以往的交情上，請(qǐng)求救濟(jì)一些米給他。那種情況實(shí)在令人同情。顏真卿的書法成就一直為后代尊崇，多少都受到了他的人格感召之故。11、豎 彎 鉤 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎彎鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎彎鉤”有什么特

32、點(diǎn)。4、 教師分析講解： 在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫比豎彎要長(zhǎng)一些。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)豎彎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶豎彎鉤的字。 1、出示范字。 豎彎鉤： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小故事 柳書之貴    唐代書家柳公權(quán)書法名氣很高。官至太子太師，與顏真卿并稱為“顏柳”。當(dāng)時(shí)的公卿大臣都認(rèn)為，碑刻或其墓志的書法若不能請(qǐng)到柳公權(quán)來(lái)寫，就是子孫不孝。甚至外夷來(lái)向朝廷入貢，

33、常另外出資購(gòu)買柳公權(quán)的書法作品帶回去，可見(jiàn)他是如何的聲名遠(yuǎn)播了。12、豎 提 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎提”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順（從上到下）。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎提”有什么特點(diǎn)。4、 教師分析講解： 下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：5

34、、指名說(shuō)一說(shuō)豎提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫豎提，師行間巡視輔導(dǎo)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。 1、出示范字。 豎提： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小故事楷書流派楷書也叫正楷、真書、正書。從隸書逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，字形由扁改方，筆畫中簡(jiǎn)省了漢隸的波勢(shì)，橫平豎直。辭海解釋說(shuō)它"形體方正，筆畫平直、可作楷模。故名楷書。始于漢末，通行至今，長(zhǎng)盛不衰。楷書的產(chǎn)生，緊扣漢隸的規(guī)矩法度，而追求形體美的進(jìn)一步發(fā)展，漢末、三國(guó)時(shí)期，漢 的書寫逐漸變波、磔而為撇、捺、且有了"

35、側(cè)"（點(diǎn)）、"掠"（長(zhǎng)撇）、"啄"（短撇）、"提"（直 鉤）等壁畫，結(jié)構(gòu)上更趨嚴(yán)整。如武威醫(yī)簡(jiǎn)、居延漢簡(jiǎn)等?？瑫?特點(diǎn)在于規(guī)矩整齊，所以稱為楷法，一直沿用至今?？瑫⑿杏诹撂拼霈F(xiàn)了繁榮局面。自秦漢之際產(chǎn)生筆畫至三國(guó)楷書成型，兩晉南北朝是楷書發(fā)展的勃興時(shí)期，以王羲之為代表。北朝書法的勃興是楷書興旺的標(biāo)志。其質(zhì)樸雄強(qiáng)的藝術(shù)風(fēng)格。與南方的秀麗典雅。雙峰對(duì)峙?？瑫κr(shí)期限在盛唐承隋楷風(fēng)格之變。各書家各顯其個(gè)性體 貌。中唐顏真卿以雄風(fēng)創(chuàng)新；晚唐柳公權(quán)以"柳骨"相媲美于"顏筋"。凡此三

36、變。形成唐楷之大貌。五 代、宋、元、明、清是楷書式微期。書家無(wú)論是個(gè)體還是群體。都未能突破晉唐楷書已有的格局?？瑫?審美表現(xiàn)性和抒情性均不及行草書。13、橫 鉤 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫鉤”有什么特點(diǎn)。4、 教師分析講解：

37、 下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)橫鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶橫鉤的字。 1、出示范字。橫鉤： 2、指名認(rèn)讀。3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5、演示書寫過(guò)程。6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小知識(shí)學(xué)習(xí)硬筆書法應(yīng)注意什么？1、要有勤學(xué)苦練的精神。在取得成績(jī)時(shí)，不要沾沾自喜，盲目樂(lè)觀；在沒(méi)有名賢進(jìn)步時(shí)，也不要灰心喪氣。2、要有正確的方法。（1） 書寫聯(lián)系時(shí)速度要適當(dāng)控制，臨摹環(huán)節(jié)要認(rèn)真，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)臨摹才能較快地掌握字形育

38、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，才能將別人書寫的經(jīng)驗(yàn)吸收過(guò)來(lái)。（2） 反復(fù)練習(xí)不可少。要多寫多練，熟能生巧，練時(shí)間長(zhǎng)了就容易掌握了。（3）字要循序漸進(jìn)，先練習(xí)單字或詞語(yǔ)，然后再向文章過(guò)渡。14、橫 折 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫折”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“橫折”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫折”有什么特點(diǎn)。4

39、、 教師分析講解：下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過(guò)大，形成“兩個(gè)角”。 圖示： 5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折的字。 1、出示范字。 橫折： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小故事王羲之練字王羲之是1600年前我國(guó)晉朝的一位大書法家，被人們譽(yù)為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個(gè)墨池，傳說(shuō)就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方

40、。 王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書法論著偷來(lái)閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來(lái)黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說(shuō)中的墨池。 王羲之練字專心致志，達(dá)到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結(jié)構(gòu)，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負(fù)有心人，有一次，他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個(gè)字樣，送去叫人雕刻。刻工發(fā)現(xiàn)字的墨漬竟?jié)B入木板里面約有三分深。于是人們常用“入木三分”的成語(yǔ)來(lái)形容書法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)用它來(lái)比喻對(duì)事物見(jiàn)解、議論的深刻

41、。15、橫 折 鉤 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫折鉤”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫折鉤”有什么特點(diǎn)。4、 教師分析講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折鉤怎樣書寫。6、師邊講解

42、邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折鉤的字。 1、出示范字。 橫折鉤： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小故事歐陽(yáng)通學(xué)書買父字 歐陽(yáng)通是歐陽(yáng)詢的兒子。他很小的時(shí)候，歐陽(yáng)詢就去世了。歐陽(yáng)通懂事后，母親開始教他臨習(xí)父親的字。歐陽(yáng)通人小，練字時(shí)間一長(zhǎng)，就想出去玩，字也寫得馬馬虎虎。母親就對(duì)他說(shuō)“孩子，你父親寫的字可好了，還有許多人用很高的價(jià)錢來(lái)買他的字。你要像你父親那樣，寫出一手好字來(lái)。”歐陽(yáng)通聽了說(shuō)：“我也能像父親那樣寫出好字，只是不知道被人家買出的

43、父親的字是怎樣的?！币院?，他就經(jīng)常把母親給的零花花積起來(lái)，將父親以前賣給人家的字，再買回來(lái)。人家不肯賣時(shí)，他就出高價(jià)。在知道父親的字確實(shí)很好后，他練字就不再偷懶了。經(jīng)過(guò)幾年的刻苦學(xué)習(xí)，歐陽(yáng)通的字能寫得和他父親一樣好，來(lái)買他寫的字的人也多了。16、橫 撇 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫撇”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“橫撇”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2

44、、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫撇”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。4、 教師分析講解： 下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn)，撇要出尖，筆寫成。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)橫撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫橫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶橫撇的字。 1、出示范字。 橫撇： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。書法小故事 周恩來(lái)小時(shí)候的故事周恩來(lái)五歲的時(shí)候，就開始學(xué)寫毛筆字。他給自己立了一條規(guī)矩：每天完成功課后，還要練習(xí)寫一百個(gè)毛筆字。

45、有一次，他和蔣媽媽去串親戚。回來(lái)時(shí)，天色已經(jīng)很晚了。好心的蔣媽媽催恩來(lái)快睡。當(dāng)恩來(lái)走到床前時(shí)，突然大叫起來(lái)：“呀，我的大字還沒(méi)有寫呢！”說(shuō)著便又回到書桌跟前。蔣媽媽見(jiàn)了，忙上前說(shuō)：“算了吧，今天不寫，明天寫二百個(gè)不就補(bǔ)上了嗎？” “不行！”小恩來(lái)用懇求的目光望著蔣媽媽說(shuō)：“不，今天的事情今天做，明天還有明天的事！”恩來(lái)說(shuō)完，便坐在書桌前認(rèn)真地寫了起來(lái)。17、撇 折 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇折”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)

46、時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“撇折”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順（從上到下）。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇折”有什么特點(diǎn)。4、 教師分析講解： 詳細(xì)講解：下筆寫短撇，個(gè)出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)撇折怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫撇折，師行間巡視輔導(dǎo)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶撇折的字。 1、出示范字。 撇折： 2、指名認(rèn)讀。 3、指名說(shuō)筆順，書空。4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過(guò)程。 6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。18、撇 點(diǎn) 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇點(diǎn)”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：二 、新授：（一）講解“撇點(diǎn)”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。4、 教師分析講解： 詳細(xì)講解：下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。圖示：5、指名說(shuō)一說(shuō)撇點(diǎn)怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。 （二）