高考的英語閱讀理解策略

1、高考閱讀理解復(fù)習(xí)備考策略我們在分析近幾年的高考英語試題，我們不能得出現(xiàn)代高考閱讀理解的趨勢：總的來說高考對閱讀能力的要求是逐年提高。主要體現(xiàn)在下列這幾方面：1 . 閱讀的總詞量增加。雖然近幾年高考閱讀理解的詞量比2000 年有所下降，但總來說要求閱讀的速度還是很高的，比如2003年高考閱讀速度要求是每分鐘是63 個單詞。2 .短文的難度提高。詞匯覆蓋面大、信息密集、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，文章大多是直接由原著而來。3. 試題考查表層理解的題減少，考查深層理解的題增多。如2003年的閱讀理解，考查細(xì)節(jié)的有2 個，詞義推斷的有1 個，而考查主旨大意、推理判斷，寫作意圖和態(tài)度的題有17 個。4. 文章的體裁多

2、樣，題材廣泛。各類實用英語如新聞報道、旅游指南、教育評論、科普雜談、駕車須知等等大量出現(xiàn)。關(guān)于科技，地理，人文，環(huán)境，電腦等題材，層出不窮。富有現(xiàn)代氣息，注重語言的應(yīng)用。鑒于這種形勢，我們主要做了以下幾方面的工作:1.認(rèn)真研究近幾年的高考說明，讓學(xué)生清楚高考對閱讀能力的要求，使其心中有數(shù)?？偟膩碚f，高考英語篇章閱讀理解試題對考生提出了如下的能力要求：(1) 豐富的英語詞語知識和鞏固、扎實、熟練的英語語法知識。(2) 綜合運(yùn)用各項英語基礎(chǔ)知識和閱讀技巧，進(jìn)行快速閱讀、獲取信息的能力。(3) 正確的閱讀方法、科學(xué)的閱讀技巧和合理的閱讀速度(達(dá)到大綱規(guī)定的要求 60 70W/pm)。(4) 正確分析

3、認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)，理解各段落、各層次之間的邏輯關(guān)系和表達(dá)方法。(5) 良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，敏捷的思維活動，正確的思考習(xí)慣。要求善于捕捉信息，理解深刻，推導(dǎo)合理，判斷準(zhǔn)確。(6) 豐富的閱歷，廣博的知識，多樣的背景知識。閱讀理解的能力要求，主要是通過短文后面的選擇題進(jìn)行檢測的。總體說來，其能力要求內(nèi)容主要包括如下幾個方面：(1) 理解作者的思想、觀點(diǎn)和意圖；(2) 理解主題思想，進(jìn)行總結(jié)概括；(3) 理解支撐細(xì)節(jié)，其中包括詞義、句義和段落大意；2實用標(biāo)準(zhǔn)文案(4) 透過表面文字，挖掘和理解文章的深層次含義。通過分析對比，總結(jié)歸納，推理判斷等諸項思維活動，推導(dǎo)隱含的寓意。2. 培養(yǎng)正確的語感。學(xué)生如果具有

4、較強(qiáng)的語感，不僅能快速、正確地理解文章的內(nèi)容，而且還能更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟到文中某些句子或詞語所表達(dá)的" 言外之意 "、 "弦外之音 "，更好地理解文章的主題思想。語言學(xué)習(xí)是一個長期的積累過程，尤其是語感方面的能力，它必須依賴大量的閱讀才能培養(yǎng)起來。因此，我們在平時的教學(xué)過程中不斷地對學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練和指導(dǎo)。我們都盡可能為學(xué)生盡力創(chuàng)造一個英語的環(huán)境，這樣不僅能提高聽說能力和對語言的興趣， 而且還培養(yǎng)了他們對語言語意輕重的直接感知。其次我們還加強(qiáng)句群、意群、語意的劃分及停頓的教學(xué)，使學(xué)生對讀物中的詞語是否搭配，語句是否連貫，語段是否銜接，用語是否貼切等都有敏銳的感

5、知。比如讓學(xué)生正確理解except ,besides及 but; not morethan與 no morethan ,not lessthan等 之 間 的 區(qū) 別 ; 注 意however,evenif,unless,inspiteof,onthecontrary ,instead of ,nothing beyond ,anything but等影響或改變句義的詞組。再有，我們每天給學(xué)生們放聽力，這也是提高學(xué)生語感的一個有效方法。精彩文檔3. 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。我們可以從近幾年的高考題看出，高考閱讀理解題對閱讀速度提出了很高的要求，因此提高學(xué)生的速閱讀速度成為一個急需解決的問題。高

6、中的學(xué)生已掌握了基本的習(xí)慣用語和基礎(chǔ)語法，具備了初步的語言知識和閱讀技巧，只要我們再在閱讀方法，閱讀技巧等方面加以精心指導(dǎo)，便可提高學(xué)生的閱讀速度和能力。俗話說“授之以魚， 不如授之以漁” ?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”。要用各種方法教會學(xué)生“怎樣學(xué)”,使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。因此我們及時傳授給學(xué)生正確的閱讀方法。采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深 , 由表及里 , 由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有:略讀：通過整體粗讀， 領(lǐng)略內(nèi)容大意 ,幫助理解， 為細(xì)讀作準(zhǔn)備。 尋找主題句 , 獲取大意，找出每段的主題

7、。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確的信息。4實用標(biāo)準(zhǔn)文案跳讀：尋找所需信息 ,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點(diǎn)，抓住主要事實,關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重

8、要的聯(lián)系， 所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測。推讀是指在閱讀原文的基礎(chǔ)上，對文章未寫明的含義，因果關(guān)系，以及詞義，按照原文的情境，根據(jù)上下段落，句子之間的關(guān)系，對其進(jìn)行推測。這就要求學(xué)生不僅要讀懂，而且還要有進(jìn)一步推斷的能力。因此我們教導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中遇到的新的單詞、表達(dá)法或語法，不要一味的查字典，要盡可能地根據(jù)上下文進(jìn)行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)。但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解則要提倡學(xué)生使用手中的

9、工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。精彩文檔概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題,到各個部分都進(jìn)行概讀、以歸納出要點(diǎn),概括作者的主旨、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。在好的方法的指導(dǎo)下，學(xué)生才能盡快的提高閱讀速度和能力。4. 教授同學(xué)們一些有效的解題的方法。針對閱讀理解題題型的特色，要在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成解題，還得靠一定的技巧。我們是從以下幾個方面加以培養(yǎng)地：（ 1）通讀材料，掌握大意。通讀是為了在短時間內(nèi)確定材料的中心大意或主題思想，因此可要求學(xué)生注意主要信息。如即使是新聞報導(dǎo)，也以某一事件作為報導(dǎo)的主要內(nèi)容，將該事件的

10、時間、地點(diǎn)、人物、原因、過程及結(jié)果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關(guān)注 ;議論文總有一個中心論題，可重點(diǎn)閱讀第一段、結(jié)束段以及其它各段的第一句或末一句。在閱讀過程中，目光要快速移動，千萬不要停頓或復(fù)視，要對準(zhǔn)關(guān)鍵詞、句;同時要不斷地對內(nèi)容做預(yù)測，使大腦的邏輯思維、推理判斷貫穿于整個閱讀的始終。這樣就大幅度地節(jié)省閱讀時間，而且還能迅速而準(zhǔn)確地抓住了全文的大意。(2) 快速通讀文后的測試題目（包括答案選項）。這樣做可使學(xué)生在對文章大6實用標(biāo)準(zhǔn)文案意有所了解的前提下，明確求解的目標(biāo)，深化對文章的理解，因為這些題目有時不但提示了文章的要點(diǎn)，而且對文章中有關(guān)的難詞難句起到啟示作用。但通讀文章畢竟只是

11、對材料大意有所了解而已，而對細(xì)節(jié)性的問題要帶著題目中的疑問材料進(jìn)行復(fù)讀才解決。(3) 細(xì)讀文章核心，謹(jǐn)慎答題。針對題目中的問題細(xì)讀材料，可以縮小閱讀范圍，迅速找到與問題有關(guān)的信息，細(xì)讀與題目相關(guān)聯(lián)的詞、句、段，對關(guān)鍵部分要透徹理解，仔細(xì)推敲。在這一過程中，對有關(guān)細(xì)節(jié)可放慢速度，精讀有關(guān)部分，一邊閱讀一邊歸納，加快做題速度，求得一次性正確的答案。我們要求同學(xué)們在答題時，盡可能回憶細(xì)節(jié)，切不可一邊解題一邊查閱文章內(nèi)容。遇到不會做的題目，可暫時擱置一邊，等會做的題答完后，再重新查閱。5.培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生在閱讀時喜歡小聲朗讀材料，或喜歡用手指、筆、尺子等工具指字閱讀，有的則喜歡咬文嚼字，

12、細(xì)嚼慢咽，一詞一句地進(jìn)行分析，以為讀得越慢，理解的就透徹。其實，這些做法恰恰影響了同學(xué)們的閱讀速度。因此平時訓(xùn)練閱讀時要求學(xué)生做到：(1) 集中注意力，對閱讀材料要一氣呵成地讀完，中間不能停頓和復(fù)讀。精彩文檔(2) 要求學(xué)生克制甚至強(qiáng)迫自己不要讀出聲音，不要搖頭晃腦，不要用手或其它東西指詞閱讀。(3) 逐步擺脫心譯而直接理解材料的段落大意和全文中心內(nèi)容。心譯是讀者在心中默默地將每個英語句子翻譯成自己的母語，然后再去理解其內(nèi)容，這是學(xué)英語者常見的毛病，這不但會影響閱讀速度，而且會由于生搬硬套母語的習(xí)慣而造成謬誤。(4) 遇到生詞不要即刻查閱工具書， 而應(yīng)根據(jù)上下文或構(gòu)詞法等方面的知識快速猜測該詞

13、詞義，對于那些不影響理解的生詞可以跳過去，這樣可以加快速度。(5) 閱讀中要求學(xué)會抓關(guān)鍵詞，不能每個詞都平均使力，要學(xué)會區(qū)別對待，對句中的實詞要多加注意，理解其含義。6. 限時閱讀是提高學(xué)生們的閱讀速度的一個有效途徑。平時我們留作業(yè)，不給學(xué)生們限定時間，因此學(xué)生的時間性不強(qiáng)，效率不高。因此時常給學(xué)生們做一些限時閱讀是很有必要的。限時閱讀是指在規(guī)定時間內(nèi)要求學(xué)生一下完成一定量的閱讀理解題。按照高考的要求：五篇閱讀理解應(yīng)該在35 分鐘內(nèi)閱讀完。因此我們給學(xué)生們訂了學(xué)英語聽說讀寫版，每周進(jìn)行兩節(jié)可的限時閱讀，每節(jié)課要求其完成5 篇閱讀理解，這樣做不僅可以使同學(xué)們們練習(xí)閱讀和8實用標(biāo)準(zhǔn)文案解題速度，而

14、且還可以鍛煉他們的心理素質(zhì)。7. 促進(jìn)學(xué)生們的思維能力的形成。我們在講解閱讀理解時，對其中重點(diǎn)文章采用提問式，談話式，討論式教學(xué)，將課堂教學(xué)引向激發(fā)- 創(chuàng)造性模式。閱讀文章時,對所學(xué)文章要點(diǎn),教師提出要求,學(xué)生閱讀 ,尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意抓住全文的主旨，只有這樣才能提高學(xué)生的邏輯思維能力。如在學(xué)英語聽說讀寫版第21 期上 Reading comprehension , E篇，The typical worker, it appears, not only enjoys an income about threetimes the national average but also en

15、joys himself. He works 10 hours a day,makesmorethanUS $98,000a year,doesn t bothertotakeholidays,dressesas hepleases.Atpresent2.5millionpeopleareemployedbyInternet firms in the US. The results of the study give plenty of reasons whyso many people think the grass is greener in Silicon Valley.Even aft

16、er tech stocks sharply went down in April, closing many star-ups,there is still a mood of enthusiasm and special advantage among those stillemployed. So what makes 52 percent of then“ very happy”? “ Demandingwork ” is given as the main reason. Those questioned in the study also listed精彩文檔workingweek

17、endsandlongholidaysas signsofthepleasuresoftheworkplaces.Only 13 percent were paid for the extra hours while 14 percent put inmore than 12 hours on an average day.“ It wasn t all about money”, wroteMaryannThompsonin theintroductiontothestudy,“ It was fun.Whatother jobs could a college graduate work

18、into 10 a.m. wearing shorts andsandals? ” They spend days with his dog at his feet, working on projects thatrequirereal brainpower,andthenleave at 9 p.m.witha bellyfullof freefood,a fewbeersanda bigfatcheck?The averageincomeworksoutat$104,000 with the average basic salary at $84,700.我們給學(xué)生提出一系列的問題讓其討

19、論，自己找答案。1. According to the passage, what features has the profession“ Internetworker ”?2.Do youths like these jobs like Internet worker? And why?3.According to the passage, it referred to two features of this kind job.“ with his dog at his feet, working on projects that require real brainpower,andt

20、henleave at 9p.m.witha belly full of freefood,a few10實用標(biāo)準(zhǔn)文案beers ” , what does it mean?“ a big fat check” , what does it mean?4.What is the main idea of the passage?通過學(xué)生們自己的閱讀、討論，他們悟出怎樣去思考問題，解決問題的方法。通過這種形式我們便可以培養(yǎng)他們的思維能力。8. 教給學(xué)生理解長難句的方法。高考閱讀理解題中長難句屢屢出現(xiàn)，因此我們在講語法時重點(diǎn)講解了一下句子的成分及句子的分析，使其能夠基本掌握句子分析的方法，目的是使

21、學(xué)生們在閱讀較長、較復(fù)雜的句子時，如果不能理解其大意時，可以利用語法分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子主干，由難化簡，理解句子的大意，最終很好的完成閱讀。我們總結(jié)了如下幾條解讀長句子的方法：(1) 從句子的主要謂語動詞入手，清理各分句之間的關(guān)系。對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，我們可以采用先確認(rèn)句子主要謂語動詞的方法。抓住句子的支架 -謂語動詞，然后在此基礎(chǔ)上分析句子的其他成分，從而理清分句之間的關(guān)系。如下面的這個句子，Air travel is such an everyday experience these days that we are notsurprisedwhenwereadabouta politi

22、cianhavingtalkswiththeJapanese Prime Minister one day, attending a conference in Australia精彩文檔the following morning and having to be off at midday to sign a tradeagreement in Bangkok.這個句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但如果我們在句子中找到主要謂語動詞is 之后，便可認(rèn)定句子主干為Air travel is such an everyday experience these days.(2) 從句子中的某個常用的句型或固定短語

23、入手，把握句子主干。有些句子表面看起來很復(fù)雜， 而事實上是在某個常用的句型或固定短語的基礎(chǔ)上，添加某些修飾成分而成。 因此如果你非常熟悉這些句子中的句型或固定短語，這個長句子也就迎刃而解了。如：He can be confident ,too, in particular games, that it is his place togive orders, to pretend to be dead, to throw a ball actually atsomeone, or to kiss someone he has caught.He can be confident that 便是理

24、解此句的關(guān)鍵所在。(3) 從各個分句入手 ,化整為零 ,各個擊破。如果在一個句子中含有多個從句，從整體上把握很困難，可以從分句入手，各個分句拿出來，單獨(dú)理解，然后再拼湊起來。Pasteur discovered that heating the wine gently for a few minutes afterit had fermented would like kill off the yeast that was left in the wine,12實用標(biāo)準(zhǔn)文案with the result that the wine would remain fresh for much longer.第一個 that 引導(dǎo)的是賓語從句，第二個 that 引導(dǎo)的是定語從句，第三個引導(dǎo)的是同位語從句。 句意是： Pasteur 發(fā)現(xiàn)，（賓語從句）在發(fā)酵后，再加熱幾分鐘，能殺死殘留在酒中的酵母（定語從句）,其結(jié)果是，酒的保鮮時間會更長（同位語從句） .(4) 從句中的連詞入手，理清各個分句之間的關(guān)系。有時，一個長句子是由幾個并列，轉(zhuǎn)折，遞進(jìn)或?qū)Ρ汝P(guān)系的分句構(gòu)成，如果能從句子中的連詞判斷出句子與句子之間的關(guān)系， 便可以變長為短， 變難為易了。如:But in the last few years the trickles of foreign words has becom