三中2021年落實“雙減”五項管理工作作業(yè)管理制度終稿

1、三中2021年落實“雙減”五項管理工作作業(yè)管理制度終稿提高作業(yè)質量。布置作業(yè)必須堅持有利于提高教學質量和減輕學生負擔兩個原則，精心設計。不允許布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，更不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。布置作業(yè)要在了解學生的學習情況基礎上分層設計，因人而異，可設計“必做題”和“選做題”兩種，供學生選擇。凡平時校本練習等都必須署名并規(guī)范格式。一、指導思想堅持以1234思想為指導，全面教育方針，落實立德樹人才艮本任務，著眼提升學生綜合素養(yǎng)、提升辦學品質，構建良好教育生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。二、作業(yè)管理領導機構成立“雙減”“作業(yè)管理”工作領導小組組長：（校長）副組長：（副校長）（教導

2、主任）成員：各班主任三、強化過程管理（一）個性化原則：針對教學目標、切合學生水平、考慮個體差異進行精心設計，增強作業(yè)的針對性和適合性。（二）遵法守規(guī)嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業(yè)。教師必須及時批改全部書面作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。（三）多樣性原則。注重多維學習目標，針對教學目標設計作業(yè)，現有書面作業(yè)也要有適合學生年齡特點的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實現作業(yè)形式的多樣化和個性化。（四）本制度的地位。本制度是學校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關制度的重要依據。四、明確具體要求，精細管控（一）作業(yè)的布置規(guī)范1、作業(yè)布置范圍。學生書面作業(yè)的布置范圍限定在教材和經xx省中小學

3、教材審定委員會審查通過的教輔材料范圍內。各學科不得將教學用書冃錄以外的教輔資料作為布置作業(yè)的依據。2、落實作業(yè)研究。要將作業(yè)設計與布置納入教研、備課體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向的有效性作業(yè)。3、科學設計作業(yè)內容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移使用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫作業(yè)。4、嚴格把控作業(yè)量。學校積極探索和創(chuàng)新作業(yè)布置有效方式，統(tǒng)籌管理，做好各學科每日作業(yè)量的平衡工作。一、二年級不布置書面

4、家庭作業(yè)，三至五年級每天書面作業(yè)總量不超過60分鐘。5、健全作業(yè)管理機制。學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。6、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。7、目的要明確。作業(yè)設計要符合課程標準和基本功訓練的要求，要符合學習的實際需要。8、確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。9、教師不得將書寫作業(yè)

5、作為懲罰學生的手段。10、教師需在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，不得在離校前統(tǒng)一布置作業(yè)，以保證學生在校能夠利用碎片化時間完成部分作業(yè)。嚴禁教師通過網絡平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不得要求家長為學生下載或打印作業(yè)，不得有家長向學生轉告作業(yè)。（二）減負具體要求1、協(xié)助相關部門管控校外培訓機構學校不接受任何校外培訓在校園內外開展廣告商業(yè)廣告活動，不利用各項教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服等發(fā)布或變相發(fā)布校外培訓廣告。嚴格執(zhí)行“三違”相關規(guī)定,教師堅決不參與校外機構違規(guī)補課，不宣傳、組織學生參加各類校外培訓。校外培訓監(jiān)管要嚴。學校協(xié)助各類市場監(jiān)管部門

6、，做好轄區(qū)內培訓機構的登記、監(jiān)管工作，如果發(fā)現相關問題，主動報告主管部門，協(xié)同有關部門依法依規(guī)嚴肅查處違法違規(guī)培訓行為。2、嚴格管理學生用書。學校嚴格按照課程設置計劃、省教育廳的規(guī)定選訂學生用書，任何教師不得超范圍推薦或組織征訂教輔資料。3、“增效”雙減，創(chuàng)新推進雙減工作構建新的學科教學常規(guī)，規(guī)范教學行為，組織全體教師學習教學常規(guī)管理制度，學習各科課程標準，明確各科、各年級段的階段目標，規(guī)范自己的教學行為。嚴格執(zhí)行作息時間，落實大課間活動，保障學生睡眠時間。教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，確保學生每天很多于10小時有質量的睡眠。課間和午間不得占用學生休息和活動時間集中上課

7、。學校嚴格按照制定的''作息時間表”按時作息，學生上午不早于8：20進行教學活動，并科學制定“課程表”和“課后服務表”。每天很多于60分鐘的陽光體育大課間活動，讓學生在老師的組織下真正動起來，不斷提高活動效率，校內和校外運動時間很多于2小時。加大課程整合力度，根據學生發(fā)展以及學校特色發(fā)展的需求，科學設置各類興趣小組和社團活動，保證活動正常開展。4、嚴格按照教學計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡為學生布置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復性、機械性作業(yè)，嚴禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。學校要加強對各科作業(yè)布置的協(xié)調管理，切實控制每日各學科課外作業(yè)總量，要加強對教師布置課外作

8、業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。5、廣泛宣傳，正確認識“雙減"辯證關系。1、召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領會精神實質，深刻理解“雙減”的長遠意義；利用教師業(yè)務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”“如何有效轉化后進生、雙減，切實推進素質教育等專題研討，辯證認識雙減工作。2、利用家長會、家訪、發(fā)放傳單等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發(fā)展觀，搞好雙減的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好雙減工作。6、采用等級評價方式。嚴格依照課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向?？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，嚴禁以

9、任何形式、方式公布學生考試成績及排名。此項與教師師德考核掛鉤。7、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設,不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、"課堂內容課外補”現象。8、加強輿論宣傳引導。通過多種途徑對國家、省、市中小學生雙減政策進行宣傳解讀，多層次、多角度宣傳科學的教育理念，引導家長和社會轉變觀念，努力破除”搶跑文化"超前教育"劇場效應"等功利現象，營造良好育人氛圍。（三）作業(yè)輔導與反饋1、及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中

10、、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。2、在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數據生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，切實減輕教師的負擔。3、作業(yè)的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。（四）作業(yè)的批改要求1、診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發(fā)的診斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。2、教師不得要求家長批改學生作業(yè),不得讓他人代批作業(yè)。3、及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進生作業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，能夠用畫圓圈、劃橫線、打叉等

11、方式，訂正后的作業(yè)要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡，如、等。同時做到不得要求學生自批自改作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。4、老師要作好作業(yè)批改記錄。語文老師大楷、小楷等典型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內容真實、具體，做為講評依據。數學老師按天記錄。記錄可長可短，無作業(yè)時說明原因。記錄隨同作業(yè)一同檢查。5、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用“一一”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。6、作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。7、作業(yè)批改符號使用：作業(yè)批改

12、：對的打“”，錯的打“？”，釆用等級+評語的方式進行綜合評定;即A、B、C加符合學生實際情況的評語，并標注批改日期。8、每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的評語，不可錯批或落批。9、教師批改作業(yè)時一律用紅筆，對正確的作業(yè)釆用打“”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進行提示鼓勵。10、加強作業(yè)完成指導。初中生在校內完成大多數書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。（五）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔1、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業(yè)的形式和內容注重學以致用,注重知識與生活實踐的

13、密切結合，注重情感體驗,加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業(yè)中讓學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業(yè)的過程中學會學習、學會做事學會生活，促進學生綜合素質發(fā)展。（1）“孝心作業(yè)”是我校實踐探究性作業(yè)的重要類型。結合“三八節(jié)”、“母（父）親節(jié)孝德節(jié)楓重陽節(jié)”等節(jié)假日布置學生參與家務，感悟親情,表達感恩之心；結合雷鋒月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。（2）“社會實踐”作業(yè)是我校實踐探究性作業(yè)的拓展延伸。學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區(qū)服務活動，除學校統(tǒng)一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社區(qū)服務型作業(yè)的形式、內容,將社區(qū)服務以作業(yè)的形式放手讓學生

14、獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值,形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一個孩子,影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。2、優(yōu)化作業(yè)設計。作業(yè)設計要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容；作業(yè)要體現岀層次性，分必做和選做兩種；要依據學生年齡特點，豐富作業(yè)的內容和形式，培養(yǎng)學生的綜合能力。3、結合生活實際，增強作業(yè)的實踐性改變以往作業(yè)的形式，并把其中的一部分設計為專項作業(yè)實踐性作業(yè)。引導學生把數學學習同社會生活實踐緊密聯(lián)系起來，拓展學生學習的吋I'可和空間。讓實踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學生課內、課外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從

15、而促進學生的可持續(xù)性發(fā)展。4、優(yōu)化作業(yè)內容，體現生活、注重實踐，讓學生學以致用，學習有價值的數學俗話說得好：學了就用處處行，光學不用等于零。數學來源于生活，更應使用生活，其價值在于應用。所以，在設計作業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題，促使學生嘗試從數學的角度使用所學的數學知識和方法尋求解決問題的策略，體驗數學在現實生活中的價值，使學生認識到生活中處處有數學，生活離不開數學，并逐步成為一個知識的實踐者。5、作業(yè)設置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到內容創(chuàng)新，形式多樣，以達到培養(yǎng)和提高學生素質的目的。確立以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數學作業(yè)觀，要樹立起新的數學作業(yè)設計理念。培

16、養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數學和生活的聯(lián)系，使每一個學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進學生的全面健康的發(fā)展。6、優(yōu)化題目結構，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉數學思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過程。所以，在設計學生作業(yè)時，內容上我們要注重全體，使各個階層的學生都得到提升和發(fā)展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。（六）學生作業(yè)書寫要求1、書寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。2、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。3

17、、教師應該根據作業(yè)的特點規(guī)定相對應的書寫格式和書寫整潔度。五、健全反饋機制，優(yōu)化批改（一）對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應附有詳盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。（二）設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。（三）注重作業(yè)反饋。教師要在講評和糾錯環(huán)節(jié)上下功夫。作業(yè)講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學生自我總結。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并

18、通過建立典型錯題庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。（四）教師對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。六、健全督導機制，強化管理（一）公布家長意見反饋電話，教務處電話：XX123456（二）監(jiān)督電話：校長室：0XXXXX7教育局：0XXXXX1（三）學校教務處將不定期抽查和定期檢查，時時把控作業(yè)數量和質量。具體檢查要求根據XX中學作業(yè)布置與批改檢查細則。（四）教師對學生作業(yè)管理的執(zhí)行情況由教導處進行監(jiān)督管理，具體內容方法由教導處制定，并在全校教師大會上通過。（五）學校將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學行為的常規(guī)工作抓緊抓實。將學科教師的作業(yè)質量、作業(yè)負擔等情況納入教師教學工作考核內容。設置監(jiān)督了舉報電話，及時發(fā)現和處理有關問題。完善學生課業(yè)負擔監(jiān)測、舉報