五一勞動(dòng)節(jié)模范教師演講稿

1、五一勞動(dòng)節(jié)模范教師演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家晚上好 ! !說實(shí)話，當(dāng)老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是，我個(gè)性中最大的特點(diǎn)就是不輕易放棄，一件事要么不做，要么就盡力去做好。我 用一件件小事， 一言一行去履行一名教師的職責(zé)， 去詮釋一名共產(chǎn)黨 員對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。今天，我想談三方面的感受。作為教師，學(xué)習(xí)是必不可少的，我愛好學(xué)習(xí)，也善于學(xué)習(xí)。我于 19981998 年分配到四中參加工作。 同年十二月，取得自考本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。擔(dān)任過高一、高二、高三的英語(yǔ)教學(xué)，兼任過班主 任、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)和高三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)， 在全組成員的共同努力 之下，我組被評(píng)為過“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利

2、通 過普通話等級(jí)考試，獲得信息技術(shù)高級(jí)證書，參加了崗位培訓(xùn)。初踏上講臺(tái)，我便深切體會(huì)了英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于英語(yǔ)教師的重要性。于是，我收聽英語(yǔ)新聞練英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力。并于 xxxx 年順利通過英語(yǔ) 口試和筆試的考核， 成為長(zhǎng)沙地區(qū)第一批全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí)口試 考官。和本組的曾暉一起，每年兩次參加瀏陽(yáng)考點(diǎn)的二級(jí)口試主考，均能出色的完成任務(wù)，且能為培訓(xùn)我校的考生貢獻(xiàn)一份力量。從事教育工作越久，就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育、教學(xué)方面知識(shí)的缺乏。于是，大量地閱讀專業(yè)書籍，班主任、中學(xué)語(yǔ)數(shù)英、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考、 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)等都是我的電源，不斷 地給自己充電。 讀書記心得感受已成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這也為我 在近幾年

3、里多次在 英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 、英語(yǔ)周報(bào) 、學(xué)生雙語(yǔ)報(bào) 等省級(jí)刊物上發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)，所以我進(jìn)步。 xxxx 年我被評(píng)為“深受學(xué)生歡迎的老師”， 0505 年評(píng)上學(xué)校骨干教師，獲課堂評(píng)優(yōu)校一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)， 0505 和 0 06 6年評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師， 0606 年被評(píng)為校教研教改積極分子、 XXXX 市讀書積極分子、XXXX 市第二屆骨干教師。0505、0606 兩年年度考核均為 優(yōu)秀，受到市政府的嘉獎(jiǎng)。能勝任現(xiàn)在的工作”是我繼續(xù)學(xué)習(xí)的惟一重要理由。在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W。但是每個(gè)人愛與被愛的生活中， 它又顯得是那樣單純與具體。 有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道 教育學(xué)生最好的

4、方法是愛。 而我在當(dāng)班主任的過程中更深切體會(huì)到了 這一點(diǎn)。去年剛當(dāng)班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)學(xué)生：一雙 “仇視”的眼睛，冰冷的目光，無所謂的態(tài)度。每天不是遲到，就是上課或上自習(xí) 講小話，做小動(dòng)作，給科任老師和同學(xué)不小的干擾。每次找他談話，他總是頭一歪，一副愛搭不理的樣子，似乎在對(duì)我說“看你拿我怎么 辦? ?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效。但我很清楚，這種情況 若不及時(shí)解決，只會(huì)導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”，對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理會(huì)有 極其惡劣的影響。俗話說： “解鈴還須系鈴人”。我必須找出問題出 在哪里，才能對(duì)癥下藥。從我對(duì)他不斷的觀察和接觸中， 我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因：其實(shí)， 他排斥的不是我， 而是

5、我的“班主任”身份。 或許因?yàn)楦叨r(shí) 受過處分，所以他特別害怕老師盯著他，害怕老師正式找他談話，尤其怕班主任。也因?yàn)楹ε?，他把自己偽裝得像一個(gè)護(hù)刺”。而實(shí)際上，他最需要的是老師的關(guān)心和肯定。于是，我聯(lián)系了他的家長(zhǎng)。之后的幾天，他好了一些，收斂了許多。但仍然是當(dāng)面一 套，背面一套。于是，在暑期補(bǔ)課結(jié)束的那天， 我又打了電話去他家， 將那幾天他的進(jìn)步告訴了他的爺爺， 我想他爺爺肯定會(huì)跟他提我打電 話的事。果然，返校后他的表現(xiàn)又好了一些，眼光柔和了許多。十月 份他兩次傷了腳回家去治，這期間，我多次打電話去他家，了解他的 恢復(fù)情況。他回來之后，我不斷地關(guān)心他的傷情和生活。我發(fā)現(xiàn)他違 紀(jì)越來越少，變得愛

6、親近老師了，他還毛遂自薦當(dāng)了財(cái)產(chǎn)管理員，似 乎身體里的熱情被喚醒了。 這些我都及時(shí)打電話告訴了他的家長(zhǎng)。他 爺爺有一次在電話中說，我打到他家的電話費(fèi)用起碼有 200200 元。當(dāng)然，他夸張了，但是我的電話關(guān)心和表?yè)P(yáng)讓我又少了一個(gè)“刺頭”學(xué)生，多了一位盡心盡力工作的班干部，別說兩百元，更多也值。另一次，班上一位南區(qū)同學(xué)父親騎摩托車出了車禍，頭部受傷他認(rèn)為老師要“傷害”他的時(shí)候，他就用他的刺來保護(hù)”自己。他仇視”的眼神、他無所謂的態(tài)度、 他“冷冰冰”的語(yǔ)氣均是他的 “保嚴(yán)重。 得知了這個(gè)消息， 他來請(qǐng)假時(shí)哭得一塌糊涂。 回去照顧了他父 親一星期，期間我打過三次電話去了解情況。 他回來之后情緒極其低

7、 落，原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展，整天唉聲嘆氣。于是，我給他 講一些人生哲理故事，告訴他“困難是機(jī)會(huì)”。我的電話成為他和家 庭之間聯(lián)系的紐帶， 而我則兩頭做著安慰工作。 我把他父親的每一點(diǎn) 恢復(fù)及時(shí)告訴他，換來了他臉上日益增加的微笑，而這時(shí)，我又會(huì)及 時(shí)地鼓勵(lì)他。終于有一天， 他主動(dòng)來跟我說他已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己，有了 面對(duì)困難的勇氣，要我不要擔(dān)心他。后來，他放了兩個(gè)草莓在我的桌 上，底下壓著一張紙條，上面寫著：老師，謝謝您我用電話經(jīng)常保持聯(lián)系的家長(zhǎng)還有很多，有時(shí)候告之家長(zhǎng)學(xué)生在校的表現(xiàn)或是成績(jī)， 偶爾問問學(xué)生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學(xué)生走出低谷， 多數(shù)情況下我都會(huì)講到學(xué)生的進(jìn)步哪怕他再

8、調(diào) 皮，他至少有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)可講。這種時(shí)候，我聽到了家長(zhǎng)們激動(dòng)地一再 說“謝謝”，盡管我總是說“這是我應(yīng)該做的”，但是我的內(nèi)心卻很 滿足、很自豪。然而百密終有一疏。我的一個(gè)小疏忽差點(diǎn)傷害了一個(gè)學(xué)生敏感的心靈。在我第四次調(diào)完座位的那天晚上，熄燈就寢后，一位被排在 7 7 號(hào)的高個(gè)子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷，而且，句句帶臟話。我大概 知道他是對(duì)座位不滿意，但是，又很納悶。因?yàn)榈谌握{(diào)座位他不滿 意時(shí)，我將他從后面調(diào)到了一組二號(hào)， 可一個(gè)星期不到， 他以離黑板 太近傷眼睛為由， 堅(jiān)決要換回后面去，我同意了。也因而這次還是把 他排在后面。但是沒想到他反應(yīng)那么大。不過，考慮到他是事出有因 的，我當(dāng)時(shí)只是心平氣

9、和地提醒他先睡，有話明天再說?？墒?，他反 而變本加厲，大有非鬧到全寢室都睡不著不可。我很生氣，但是，我 始終記著這么一句話：如果你生氣，你就數(shù)到十 ; ; 如果你還生氣，你 就數(shù)到一百。 我最終忍住了沒有發(fā)作， 而他也在同學(xué)的輿論中慢慢安 靜下來。第二天考理綜，他幾乎是交了空白試卷，原本擅長(zhǎng)理綜的他 竟然打了個(gè) 2929 分。晚自習(xí)時(shí)，他又故意擾亂班上紀(jì)律。于是，我跟 他在校園里進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，那是我們第二次在那里長(zhǎng)談， 兩次他都 哭得很厲害， 上一次為不肯來上學(xué)的好友， 這一次卻是完完全全地為 自己。他激動(dòng)到手腳不停地顫抖， 連下樓梯我都擔(dān)心他摔倒而扶著他。從他泣不成聲的話語(yǔ)中， 我知道了他

10、這么反常的原因： 他說他并不在意坐在最后，只是覺得委屈，其他同學(xué)都坐過前面，只有他一個(gè)人每 次都被排在最后。所以，他認(rèn)為我不關(guān)心他，認(rèn)為自己是班上最不被 關(guān)心的一個(gè)。這是一個(gè)極敏感、需要老師關(guān)愛的學(xué)生，但是，我卻疏 忽了，無意間對(duì)他造成了傷害。慶幸的是，補(bǔ)救還不太遲。于是，我 回憶去年我接手時(shí)他的情況， 我把我通過觀察接觸對(duì)他的了解都告訴 他，然后我談他起起落落的成績(jī)，談到他母親對(duì)他的期望，談他自己 為高考定下的 490490 分的目標(biāo)，以及現(xiàn)在與目標(biāo)的差距， 我一再地用數(shù) 據(jù)說話，這些我平時(shí)都特別關(guān)注所以印象特別深刻。而當(dāng)我講出那樣具體的數(shù)據(jù)時(shí)，他顯然被觸動(dòng)了，也許驚訝于我對(duì)他的一清二楚吧。 后來，他平靜了下來。第二天完全恢復(fù)了正常， 跟同學(xué)有說有笑，看到我也是滿臉笑容，這次的理綜周考又考回了他 自己的水平，打了 22322