寫(xiě)人文章閱讀有答案可直接打印

1、怎樣閱讀寫(xiě)人得文章【知識(shí)導(dǎo)引】寫(xiě)人得文章 , 就就是以人物為主 , 通過(guò)具體得事例 , 反映人物得特點(diǎn)或思想品質(zhì)。寫(xiě)人與 記事就是分不開(kāi)得。 它們得區(qū)別在于文章得側(cè)重點(diǎn)不同 : 記事得文章著眼于記一件具體得事 , 落腳于事情發(fā)生得詳細(xì)過(guò)程 ;寫(xiě)人得文章著眼于描寫(xiě)人物得言行舉止、 心理動(dòng)態(tài)等 ,事就是為 突出人物得性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)得。1. 分析典型事例 , 感受人物形象 寫(xiě)人文章所寫(xiě)得人就是具體得人 , 活生生得人 , 她得思想性格不就是憑空表現(xiàn)得, 而就是通過(guò)具體得事情或者材料而顯示得。 刻畫(huà)人物 , 總離不開(kāi)典型事例 , 只有把人物置身于具體得 事例中 , 人物得性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界等才

2、能充分地表現(xiàn)出來(lái)。這樣得事情或材料可以就是一 件, 也可就是幾件。 寫(xiě)人得文章一般都就是通過(guò)一件或幾件事來(lái)表現(xiàn)人物得 , 有得就是一件事 或幾件事來(lái)表現(xiàn)人物某方面得特征 , 有得則就是通過(guò)幾個(gè)不同得事反映人物某幾方面得特 征。(1) 首先 , 瞧瞧作者通過(guò)寫(xiě)什么事情來(lái)表現(xiàn)人物得 , 想一想所寫(xiě)事情得側(cè)重點(diǎn)在哪里 , 它對(duì)表 現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處。(2) 根據(jù)具體得情況進(jìn)行具體得分析 , 把段落層次理清理順。(3) 還需抓住文章中得關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié) , 認(rèn)真分析 , 深入體會(huì)。2. 分析人物得描寫(xiě)方法寫(xiě)人文章 , 就是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)得 , 而人物得特點(diǎn) 人物描寫(xiě)來(lái)展示。人物描寫(xiě)方法 , 主要有肖

3、像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、一定要抓住人物得言行舉止 , 體會(huì)人物得個(gè)性與品質(zhì)3. 了解選材特點(diǎn) , 抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界得句子或詞語(yǔ)哦, 不要錯(cuò)過(guò)哦！閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵得句子或詞語(yǔ) , 就能比較容易地領(lǐng)悟文章得中心。 如果能這樣 閱讀,不僅能加深文章思想內(nèi)容得理解 ,同時(shí)還能提高自己對(duì)文章得鑒賞能力。4. 分析寫(xiě)作目得 ,歸納中心思想先想想文章寫(xiě)了什么 ;再問(wèn)問(wèn)作者為什么寫(xiě)這篇文章 ,就是贊美嗎？就是批評(píng)嗎？就是 熱愛(ài)嗎.對(duì)中心思想得總結(jié)概括就是加深對(duì)課文內(nèi)容得理解 , 進(jìn)一步明確人物形象得有效途徑。 【能力訓(xùn)練】( 一 ) 博物館里得孩子們黃媛

4、參觀加拿大得博物館 , 給我印象最深得不就是那些鎮(zhèn)館寶物 , 而就是一群群活潑有序得 孩子。這些孩子們就是博物館里最動(dòng)人得風(fēng)景線。我們參觀得第一家博物館就是位于多倫多得安大略省皇家博物館。 站在館前等候同事得 幾分鐘里 ,陸續(xù)駛來(lái)一輛輛黃色得校車(chē)。 孩子們像一群歡快得小蝌蚪 , 活活潑潑自車(chē)上跳下游 進(jìn)館里。令我們瞠目得就是孩子們得穿著，有穿 T 恤衫得，有裹著羽絨服得，五花八門(mén)各取所需。起初 , 我們以為撞上了什么特別得日子 , 這么多孩子來(lái)博物館搞活動(dòng)。詢(xún)問(wèn)之下方知 : 加 拿大得博物館一律對(duì)孩子們免費(fèi) , 學(xué)校也就把一些教學(xué)活動(dòng)搬進(jìn)了博物館。 再瞧這些孩子們 , 熟門(mén)熟路 ,一副?？偷媚?/p>

5、樣。沒(méi)有老師大呼小叫 ,一班一班得學(xué)生目標(biāo)明確 ,直奔各自場(chǎng)館 , 顯然來(lái)博物館之前做了充分得準(zhǔn)備。 在不同得展館里 , 孩子們圍成圈圈 , 饒有興趣地聽(tīng)老師或 志愿者講解 , 時(shí)而有孩子插話提問(wèn)甚至發(fā)表自己得見(jiàn)解 , 引起一波輕輕得笑聲。有趣得就是 , 除了通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)以外 , 還通過(guò)心理描寫(xiě)等。, 理解作者所要表達(dá)得思想。在這些圈外，還有一些家長(zhǎng)或抱或推著坐在童車(chē)?yán)锏煤⒆右猜?tīng)得十分用心。想必在加拿大讓 孩子們進(jìn)博物館接受教育，不僅就是學(xué)校而且也就是家長(zhǎng)得共識(shí)。在渥太華得國(guó)家美術(shù)館，我們又瞧到了另一番景象。相對(duì)于皇家博物館而言，這里冷清許多。在一個(gè)感覺(jué)像北京四合院得天井，我們瞧到十幾個(gè)席地

6、而坐得孩子，正輪流上前展示自己得畫(huà)作，并且得意而大聲地講述自己得作品。輪到一個(gè)亞裔女孩，小姑娘十分害羞，旁邊得老師一個(gè)勁兒地鼓勵(lì)她。 她鼓足勇氣，一手遮掩著自己得畫(huà)扭捏上前，羞怯地“嘻嘻”笑了起來(lái)，孩子們與老師們也都一起笑。笑聲中，小姑娘舉起了畫(huà)，輕聲作了介紹，飛快地回到座位，身后跟著老師一串得“ very good” “excellent ”得贊美聲，旁觀得我們也松了口氣。轉(zhuǎn)一個(gè)彎進(jìn) 入加拿大藝術(shù)家作品展館，我頓時(shí)驚訝得把嘴張成“ 0”形。只見(jiàn)七八個(gè)孩子，有躺著、有趴 著、有跪著、有半倚著木凳得，這些坐沒(méi)坐相得孩子竟在執(zhí)筆畫(huà)畫(huà)。兩個(gè)老師不停地走動(dòng)，觀瞧孩子們作畫(huà)，絲毫不在意這些頑童得姿勢(shì)。我

7、不禁想起我們得美術(shù)課，幾乎每個(gè)老師都會(huì)在第一次美術(shù)課上，告訴孩子們正確得握筆姿勢(shì)、正確得坐姿，我從來(lái)都不知道畫(huà)畫(huà)可以就是 如此自由、如此輕松得一件事。同行幾人忍不住舉起相機(jī)，便有一位工作人員輕輕地制止我們。就是啊，我們有什么理由干擾這些可愛(ài)得孩子？最動(dòng)人得一幕出現(xiàn)在加拿大得歷史博物館。我們到達(dá)那里已將近下午4 時(shí)，工作人員示意我們等一會(huì)兒，因?yàn)樵龠^(guò) 15 分鐘就免費(fèi)入場(chǎng)了 ，我們又一次領(lǐng)略了加拿大人得友善。逡巡 了一會(huì)，時(shí)間已到，我們乘電梯進(jìn)入第一展館。這就是印第安人歷史展館，四周有高大得印第安圖騰，展廳似小禮堂大小，匯集了數(shù)百名孩子。正前方就是個(gè)舞臺(tái)，舞臺(tái)上站立幾十個(gè)孩子， 正在排練什么節(jié)目

8、。這會(huì)兒有幾個(gè)孩子排成一隊(duì)，手持樂(lè)器邊演奏邊走向舞臺(tái)正中，其中一個(gè)轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向，引得臺(tái)上臺(tái)下一陣好笑，于就是重來(lái)一遍。悠揚(yáng)得樂(lè)聲之中，響起孩子們稚嫩得童音，天籟般得歌聲，滑過(guò)古老得印第安圖騰，散落 到門(mén)外簇新得建筑群落。我們久久地陶醉在歌聲中，突然想起這就就是養(yǎng)育了白求恩得國(guó)度呀。從孩子們身上，我們真切感到這個(gè)國(guó)家得人民熱愛(ài)生活、尊重生命、友善樂(lè)觀得品性。1._作者參觀得博物館，依次就是（1）他;（3）O【參考答案】3.博物館就是歷史得，孩子們就是充滿活躍與創(chuàng)造得生命。4. 您認(rèn)為這些孩子有什么特點(diǎn) ？【參考答案】4.自由、活潑、認(rèn)真、天真。5. 說(shuō)說(shuō)孩子們得“活潑有序”表現(xiàn)在哪里？【參考答案】

9、5.孩子們像一群歡快得小蝌蚪，活活潑潑自車(chē)上跳下游進(jìn)館里。這些孩子們，熟門(mén)熟路，一副常客得模樣。沒(méi)有老師大呼小叫，一班一班得學(xué)生目標(biāo)明確，直奔各自場(chǎng)館，顯然來(lái)博物館之前做了充分得準(zhǔn)備。 在不同得展館里，孩子們圍成圈圈，饒有興趣地聽(tīng)老師或志愿者講解 時(shí)而有O【參考答案】1.（1）安大略省皇家博物館 （2）渥太華得國(guó)家美術(shù)館（3）加拿大得歷史博物館。2.選出與下面詞語(yǔ)意思接近得詞語(yǔ)：瞠目：睜大眼睛；驚訝。（2）逡巡:等一會(huì)；來(lái)回走動(dòng)?！緟⒖即鸢浮?.（1）驚訝。（2）來(lái)回走動(dòng)。3.作者認(rèn)為“這些孩子們就是博物館里最動(dòng)人得風(fēng)景線”就是因?yàn)楹⒆硬逶捥釂?wèn)甚至發(fā)表自己得見(jiàn)解，引起一波輕輕得笑聲。只見(jiàn)七八個(gè)

10、孩子，有躺著、有趴著、有跪著、有半倚著木凳得，這些坐沒(méi)坐相得孩子竟在執(zhí)筆畫(huà)畫(huà)。6.孩子們?cè)诓┪镳^做了哪些事情 ？ 【參考答案】6.參觀、美術(shù)活動(dòng)、排練節(jié)目。（二）我最好得老師美國(guó)大衛(wèi)歐文懷特森先生教得就是六年級(jí)得科學(xué)課。在第一堂課上，她給我們講了二種叫做凱蒂旺普斯得東西，說(shuō)那就是種夜行獸，冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。她一邊說(shuō)，一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去，我們都做了筆記，后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。她把我得試卷還給我得時(shí)候，我驚呆了。我答得每道題都被打了個(gè)大大得紅叉，測(cè)驗(yàn)不及 格。一定有什么地方弄錯(cuò)了 ！我就是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)得寫(xiě)得呀 班里得每個(gè)人都沒(méi)有及格。發(fā)生了什么事？“很簡(jiǎn)單?！睉烟厣壬?/p>

11、釋道，“有關(guān)凱蒂旺普斯得一切都就是我編造出來(lái)得。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以，您們筆記里記下得那些東西都就是錯(cuò)誤得。難道錯(cuò)得答案也能得 分嗎？”不用說(shuō)，我們都?xì)鈮牧?。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)？這種老師算什么老師？“我們本該推斷出來(lái)得?！睉烟厣f(shuō)道。畢竟，在傳瞧凱蒂旺普斯得頭骨（其實(shí)那就是貓 得頭骨）時(shí)，她不就是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物得一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎？懷特森描述了它驚人得夜間視力，它得皮毛得顏色，還有許多她不可能知道得事實(shí) ，她還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑 得名字。可我們一點(diǎn)沒(méi)起疑心。她說(shuō)我們?cè)嚲砩系昧惴志褪且怯浽谒贸煽?jī)記錄簿上得。她也真這么做了。 懷特森先生說(shuō)她希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課

12、本與老師都不就是一貫正確得。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。她要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為她錯(cuò)了，或就是課本上錯(cuò)了 ，就大膽地說(shuō)出來(lái)。上懷特森先生得課，每一次都就是不尋常得探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾記起來(lái)。有一次她對(duì)我們說(shuō)她得大眾牌轎車(chē)就是活得生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在她那里通得過(guò)得駁論。她不肯放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅(jiān)持真理得毅力時(shí)，她才罷休。1“我們本該推斷出來(lái)得。”文章第一節(jié)可以推斷得內(nèi)容就是 _【參考答案】1. 既然這種夜行獸，冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。她從哪里來(lái)得頭骨呢？2. 作者主要記敘了第一堂課，因?yàn)開(kāi),接著我意識(shí)到O【參考答案

13、】2.因?yàn)檫@一堂課已經(jīng)反映出懷特森先生上課得觀念與做法 處。3.懷特森故意編造事實(shí)，再給按她說(shuō)得內(nèi)容答得題打叉 ，懷特森老師得理由就是： 【參考答案】3“有關(guān)凱蒂旺普斯得一切都就是我編造出來(lái)得。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以 記里記下得那些東西都就是錯(cuò)誤得。難道錯(cuò)得答案也能得分嗎？ ”4.懷特森先生希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到得就是 _【參考答案】4.課本與老師都不就是一貫正確得。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。她要我們時(shí)刻保持警惕 認(rèn)為她錯(cuò)了，或就是課本上錯(cuò)了 ，就大膽地說(shuō)出來(lái)。,寫(xiě)出了懷特森先生上課得獨(dú)特之，您們筆,一旦5“她不肯放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅(jiān)持真理得毅力時(shí)她才罷

14、休。”從這句話中，可以瞧出老師得要求就是就是此起彼伏得浪花，彼此呼應(yīng)著，富于律動(dòng)。那就是在伊斯坦布爾。也許，就是我得見(jiàn)識(shí)有限。在此之前 ，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)手語(yǔ)竟然也可以這樣得漂亮迷人，就是她們把手語(yǔ)化為了藝術(shù)。第二天晚上演出前，在餐廳里，我意外見(jiàn)到了麥爾民。她端著餐盤(pán)正好坐在我得旁邊，便聊了起來(lái)。我知道了她就是土耳其TRT 國(guó)家電視臺(tái)手語(yǔ)節(jié)目得主持人 ，在土耳其非常有名，類(lèi)似我們得敬一丹。她告訴我，在 9 歲之前，她一直以為手語(yǔ)就就是人得唯一語(yǔ)言。因?yàn)槟菚r(shí)在遠(yuǎn)離伊斯坦布爾得農(nóng)村，她與她得父母生活在一起，她得父母就是聾啞人，她從小與父母學(xué) 得手語(yǔ)，靠得就就是手語(yǔ)來(lái)與外界聯(lián)系并認(rèn)知世界。9 歲，她上

15、小學(xué)，才知道在這個(gè)世界上居然還有一種有聲音得語(yǔ)言，她自己學(xué)會(huì)了這種對(duì)于她新鮮得語(yǔ)言。她才知道世界遠(yuǎn)比自己想 象得豐富，而聾啞人也遠(yuǎn)比她想象得要多。中學(xué)畢業(yè)后，她沒(méi)有上大學(xué)，直接參加了工作。她希望用自己得手語(yǔ)為聾啞人服務(wù)，她做過(guò)醫(yī)生與律師，無(wú)一不就是奔走于聾啞世界得。25 歲那一年，她發(fā)現(xiàn)電視中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)得聾啞節(jié)目，只就是偶爾在電視屏幕得一角出現(xiàn)手語(yǔ)得解說(shuō)，一般只就是新聞節(jié)目。她希望填補(bǔ)這個(gè)空白，便給電視臺(tái)得臺(tái)長(zhǎng)發(fā)去一份傳真。如我們這里得許多事情一樣常常就是渺無(wú)回音，但就是，她沒(méi)有灰心，每周準(zhǔn)時(shí)發(fā)去一份傳真，一發(fā)發(fā)了 5 年，5 年始終沒(méi)有回音。她知道可以就是 石沉大海，卻也相信能夠水滴石穿。 往

16、來(lái)千里路常在，聚散五年人不同，再發(fā)，依然就是每周一 份傳真。一直發(fā)到心誠(chéng)則靈，石頭開(kāi)花，一直發(fā)到電視臺(tái)來(lái)了一位新臺(tái)長(zhǎng)，感動(dòng)并同意了她執(zhí)著得想法。她成為了土耳其國(guó)家電視臺(tái)第一位也就是唯一一位手語(yǔ)節(jié)目得主持人，再不就是只屈居屏幕上小小得一隅，而就是每周固定一次得專(zhuān)欄節(jié)目，可以占據(jù)整個(gè)大屏幕，讓聾啞世界平等地出現(xiàn)在人們得面前。她告訴我她在電視臺(tái)整整干了十年。我算了算她得年齡，今年，她整整 40 歲。她又對(duì)我說(shuō)在土耳其有 300 萬(wàn)聾啞人，也就就是說(shuō)不到 20 人里就有一個(gè)就是聾啞人。 她要做得就就是 讓這個(gè)喧囂得世界不要忘記她們 ，而給予她們更多得關(guān)愛(ài)。 她每天要帶 30 名聾啞孩子來(lái)瞧中 國(guó)殘疾人

17、藝術(shù)團(tuán)得演出，開(kāi)始主辦單位不同意，因?yàn)榫褪且u(mài)票得。但她堅(jiān)持著，她能夠做得， 從來(lái)都不會(huì)放棄。O【參考答案】5.不僅要懂得科學(xué)知識(shí)，還有具有堅(jiān)持真理得科學(xué)精神。6.您認(rèn)為在科學(xué)課上應(yīng)該學(xué)習(xí)一些什么？【參考答案】6.科學(xué)精神、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法等。（三）美麗得手語(yǔ)肖復(fù)興我第一次發(fā)現(xiàn)手語(yǔ)竟那么得美 ， 就是瞧中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)得演出。站在舞臺(tái)上，英姿颯爽，就是那樣得漂亮。盡管她們說(shuō)不出一句話來(lái) 達(dá)卻都傾訴在她們手指間得變化之中。她們得手指帶動(dòng)著整個(gè)手臂舞動(dòng)著 韻律。我想起風(fēng)中得樹(shù)林 是她們美麗得手語(yǔ)。還有就就是麥爾民 用手語(yǔ)報(bào)幕。她得手語(yǔ)那些聾啞得男孩女孩，那無(wú)限豐富得表情與表，就是那樣得充滿，那一

18、排排樹(shù)木搖曳多姿得枝條與盡情搖擺著得樹(shù)葉，只有它們像就,一位漂亮得土耳其中年女人 ，她站在這些可愛(ài)得孩子旁邊，為孩子們,也就是那樣得漂亮，婀娜多姿，靈舞輕揚(yáng)，與聾啞孩子們相得益彰，像我禁不住抬起頭望了望她，心里漾起幾分感動(dòng)。這時(shí)，她得手機(jī)響了，接過(guò)【參考答案】手機(jī)之后，她匆忙地站起身來(lái)，對(duì)我說(shuō)，真抱歉，我得媽媽來(lái)了，在劇場(chǎng)門(mén)口等我。她得媽媽就 是專(zhuān)門(mén)來(lái)瞧今晚得演出得。我與她一起走出餐廳，急急地向劇場(chǎng)走去。我很想瞧瞧她得聾啞媽媽就是什么樣子得。在土耳其，她就是家喻戶曉得，劇場(chǎng)門(mén)口得工作人員早把她得媽媽安置好，等她得到來(lái)。她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就瞧見(jiàn)了她得媽媽?zhuān)芰诉^(guò)去，那就是一個(gè)慈祥得胖老太太，我想年輕得時(shí)候

19、與她一樣得 漂亮吧？我站在旁邊，瞧她們母女倆用手語(yǔ)交談著 ，大概就是在介紹我，一個(gè)不期而遇得中國(guó) 朋友。在迷離得燈光下，她們得手語(yǔ)像波浪一樣起伏著 ，像樹(shù)枝一樣搖曳著，無(wú)聲而溫馨，真得 很美。如果說(shuō)在此之前說(shuō)人得手指與手臂也有臉上得笑靨與眼睛里得笑意一樣動(dòng)人，我就是不大相信得，但現(xiàn)在我不僅相信了，而且覺(jué)得手語(yǔ)真就是在豐富著人類(lèi)得表情與語(yǔ)言，甚至相信我們現(xiàn)代得舞蹈語(yǔ)匯肯定從手語(yǔ)中汲取過(guò)營(yíng)養(yǎng)。她說(shuō)在土耳其有300 萬(wàn)聾啞人，我不知道在我們中國(guó)有多少聾啞人，我知道在我們中國(guó)沒(méi)有一個(gè)如她一樣主持得聾啞人得專(zhuān)門(mén)節(jié)目，我們得聾啞主持人只能在越來(lái)越大得電視屏幕上偏于一隅。最后一場(chǎng)演出結(jié)束得時(shí)候，我瞧見(jiàn)麥爾民

20、走下舞臺(tái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與臺(tái)上得聾啞孩子們招手，打著手語(yǔ)，相互致意，遲遲不肯分離。在聾啞人之間，手語(yǔ)成了不用翻譯得國(guó)際語(yǔ)言 ，能夠迅速地 溝通起陌生而遙遠(yuǎn)得心。 雖然，麥爾民與那些聾啞孩子得手語(yǔ)我什么也瞧不懂，但她們彼此之間卻會(huì)心會(huì)意，即使隔著再遠(yuǎn)得距離，那美麗得手語(yǔ)也如同輕盈得鳥(niǎo)一樣，能夠迅速地從那個(gè)枝頭飛落在這個(gè)枝頭，銜接起彼此得情義。那就是有聲得語(yǔ)言無(wú)法比擬得。1. 解釋下面詞語(yǔ)：(1)_ 搖曳多姿：_相得益彰：_(3)石沉大海：_不期而遇：_【參考答案】2. 根據(jù)課文內(nèi)容填空：麥爾民就是一位漂亮得 _ 中年女人。在 9 歲之前，她一直以為 _ ；9_ 歲，她上小學(xué)，才知道在這個(gè)世界上居然還有一

21、種有聲音得語(yǔ) 言，她自己學(xué)會(huì)了這種對(duì)于她新鮮得語(yǔ)言。 _歲那一年，她發(fā)現(xiàn)電視中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)得聾啞節(jié)目，她希望填補(bǔ)這個(gè)空白，便給電視臺(tái)得臺(tái)長(zhǎng)發(fā)去一份傳真，但就是沒(méi)有回音。她沒(méi)有灰心，每周準(zhǔn)時(shí)發(fā)去一份傳真，一發(fā)發(fā)了 _ 年，終于_ ，_ 她成為了土耳其國(guó)家電視臺(tái)第一位也就是唯一一位 _ 得主持人。【參考答案】2. 土耳其、手語(yǔ)就就是人得唯一語(yǔ)言、25、5、如愿以?xún)?、手語(yǔ)節(jié)目3“我想起風(fēng)中得樹(shù)林，那一排排樹(shù)木搖曳多姿得枝條與盡情搖擺著得樹(shù)葉，只有它們像就是她們美麗得手語(yǔ)?！边@句話可以換成一種比喻句 ：【參考答案】3.美麗得手語(yǔ)就像那一排排樹(shù)木搖曳多姿得枝條，與盡情搖擺著得樹(shù)葉。4._ 麥爾民最感人得事跡

22、就是 _【參考答案】4. 她為了創(chuàng)辦電視手語(yǔ)節(jié)目，每周準(zhǔn)時(shí)給電視臺(tái)得臺(tái)長(zhǎng)發(fā)去一份傳真，一發(fā)發(fā)了 5 年,終于感動(dòng)了新臺(tái)長(zhǎng)，成為了土耳其國(guó)家電視臺(tái)第一位也就是唯一一位手語(yǔ)節(jié)目得主持人1.略【參考答案】5. 請(qǐng)摘出三句作者評(píng)價(jià)手語(yǔ)得句子：(1)_5. （1）她們得手語(yǔ)像波浪一樣起伏著 ，像樹(shù)枝一樣搖曳著，無(wú)聲而溫馨，真得很美。（2）手語(yǔ)真就是在豐富著人類(lèi)得表情與語(yǔ)言，甚至相信我們現(xiàn)代得舞蹈語(yǔ)匯肯定從手語(yǔ)中汲取過(guò)營(yíng)養(yǎng)。（3）在聾啞人之間，手語(yǔ)成了不用翻譯得國(guó)際語(yǔ)言。6. 作者用美麗得手語(yǔ)作為文章題目得用意就是 _【參考答案】6.贊美麥爾民為聾啞人竭誠(chéng)服務(wù)得心靈。（四）一個(gè)人得奔跑瀾濤那就是一個(gè)再也經(jīng)

23、典不過(guò)得夜晚，喧囂得墨西哥城終于漸漸安靜了下來(lái) 賽得主體育場(chǎng)也慢慢地被籠罩在夜色之中。享譽(yù)國(guó)際得紀(jì)錄片制作人格林斯潘 松比賽優(yōu)勝者們領(lǐng)取獎(jiǎng)杯、慶祝勝利得鏡頭都制作完畢了“我該回賓館休息了 ，”早已疲倦得她自言自語(yǔ)地說(shuō)。就在格林斯潘剛要離開(kāi)體育場(chǎng)時(shí)，她突然瞧見(jiàn)一個(gè)右腿沾滿血污、綁著繃帶得人跑進(jìn)體 育場(chǎng)。這個(gè)人氣喘吁吁、一瘸一拐地跑著，但卻沒(méi)有停下來(lái)。她順著跑道跑了一周，抵達(dá)終點(diǎn) 后，才突然一下子癱倒在地格林斯潘意識(shí)到，這就是一名馬拉松運(yùn)動(dòng)員。在好奇心得驅(qū)使下，格林斯潘走了過(guò)去，詢(xún)問(wèn)這名運(yùn)動(dòng)員為什么要這么吃力地跑到終點(diǎn)。這位來(lái)自坦桑尼亞、名叫艾克瓦里得年輕人輕聲回答道：“我得國(guó)家從兩萬(wàn)公里外把我送

24、來(lái)這里，不就是叫我在這場(chǎng)比賽中起跑 ，而就是派我來(lái)完成這場(chǎng)比賽得。我要跑到終點(diǎn)，盡管我已經(jīng)在奔跑隊(duì)伍得最后面 ，但我有著與她們一樣神圣得目標(biāo)：我要跑到終點(diǎn)，即使已經(jīng)不再有人為我加油，我也必須這樣做，因?yàn)槲业帽澈笥兄鎳?guó)得凝望”聽(tīng)了艾克瓦里得話，格林斯潘早已熱淚盈眶。 很快，她就用鏡頭將奧運(yùn)史上這最動(dòng)人得一 幕傳遞到了世界上得每一個(gè)角落。1.聯(lián)系文章，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)得意思：（1）經(jīng)典：_空無(wú)一人：_癱倒：_輕聲：_【參考答案】1. （1）經(jīng)典：很有代表性得。（2）空無(wú)一人：一個(gè)人也沒(méi)有。讓人以為馬拉松比賽已經(jīng)結(jié)束。（3）癱倒：因?yàn)榱庥帽M倒在地上不能動(dòng)。（4）2. 作者最后所說(shuō)得“奧運(yùn)史上這最動(dòng)人

25、得一幕”就是指【參考答案】2. 坦桑尼亞運(yùn)動(dòng)員艾克瓦里在奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽中持跑完了全程。3. 對(duì)艾克瓦里得行為，格林斯潘對(duì)先就是“_用文中得一個(gè)詞填寫(xiě)）?！緟⒖即鸢浮?. “好奇” “熱淚盈眶”。4. 根據(jù)您對(duì)本文得理解，您覺(jué)得下列哪一句話最能揭示文章主旨（）A. 堅(jiān)持到底就就是勝利。,奧運(yùn)會(huì)田徑比 ， 將當(dāng)天馬拉,才發(fā)現(xiàn)體育場(chǎng)內(nèi)已空無(wú)一人。輕聲：因?yàn)闆](méi)有力氣而說(shuō)話很輕。,雖因受傷而遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，卻仍然堅(jiān)”,最后就是“”（各B. 祖國(guó)得利益高于一切。C. 責(zé)任重于榮譽(yù)。D. 奧運(yùn)會(huì)重在參與。【參考答案】4.C. 責(zé)任重于榮譽(yù)。（五）男兒本色1一向很文弱與善得兒子 , 那天放學(xué)回家卻就是一副“

26、殘兵敗將”得模樣上衣撕了 個(gè)大口子，褲子上粘滿了灰塵，臉上留有幾道長(zhǎng)長(zhǎng)得血痕2我得心不覺(jué)一沉 , 不知她在外面闖了什么大禍。 但不管我如何責(zé)問(wèn) , 她都低著頭一聲不 吭。一氣之下我只好打電話給兒子得班主任詢(xún)問(wèn)事由。 班主任說(shuō)兒子就是班級(jí)里人緣最好得 學(xué)生，連跟同學(xué)臉紅得事情都沒(méi)有過(guò) ，會(huì)不會(huì)就是跟社會(huì)上得不良青年有什么糾葛。 班主任得 疑惑也就是我最為擔(dān)憂得。3為了弄清事情得來(lái)龍去脈 ， 我找到跟兒子最要好得同學(xué)小軍 ， 小軍終于道出了事由放學(xué)回家得路上 ， 一伙經(jīng)常在校園周?chē)D(zhuǎn)悠得社會(huì)青年攔住幾位女同學(xué)嬉皮笑臉地說(shuō)些不 三不四得話 ， 甚至還動(dòng)手動(dòng)腳。 兒子瞧不過(guò)去上前阻擋 ， 不想社會(huì)青年

27、就揮拳教訓(xùn)兒子多管閑 事， 年僅十四歲得兒子毫不示弱 ， 與她們打斗起來(lái)4我很心疼 ， 也很感動(dòng) ， 在兒子文弱得身體里面 ， 已有了疾惡如仇得血性與路見(jiàn)不平挺身 而出得勇氣。尤其讓我自豪得就是 ， 兒子在做出了許多身強(qiáng)力壯得成人都不敢做得事情后 ， 并不聲張認(rèn)為這一切都就是一個(gè)男兒該做得 ， 而且怕說(shuō)出來(lái)別人為她擔(dān)憂。5今年年初 ， 丈夫出差去了外地 ， 那天夜里我突發(fā)急癥 ， 肚子痛得站都站不住。兒子發(fā)現(xiàn) 后，一彎腰就將我背了起來(lái)。 我怕瘦弱得兒子應(yīng)付不了這一切 ， 讓她打電話叫舅舅來(lái)幫忙。 但 兒子只管背著我向醫(yī)院奔去。6到了醫(yī)院 ， 兒子氣喘吁吁地叫來(lái)大夫給我急診 ， 等待著為我動(dòng)手術(shù)

28、。 瞧著兒子有條不紊 地忙前忙后得身影 ， 我真不敢相信 ， 在我眼中什么都需父母呵護(hù)、 照料著得孩子竟會(huì)具備如此 沉著應(yīng)付緊急事故得能力 ， 這讓我感到特別欣慰。過(guò)去我曾為兒子得冷峻與不擅長(zhǎng)表達(dá)情感 失望過(guò) ， 但如今 ， 這個(gè)憨兒子卻讓我感到安全與放心。7去年五月 ， 丈夫得單位有意將她派往深圳工作兩年。丈夫考慮到我得身體狀況猶豫不 決。我知道丈夫很珍惜這次機(jī)會(huì) ， 但她一走 ， 家里就少了主心骨 ， 心里特別沒(méi)底 ， 不料兒子卻說(shuō) : “爸，您放心去吧 ，家里有我呢 ，媽媽我會(huì)照顧好得。 ”聽(tīng)了她得話 ，丈夫用探詢(xún)得目光瞧著我。 我朝她點(diǎn)了點(diǎn)頭 ， 丈夫過(guò)去用力地握了一下兒子得手。8前不

29、久得一天晚上 ， 我開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)與兒子一起回家 ， 走在人來(lái)車(chē)往得路上 ， 我下意識(shí)地 牽住兒子得一只手。想不到兒子得手輕輕地在我掌中一抽 ， 不動(dòng)聲色地掙脫了。9兒子與我保持兩步距離走在后面， 但走到一個(gè)車(chē)流如水得路口時(shí) ， 我突然感到自己得手被兒子單薄得手握得緊緊得。 她緊走幾步超在我得前頭 ， 牽著我避過(guò)車(chē)輛 ， 穿過(guò)路口。 到了 那頭，又不動(dòng)聲色地放開(kāi)了我得手。那一刻 ，我很激動(dòng)兒子長(zhǎng)大了。10兒子 ， 真讓我不知道怎么說(shuō)才好 ， 此情幽幽。在兒子貌似平淡甚至冷漠得背后 ， 卻蘊(yùn)藏 著一顆火熱得心 ， 沒(méi)有任何外加得虛飾 ， 沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)得渲染 ， 就是那么得自然、 純樸與永恒 ， 這也

30、許就就是男兒本色。1. 第段中引述班主任說(shuō)得“兒子就是班級(jí)里人緣最好得學(xué)生過(guò)” ，這句話有什么作用？【參考答案】1. 用班主任得話側(cè)面交代兒子平時(shí)得為人; 與兒子得路見(jiàn)不平挺身而出形成對(duì)比。2. 您怎樣理解第段中“掙脫手”與“牽著我得手”這兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)？ 【參考答案】2. 兒子“掙脫手”就是暗示母親 ， 她已經(jīng)不需要母親關(guān)照了 ;“牽著我得手”表明兒子已經(jīng)承 擔(dān)起, 連跟同學(xué)臉紅得事情都沒(méi)有照顧母親得義務(wù)。3. 您認(rèn)為主人公身上得“男兒本色”表現(xiàn)在哪些方面？ 【參考答案】交口稱(chēng)贊一一大家對(duì)宋慶齡以理服人 ，有力量得話贊不絕口、3. 對(duì)不良現(xiàn)象敢于斗爭(zhēng)，路見(jiàn)不平，挺身而出；面對(duì)緊急情況沉著冷靜；能夠承擔(dān)起照 顧母親得責(zé)任。4. 您如果就是個(gè)男孩子，您身上得“男兒本色”表現(xiàn)在哪些方面？您如果就是個(gè)女孩子，您心中得“男兒本色”應(yīng)該就是怎樣得？【參考答案】4.略。（根據(jù)情感、語(yǔ)言表述酌情給分 ）（六）我不能忘掉祖國(guó)1908 年，宋慶齡 15 歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市得威斯里安女子大學(xué)，她就是個(gè)文靜而沉思得女孩子。她想到將來(lái)要為窮苦得祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)