2021年第一中學(xué)落實(shí)“雙減”政策加強(qiáng)作業(yè)管理實(shí)施方案

1、2021年第一中學(xué)落實(shí)“雙減”政策加強(qiáng)作業(yè)管理實(shí)施方案為了進(jìn)一步落實(shí)教育部、省、市、縣相關(guān)部門(mén)關(guān)于作業(yè)改的文件精神，進(jìn)一步規(guī)范我校辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定XX校作業(yè)管理制度。一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組為統(tǒng)疇推進(jìn)學(xué)校"雙減”工作全面、高效、有序進(jìn)行，學(xué)校成立“雙減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX、XXX組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全體教師二、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步貫徹落實(shí)有關(guān)“雙減”工作的文件精神，以辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的

2、意見(jiàn)為準(zhǔn)繩，按照市、區(qū)教體育局的相關(guān)文件要求，學(xué)校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精致化管理為抓手以課堂教學(xué)改為主陣地，以強(qiáng)化德育、提升自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，深入探索增效的策略方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)區(qū)科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。三、制定制度，分工落實(shí)（一）研究隨時(shí)到位。每學(xué)期各學(xué)科負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各學(xué)科老師，針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行有效作業(yè)的研究。學(xué)期初制定本學(xué)科的必做和選做的作業(yè)內(nèi)容，落實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。調(diào)整各學(xué)科各學(xué)段的作業(yè)設(shè)計(jì)模板。每次組內(nèi)的教研活動(dòng)都要對(duì)作業(yè)布置、分層進(jìn)行研討，每學(xué)期各學(xué)科的研討展示活動(dòng)都要有有關(guān)作業(yè)的研討內(nèi)容，將作業(yè)研究落到實(shí)處，

3、科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。（二）增強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，組織教師研讀功課標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科學(xué)問(wèn)體系和認(rèn)知要求，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和辦法。（三）嚴(yán)格規(guī)范考試管理?？刂瓶荚囶l率，每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，教師不得按名次公布學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)校不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化和過(guò)程化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；（四）創(chuàng)新內(nèi)容，改善管理。我校重點(diǎn)開(kāi)展了實(shí)踐探究性作業(yè)的開(kāi)發(fā)與完善。學(xué)校將實(shí)踐探究性作業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃布置的時(shí)間、內(nèi)容和數(shù)量，特別是對(duì)雙休日、節(jié)假日的實(shí)踐探究性作業(yè)進(jìn)行選題規(guī)劃，有具體明確的指導(dǎo)性意見(jiàn)，并及時(shí)督查作

4、業(yè)布置與落實(shí)的情況。學(xué)校組織備課組長(zhǎng)、骨干教師研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提倡布置不同層次的作業(yè)適合不同層次學(xué)生的需要，充分尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)我們采用了“點(diǎn)面結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)”的管理辦法，逐步完善了探究實(shí)踐性作業(yè)的檢查管理?！包c(diǎn)面結(jié)合”是指通過(guò)先設(shè)置增效減負(fù)示范點(diǎn)來(lái)推動(dòng)面上的工作。我們充分利用增效減負(fù)示范點(diǎn)的示范作用，消除少數(shù)教師的疑慮。我們首先對(duì)語(yǔ)文的傳統(tǒng)文化、物理和化學(xué)的創(chuàng)新制作、政治的時(shí)政熱點(diǎn)調(diào)查、數(shù)學(xué)學(xué)科制作學(xué)具、模型等學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展了探究實(shí)踐性作業(yè)的開(kāi)發(fā)，同時(shí)從學(xué)校層面對(duì)示范點(diǎn)的工作成效進(jìn)行總結(jié)、反思，通過(guò)論壇、沙龍和開(kāi)設(shè)示范課等形式推廣示范點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而帶動(dòng)其它學(xué)科探究實(shí)踐性作業(yè)的開(kāi)發(fā)與完

5、善，保證作業(yè)布置有實(shí)效、完成有成效能力有提高“剛?cè)嵯酀?jì)”指把剛性措施與柔性的宣傳教育結(jié)合起來(lái)。“剛”指嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)增效減負(fù)的制度規(guī)范，任何人不得違犯。我們開(kāi)始讓教師布置探究實(shí)踐性作業(yè)的時(shí)侯，很多教師是抵觸的。因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪梃b，需要教師自己去摸索,更多的是來(lái)自于社會(huì)的壓力，家長(zhǎng)不知道這樣的作業(yè)如何監(jiān)督檢查，認(rèn)為僅僅搞形式，無(wú)內(nèi)涵,甚至覺(jué)得這樣的作業(yè)布置與不布置都一樣，所以導(dǎo)致孩子也覺(jué)得這樣的作業(yè)完成與不完成都一樣。為此，我們首先從教師抓起，要求教師必須嚴(yán)格執(zhí)行并大膽創(chuàng)新作業(yè)形式與內(nèi)涵，與績(jī)效考核掛鉤。“柔”指加強(qiáng)宣傳教育、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)并在實(shí)踐中堅(jiān)定認(rèn)識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)。為了打消教師的顧慮，我們對(duì)教

6、師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，并通過(guò)優(yōu)秀實(shí)踐案例的引導(dǎo)，讓教師嘗到快樂(lè)。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信和家長(zhǎng)薈的契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳探究實(shí)踐作業(yè)的方案，并展評(píng)特色作業(yè),提高家長(zhǎng)的注重度。（五）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。學(xué)校制定統(tǒng)一的“雙減”標(biāo)準(zhǔn)，特別是家庭作業(yè)，原則上要求一、二年級(jí)學(xué)生不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)作業(yè)要適當(dāng)，盡量在60分鐘內(nèi)完成，七、八、九年級(jí)不超過(guò)90分鐘，且作業(yè)必須經(jīng)過(guò)教師的深思熟慮，作業(yè)設(shè)計(jì)力求形式多樣，分層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量，并進(jìn)行校內(nèi)公示。四、控制作業(yè)總量（一）控制作業(yè)總量。教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任是控制作業(yè)量

7、直接責(zé)任人。初中家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。九年級(jí)學(xué)生作業(yè)量可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求適度開(kāi)放，但學(xué)生回家后,作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不允許超過(guò)2小時(shí)。（二）嚴(yán)格控制作業(yè)總量學(xué)科教師自覺(jué)減縮作業(yè)量，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)；三四五年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務(wù)時(shí)間，優(yōu)先完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生作業(yè)不出校門(mén)。（三）注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。（四）建立教師“先做作業(yè)”制度凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，

8、做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性。（五）難易要適度。作業(yè)的難易程度要以大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為依據(jù)。要因人而異，其設(shè)計(jì)應(yīng)包括必做題和選做題，建議分層布置作業(yè)。（六）教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度。數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量;時(shí)間跨度是要對(duì)所布置的作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識(shí)的銜接;難易程度適當(dāng)。（七）學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中主科作業(yè)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語(yǔ)文作業(yè)一課一練,大作文每學(xué)期8篇，小作文和積累等酌情每學(xué)期很多于5篇。小科作業(yè)當(dāng)堂完成。（八）嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。所有年級(jí)每

9、天完成書(shū)面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)，班主任需掌握本班作業(yè)總量,做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級(jí)組長(zhǎng)審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。（九）家長(zhǎng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實(shí)。家長(zhǎng)要積極營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。做好學(xué)生校外體育活動(dòng)安全保護(hù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康。（十）一、二年級(jí)書(shū)面作業(yè)全部在課堂完成、白天完成、學(xué)校完成三到六年級(jí)書(shū)面作業(yè)大多數(shù)能在課堂完成、白天完成、學(xué)校完成。教師全批全改，做到課堂作業(yè)“日日清”O(jiān)五、作業(yè)設(shè)置與評(píng)價(jià)（一）時(shí)效性原則：作業(yè)布置要兼顧鞏固知識(shí)和提高能力的目的，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的目的。（二）合理控時(shí)把握作

10、業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占自習(xí)課時(shí)間。嚴(yán)格控制每天書(shū)面作業(yè)總量。（三）多樣化原則：作業(yè)形式要多樣化，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，靈活釆用口頭、書(shū)面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。（四）科學(xué)性原則?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)、注重核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程特點(diǎn)，突出學(xué)科的整體計(jì)劃性和課程的目標(biāo)性。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，分層次布置作業(yè)，避免整齊劃一。（五）遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校作業(yè)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作要求。（六）評(píng)價(jià)性原則。教師要對(duì)每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分析診斷，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個(gè)體的）進(jìn)行分析診斷

11、，形成學(xué)生過(guò)程性的發(fā)展軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī)教學(xué)檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行有指導(dǎo)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。六、建立作業(yè)監(jiān)測(cè)、問(wèn)責(zé)制度（一）每天放學(xué)前，由任課教師及時(shí)公示學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)。（二）加強(qiáng)作業(yè)工作的獎(jiǎng)懲。教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科作業(yè)布置進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作落實(shí)情況，作為學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績(jī)效考核。學(xué)生作業(yè)完成情況作為優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選主要參考依據(jù)。（三）班主任要了解班級(jí)作業(yè)的整體情況，如果各學(xué)科作業(yè)偏多或偏少，則應(yīng)該協(xié)調(diào)處理。（四）在督導(dǎo)檢查過(guò)程中，要擅長(zhǎng)察覺(jué)典范，推廣經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)校教育教學(xué)管理愈加規(guī)范、高效。（四）加強(qiáng)作