影響價格的因素教學設計

1、影響價格的因素教學設計、教學目標知識目標】 ：1）、識記買方市場和買方市場的含義；影響價格的因素；社會必要勞動時間的含義；勞動生產(chǎn)率的含義；價值規(guī)律的基本內容；2）、理解供求關系對價格變動的影響；商品價格與價值的關系；商品的價值量與社會必要勞動時間和社會勞動生產(chǎn)率的關系；價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。能力目標】 ：1）、通過學習，讓學生懂得，價格變化的背后，其實是供給和需求兩種力量在相互作用，從而增強學生解釋經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。2）通過學習， 讓學生了解價格變動不是任意的， 而是圍繞價值在變動的； 市場交易的 本質和核心，其實是等量勞動的相交換，從而初步培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標】

2、1）、通過學習，使學生懂得，在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟劃算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。2）、在學習商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系中，讓學生樹立競爭意識。3）、在學習價值規(guī)律中，使學生明白市場交易的核心是等量的勞動相交換，從而培養(yǎng)學生尊重他人勞動、平等待人態(tài)度。自主學習法、小組合作法、展示點評法、多媒體輔助教學法五、教學過程 第一目從容導課：同學們，生活是一門藝術， 消費是一門學問。如何用消費的學問來創(chuàng)造生活的 藝術？這是值得我們深思的問題。 所以我們需要了解商品價格變動的奧秘， 才能更好的指導我們的消費生活。 因此讓我們走進第二課

3、多變的價格的第一個框題： 讓我們共同觀看來自生活的報告多媒體放映導入，發(fā)現(xiàn)生活，激發(fā)思維） 鏡頭一：雨天的西瓜，價格一降再降二、教學重點：價值決定價格三、教學難點：價值規(guī)律四、教學方法：影響價格的因素。 首先鏡頭二：周至的獼猴桃運到外地，價格一漲再漲 鏡頭三：馬上過中秋節(jié)了，商場上的月餅一升再升 分組討論，代表發(fā)言（思維碰撞，激發(fā)火花） 問題1，材料中是哪些因素引發(fā)商品價格的變動？問題2，在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些因素會引發(fā)商品價格的變動？問題3，這些因素在引發(fā)商品價格變動方面有沒有什么共同之處？學生回答，老師總結（形成共識） ：在我們生活中天氣、地域、習俗、時間、政策、生產(chǎn)條 件、宗教信仰等

4、都會導致商品價格變動， 但它們共同之處就在于都是通過改變商品的供求關 系來實現(xiàn)的。其中： 供不應求價格上漲賣方處于優(yōu)勢賣方市場 供過于求價格下跌買方處于優(yōu)勢買方市場 從以上我們會得出第一個重要的觀點：即供求會影響價格第二目 導語：市場上的商品價格是否只受供求的影響，讓我們繼續(xù)探討。請大家把書翻到 思考為什么商品的價格即不能無限的上漲，也不能無限的下跌？仿佛是有一根無形的線牽著，這根線是什么呢？請大家認真閱讀13頁14頁的相關內容，尋找答案。 （設置懸疑，綠 徑通幽）在學生看書的過程中，打出幻燈片上的思考題（給出線索）如何衡量商品中凝結的價值大?。磧r值量）？是個別勞動時間還是社會必要 勞動時間

5、，是社會勞動生產(chǎn)率還是個別勞動生產(chǎn)率？為什么？ 價值量與社會必要勞動時間和社會勞動生產(chǎn)率成什么關系？提問學生，檢查學生的閱讀程度和閱讀效果， ） 老師總結： 價值既然是凝結在商品中無差別的人類勞動， 那么衡量商品價值量大小的天然尺 度就是勞動時間，一般來說，勞動的時間越長，價值量就越大，否則越小。但在市場上，生產(chǎn)同一商品的勞動者有很多，他們由于勞動有勤有懶，工具有好有壞， 生產(chǎn)同一商品消耗的時間各不相同，我們將這種時間稱為個別勞動時間。進一步設疑，打出幻燈片） 問題1：如果每個個別勞動時間都可以決定商品的價值量，會出現(xiàn)什么結果？問題2：如果以某個個別勞動時間為標準會有什么樣的結果呢？12頁，1

6、）什么是價值？它與商品的價格是什么關系？技術有高有低， 導致要關心自己的個別勞動時間的長短？請大家看大屏幕：打出幻燈片，連環(huán)設疑） 問題1：個別勞動時間高于或低于社會必要勞動時間，對生產(chǎn)者會有什么影響？問題2：作為商品生產(chǎn)者，你會怎么應對？問題3：當大家都這樣想這樣做時，會出現(xiàn)什么情況？學生：討論回答，得出（1）教材上第13頁第二自然段的結論； （2）所以每個生產(chǎn)者會通過改 進技術、 改善設備， 加強管理等各種措施來縮短個別勞動時間， 提高自己的個別勞動生產(chǎn)率；3）如果大家都這樣做，社會必要勞動時間就會縮短，商品的價值就會減少，商品的價格就會降低，整個社會的勞動生產(chǎn)率會得到提高。問題3：請?zhí)岢?/p>

7、解決方案學生：分組討論、回答和點評老師總結：（1）如果每個生產(chǎn)者的個別勞動時間都能決定商品的價值量，那么，一種商品的價值量就多種多樣;并且勞動越懶，技能越低，工具越差的，價值量反而越大，在市場上的價格就越貴。從理論上講，這一做法無疑會鼓勵落后，使社會難以進步。并且，在現(xiàn)實生活中，人們對商品的價廉也是有要求的。 （2）如果以某個個別勞動時間為標準為商品統(tǒng)一定價就要具體分析了。 如果以最勤快的生產(chǎn)者的勞動時間為標準為商品統(tǒng)一定價，其他廠家就會全部虧本， 生產(chǎn)就會萎縮；相反，以最懶惰的生產(chǎn)者的勞動時間為定價標準，過高的定價會使消費萎縮。總之， 這兩極的定價方式在現(xiàn)實生活中都難以操作，即使強行實施，

8、也會為供求所引起的新一輪定價所打破。（3）在這種情況下，就需要一個比較平均的勞動時間作為定價標準才合理，這個能起決定作用的時間就是社會必要勞動時間。學生：結合教材上的“相關鏈接”的內容，分析社會必要勞動時間的三個方面內容。掌握社會必要勞動時間的含義。老師強調：由社會必要勞動時間決定商品的價值量， 那么無論生產(chǎn)者的個別勞動時間是多少，都只能按照社會必要勞動時間決定的價值量來統(tǒng)一出售。般來說，社會必要勞動時間越長，價值量就越大， 商品的價格一般就越高， 社會必要勞動時間越短， 價值量就越小， 商品的價格一般就越低。由此我們又會得出了第二個重要的觀點即商品的價值量與社會必要勞動時間成正比，而價格又是

9、價值的貨幣表現(xiàn)， 那么價值越大價格越高， 價值越小， 價格越低。 即價值決定價格。老師過渡： 既然商品的價值量是由社會必要勞動時間決定，那么作為商品的生產(chǎn)者，還要不一）供求影響價格；（二）價值決老師過渡：在以上的學習中我們得出了兩個重要的結論：提問：為什么呢會有如此情況發(fā)生呢？（引出價值規(guī)律）O定價格。那么受這雙方作用的價格軌跡應該是什么樣的圖形呢?（師生共同探討，運用數(shù)學思維，研究價格變化軌跡，揭示價格變化的奧秘） 從觀點一出發(fā)：由于一定時期供求受到地域、氣候、季節(jié)等多種因素的制約而不斷變化,而受供求影響的價格也會忽高忽低，極易發(fā)生上下變動，從而 從觀點二出發(fā)：由于在一定時期內，社會上生產(chǎn)該

10、商品的絕大多數(shù)個別勞動時間都沒有明顯的改變，那么該商品的價值也就不會有明顯的改變，因此受價值決定的商品價格也應該相對穩(wěn)定不變，所以價格變化軌跡應是一條直線。定又要受供求的影響，所以其價格即不可能永遠的高于其價值，也不可能永遠的低于其價值。提問：觀察上面的圖形中，你會得出哪些結論?（學生嘗試回答，教師幫助并引導總結） 結論一：商品的價格由于受到市場供求的作用，會時高時低，忽上忽下。結論二：但商品的價格又受到價值的作用，從而使商品的價格不會無限的上漲，也不會無 限的下跌。它就像一根線一樣，牢牢地牽制著商品的價格，時其不能偏離價值太遠。結論三：雖然商品的價格時而高于商品的價值，時而低于商品的價值，但

11、從一個較長的時 間段來看，高出部分和低于部分相抵，商品的價格總體上還是與其價值相等。因而商品在 交換是是等價交換。價格呈現(xiàn)波浪形地變化軌跡 。綜合結論一和結論二的價格變化軌跡曲線:對任何一種商品來說，其價格即要受價值的決那么其價格的變化軌跡應為:齊聲朗讀教材上第14頁最后兩段內容， 了解價值規(guī)律的基本內容和表現(xiàn)形式。 （加深印象和理解）六、課堂小結： 學生回答 七、課堂練習： （略） 八、情景回歸，參與生活： 案例分析： 近些年，我縣的獼猴桃價格持續(xù)走高，可是在前些年我縣的獼猴桃卻一路走低， 甚至出現(xiàn)了堆積路邊無人問津的情況。問題一：出現(xiàn)此種改變的主要原因是什么？ 問題二：如何才能預防再次出現(xiàn)前些年的的不利狀況？ 參考答案：（1）價格是受價值決定的， 但又受到供求的影響。 由于受到前些年低價格的影響， 使