人教版八年級下《詩五首》教案

1、人教版八年級下詩五首教案導(dǎo)語：詩五首是人教版八年級語文下冊課文，下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、閱讀背誦，體悟詩的情感和意境。2、研讀品味，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。3.反復(fù)閱讀，提高文化品位和審美能力?！窘虒W(xué)步驟】飲酒(其五)一、導(dǎo)入舊時代的一些詩人，對現(xiàn)實(shí)不滿，退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風(fēng)光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。二、誦讀理解1、反復(fù)誦讀飲酒，注意讀出詩人清高、自得的感情。2、學(xué)生介紹作家作品：(復(fù)習(xí)五柳先生傳的文學(xué)常識)據(jù)說，飲酒詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的

2、內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān)，抒寫的是自己的志趣。此詩寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)。3、解讀詩歌：通過課堂討論，師生共同研討詩歌：這首詩還有沒有不能理解的字詞了?“結(jié)廬在人境”和“而無車馬喧”不是矛盾了嗎?“此中有真意”的“真意”是作者什么樣的意?詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這首詩歌你最喜歡哪幾句?為什么?明確：喧：吵鬧的聲音。君：指陶淵明。這句是假設(shè)有人問陶淵明。心遠(yuǎn)地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來了。辨：說明。忘言：想不到用什么語言來表達(dá)。不矛盾，因為“車馬”是達(dá)官貴人奔走于仕途的喧囂，而詩人歸隱田園，雖沒離開“人境”，但心情舒適，

3、志趣高遠(yuǎn)自然不受攪擾。人的自然本性。表達(dá)了詩人厭惡官場的虛偽、黑暗，從自然中悟出人生的真意，獲得恬靜的心境的思想感情。各抒己見三、當(dāng)堂背誦行路難一、導(dǎo)入李白少有大志，以管仲、晏嬰等名相自比，希望能成就一番偉業(yè)，但世事艱難，他二十四歲“仗劍去國”漂泊半生，直到四十二歲才由人引見做了供奉翰林，其間扮演的是一個以文娛君的半弄臣角色，根本談不上施展自己的政治抱負(fù)和理想，兩年后黯然離京，這使他不經(jīng)發(fā)出“行路難”的感慨。二、朗讀1、指名朗讀。2、全班齊讀。三、思考探究1、行路難(其一)詩中，哪些動作反映了作者當(dāng)時的內(nèi)心情感?2、李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎?作者為何會有這種感受的?3、作者為什

4、么提到呂尚、伊尹的故事?4、這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?明確：1、能充分反映作者內(nèi)心情感的動作，主要在詩的前四句。第一、二兩句寫的是美酒佳肴。這樣的美酒佳肴誰見了都會產(chǎn)生食欲，更何況是以飲酒出名的作者呢!但是作者卻是端起酒杯又推開，拿起筷子又放下，拔出佩劍，舉目四顧，使他感到一片茫然。這“停、投、拔、顧”四個前后連續(xù)的動作，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。2、“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”在詩中不是寫實(shí)。這兩句詩是承上句而來的比喻和象征。當(dāng)時作者的心情非常苦悶抑郁，自己受詔入京，有幸接近了皇帝，仕途漸現(xiàn)生機(jī)之時，卻不能被皇帝繼續(xù)任用，被“賜金還山”，遭受打擊之大，無以復(fù)

5、加。他感到這處境猶如想渡黃河卻被冰塞滿，無法可渡;想登太行山而大雪封山無路可登。因而“冰塞川”“雪滿山”有其象征意義，象征人生道路上的艱難險阻，象征前途渺茫，令作者痛苦萬分。3、借呂尚、伊尹的故事來說明賢臣在明君治下倍受重用，而自己也希望得到君主的器重發(fā)揮自己的才干。4、表達(dá)了作者懷才不遇的悲涼處境，同時在悲憤中又不失豪邁氣概，在失意中仍懷希望的思想感情。四、背誦課堂抽背。已亥雜詩一、導(dǎo)入龔自珍曾有“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的名句，你知道是什么意思嗎?表達(dá)了作者怎樣的志向?二、朗讀1、男生、女生互讀互查缺漏2、教師范讀三、探究1、前兩句詩抒情敘事，敘了什么事?抒了什么情?2、這首詩中流

6、傳千古的名句是哪兩句?你是怎樣理解的?3、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?明確：1、記敘自己滿懷離愁地離開京城的事，抒發(fā)了自己仍系心國事，為國盡忠的感情。2、“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，言外之意是：自己雖然離開國家政治權(quán)利的中心但仍然關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。3、表達(dá)作者離開京城、離別好友的憂傷，也抒發(fā)自己憂國憂民的思想感情，同時對脫離黑暗官場感到喜悅。四、背誦五分鐘當(dāng)堂成誦，抽查。茅屋為秋風(fēng)所破歌一、導(dǎo)入展示杜甫草堂原貌圖片，簡不簡陋?這樣的大詩人為什么住在這樣簡陋的草堂當(dāng)中?他處境悲涼，內(nèi)心絕望嗎?此詩作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅

7、屋。詩中描繪了秋風(fēng)破屋，長夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。二、朗讀老師示讀。學(xué)生再讀。三、思考探究1、本詩中還有哪些疑難未解的字詞?2、詩中作者的情感是怎樣變化的?3、詩中哪寫詞你覺得精妙?為什么?4、詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情?5、你怎么理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士皆歡顏”的崇高理想?明確：1、虛詞：俄頃：時間副詞，一會兒。向：副詞，漸漸。安：疑問代詞，怎么。嗚呼：感嘆詞，哎。實(shí)詞：向昏黑：變暗變黑(形容詞作動詞)風(fēng)雨：刮風(fēng)下雨(名詞作動詞)2、秋風(fēng)破屋慘群童抱茅悲長夜難眠哀廣廈庇寒一愿3、“怒號”寫風(fēng)勢之大，“卷”“三重”寫受害之重?！叭亍辈皇谴_數(shù)，是“多重”的意思。下面“飛

8、”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動詞細(xì)致地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。“倚仗自嘆息”不僅可以想像出詩人氣喘吁吁的情形，也可窺視到詩人悲嘆群童抱草，屋破難修的無可奈何的心情?！岸眄暋倍洳粌H濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境。“布衾”二句，寫布被使用多年，已變得“冷似鐵”了，又被嬌兒踏破?！按差^”二句，寫大雨給詩人全家造成的災(zāi)難?！鞍捉?jīng)”二句，表明從安史之亂以來，詩人因憂國憂民，早已難以入眠，更何況“長夜沾濕”，又怎么能挨到天亮呢?“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動安如山”粗獷有力，壯闊深達(dá)。4、不記小我，憂國憂民、體察人間

9、冷暖的濟(jì)事世情懷。5、各抒己見。四、背誦白雪歌送武判官歸京一、導(dǎo)入唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不段，許多文人也紛紛投軍入幕，為國效力，在體驗到邊塞緊張的軍旅生活和新奇獨(dú)特的自然風(fēng)光之時，他們以筆著錄了自己的軍旅生涯和感慨。岑參就是邊塞詩人的代表。二、解題三、朗讀1、聽錄音朗讀，辨別節(jié)奏。2、學(xué)生自由散讀一次后齊讀，四、探究1、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?2、“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景?3、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情?明確：1、“忽如”兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭?！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩人賞雪

10、時驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼里，幻化為一片明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。2、送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點(diǎn)，那冷色基調(diào)的畫面上的暖色反襯得整個境界更清白，更寒冷?？梢娨磺卸硷@示這里是冰天雪地的邊塞。3、這首詩氣勢飛動、描寫逼真、氣魄宏大，描寫了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩人因朋友

11、離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵?！举Y料平臺】李白的志向李白少年時代的學(xué)習(xí)范圍很廣泛，除儒家經(jīng)典、古代文史名著外，還瀏覽諸子百家之書，并“好劍術(shù)”。李白約在二十五、六歲時出蜀東游。開元十八年(730)左右，他曾一度抵長安，爭取政治出路，但失意而歸。天寶元年(742)，被玄宗召入長安，供奉翰林，作為文學(xué)侍從之臣，參加草擬文件等工作。不滿兩年，即被迫辭官離京。此后11年內(nèi)，繼續(xù)在黃河、長江的中下游地區(qū)漫游，“浪跡天下，以詩酒自適”。他仍然關(guān)心國事,希望重獲朝廷任用。天寶十四載，安史之亂爆發(fā)，李白正在宣城(今屬安徽)、廬山一帶隱居。次年十二月他懷著消

12、滅叛亂、恢復(fù)國家統(tǒng)一的志愿應(yīng)邀入永王李幕府。永王觸怒肅宗被殺后，李白也因此獲罪，被系潯陽(今江西九江)獄，不久流放夜郎(今貴州桐梓一帶)。途中遇赦得歸，時已59歲。晚年流落在江南一帶。61歲時，聽到太尉李光弼率大軍出鎮(zhèn)臨淮，討伐安史叛軍，還北上準(zhǔn)備從軍殺敵，半路因病折回。次年在他的從叔當(dāng)涂(今屬安徽)縣令李陽冰的寓所病逝。邊塞詩邊塞詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。內(nèi)容包括：A、邊塞風(fēng)光;B、邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活;C、殺敵報國，建功立業(yè)的抱負(fù);D、邊疆將士思鄉(xiāng)的情思。格調(diào)高亢。盛唐是邊塞詩創(chuàng)作的鼎盛時期，涌現(xiàn)了著名的邊塞詩派，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王維，高之燕歌行、岑之白雪歌、走馬川行等七言長篇歌行代表了盛唐邊塞詩的美學(xué)風(fēng)格，即：雄渾、磅