在勞技課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志(1)

1、    在勞技課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志(1)    根據(jù)中國教育改革和發(fā)展綱的主精神，針對當前小學(xué)勞動教學(xué)的現(xiàn)狀，本文論述了勞技課教學(xué)中，加強培養(yǎng)學(xué)生的意志。因此在勞技教學(xué)過程中，在學(xué)生既動腦又動手的實踐活動中，加強目的性教育，教育學(xué)生克服困難，與一切干擾作斗爭，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的毅力、頑強的精神，并始終貫徹在勞動之中。同時，教育學(xué)生加強意志的自我鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)督，自我鼓勵的習(xí)慣。學(xué)生初步具有了良好的意志，能使學(xué)生終生受益。 關(guān)鍵詞：相互協(xié)作 完善人格 自我鼓勵 一、依據(jù)：   

2、60; 1、中國教育改革和發(fā)展綱明確指出："各級各類學(xué)校認真貫徹教育必須為社會現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的方針。"它的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，學(xué)說的核心是關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，就是人的勞動能力（體力勞動能力和腦力勞動能力）和人的精神、道德、個性等方面的充分的和諧的全面的發(fā)展。     2、當今小學(xué)勞技教學(xué)的現(xiàn)狀：     當今社會中，部分獨生子女的家長，望子成龍，望女成鳳的心情迫切，為了能讓自己的子女有更多的時間學(xué)習(xí)，

3、家里的所有活都不讓他（她）們干，甚至連飯菜都由父母盛到碗里，送到嘴邊。因此，這些學(xué)生的依賴性特別強，缺乏獨立性，久而久之，養(yǎng)成了不愿意動手，圖省事，怕麻煩的懶惰習(xí)慣。 二、意志及意志行動的特征：     1、意志     意志是人自覺地確立目的，并根據(jù)目的支配自己的行動，克服困難，并實現(xiàn)預(yù)定目標的心理過程。     2、意志行為的特征。     人的意志行動有以下三個主特征：     （1）自覺地

4、確立目的     意志行動和目的分不開的，離開了自覺，目的就沒有意志。一個人對目的任務(wù)明確，越是意識到目的和其社會意義時，他的意志就越堅定。     （2）隨意運動為基礎(chǔ)     隨意行動是一種受意識調(diào)節(jié)運動，人能隨意地發(fā)動，加速或減慢，加強或減弱它。隨意運動是意志行動的必組成部分，凡是沒有隨意運動的行動，不能叫意志行動。     （3）與克服困難相聯(lián)系     克服困難是意志行動最重的特征。意志

5、行動是有自覺目的行動，目的確立與實現(xiàn)的過程通常會碰到種種困難，戰(zhàn)勝和克服困難的過程，就是意志目標實現(xiàn)的過程。 三、如何培養(yǎng)： （一）創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)勞動的興趣。     1、營造"勞動創(chuàng)造美"的氛圍。     對學(xué)生操作成果分層次的展示和肯定。如學(xué)校開展大型的勞技作品展覽是勞動課教學(xué)的繼續(xù)和延伸。如班級進行葉貼畫等展示在墻上，金魚戲水、海底世界、雙龍戲珠、森林運動會等美麗的葉貼畫在墻上熠熠生輝，給學(xué)生營造了一種"勞動就是美"的氛圍。通過學(xué)校、班級分級的作品展覽活動，能促使互相學(xué)

6、習(xí)，交流技藝。既是一次自我提高又是對學(xué)生興趣的一次大調(diào)動。     2、樹立勞動最光榮的意識。     同學(xué)們每天都穿衣吃飯，上課用課本，筆記本等等，這些物品都是從哪里來的呢？如果沒有農(nóng)民種地，沒有工人印刷課本，沒有商店里的叔叔阿姨把這些物品賣給你，你又怎能用錢買到這些物品呢？我們每天之所以能生活得這樣幸福，是因為有許許多多的人在為我們工作著，離開他們的服務(wù)，我們一天也活不下去。那么這錢又是哪里來的呢？是你爸媽用他們的雙手為人民創(chuàng)造財富，國家發(fā)給他們工資，是他們用自己的勞動換來的。我們這個社會求每個人都勞動，都發(fā)揮

7、自己的力量為社會服務(wù)，為他人服務(wù)，勞動最光榮。因為其他人的生存也需你貢獻一份力量。     3、在勞動中創(chuàng)造歡樂     美國哈佛大學(xué)經(jīng)過40年研究后發(fā)現(xiàn)：那些從小經(jīng)常參加勞動的孩子，即使他們小時候只是從事些簡單的家務(wù)勞動，比起那些不勞動的孩子生活幸福得多。這是因為經(jīng)常在家庭和集體中做事，能夠使用孩子建立起堅強的自信心。他們感覺到自己是整個社會大家庭中的一員，他們對自己感到滿意，別人也對他們感到滿意，又據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青少年時期是培養(yǎng)和鍛煉各方面能力和技巧的最佳時期。因為青少年骨骼和肌肉還沒有定型，思維也比較靈活

8、，所以最容易學(xué)習(xí)和掌握新的技能技巧。因此，在培養(yǎng)學(xué)生勞動技能時，鼓勵學(xué)生使自己將來成為一個受人尊敬的人，就從現(xiàn)在做起；當學(xué)生獲得勞動成功時，讓老師的同學(xué)用"我們來夸他"說幾句話，老師的夸獎、同學(xué)的贊譽，全班同學(xué)共同分享成功的歡樂。從而激發(fā)起他們勞動的興趣。 （二）利用勞技內(nèi)容，加強目的性教育。     小學(xué)勞動課的教學(xué)目的是：通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的教育和實踐，提高學(xué)生對勞動意義的認識，逐步培養(yǎng)勞動觀點，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，具有初步的生活自理能力，并掌握一些簡單的勞動知識的技能。  

9、0;     1、服務(wù)自我，學(xué)會生存競爭。     自我服務(wù)勞動：低年級如學(xué)會刷牙、洗腳、剪指甲、洗手帕、紅領(lǐng)巾等；中年級如能自己洗頭、梳頭、洗澡、會使用針線、會釘鈕扣等；高年級如學(xué)會買車票、船票等。這種勞動主是以自己為服務(wù)對象，主包括料理個人生活搞好個人衛(wèi)生。家長們往往擔心占用孩子寶貴的時間，或者不愿讓孩子累著，從而使學(xué)生失去了這種鍛煉的機會。但一個人連穿衣服都不會，剪指甲都麻煩別人，還會有什么出息呢？再想一想，假如一個大科學(xué)家受到邀請去外地講學(xué)，可他連火車票都不會買，出門帶什么東西都不知道，那他怎么能

10、去講學(xué)呢？所以說，不能輕看日常生活中的小事，堅持做好小事，連小事都做不好，也一定做不好大事。     2、務(wù)勞動，鍛煉自己能力     一位科學(xué)家對456名青少年從幼年到成年不同年齡階段的觀察統(tǒng)計表明：從小從事家務(wù)勞動的孩子長大后比從不勞動的孩子交際能力高出兩倍，失業(yè)的可能性低16倍，工資高5倍。與此相反，那些從小不勞動的孩子長大后犯罪的可能性高得多，而且患神經(jīng)性疾病的可能性也高出10倍。別看不起這不起眼的家務(wù)勞動，幫媽媽洗碗、倒垃圾中蘊含著你對媽媽的尊敬和對勞動的熱愛；倒茶、招待客人，小小事情卻展示了良好的教養(yǎng)；

11、學(xué)會洗衣、做飯，你會終生受益瓦特在燒開水的時候，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的巨大威力；阿基米德在洗澡的時候，悟出了浮力與比重的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德定律；毛澤東經(jīng)常在他的著作中運用洗臉、掃地、吃飯等生活小事中的道理來闡發(fā)深刻的論點?？梢娫S多科學(xué)道理、發(fā)明創(chuàng)造與生活小事的關(guān)系多密切?。∪绻軋猿植恍傅貜囊患唧w、平凡的小事做起，不僅會得到爸媽和周圍親戚朋友的夸贊，還會提高品德修養(yǎng)水平，提高獨立生活能力，也將會不斷積累經(jīng)驗，增長本領(lǐng)，為自己的成長鋪平道路。            摘根據(jù)

12、中國教育改革和發(fā)展綱的主精神，針對當前小學(xué)勞動教學(xué)的現(xiàn)狀，本文論述了勞 .         本篇論文是由3COME文檔頻道的網(wǎng)友為您在網(wǎng)絡(luò)上收集整理并投稿至本站的，論文版權(quán)屬原作者，請不用于商業(yè)用途或者抄襲，僅供參考學(xué)習(xí)之用，否者后果自負，如果此文侵犯您的合法權(quán)益，請聯(lián)系我們。    3、服務(wù)社會，學(xué)會相互合作。     恩格斯曾說過：勞動創(chuàng)造了人本身。他說的是我們?nèi)祟愅ㄟ^生產(chǎn)勞動，不但為人類社會積累了大量的物質(zhì)財富，更重的是在勞動過程

13、中，我們?nèi)祟惿眢w的各種功能得到發(fā)展和完善，使我們成為地球上唯一的有智慧的生物。我們?nèi)祟惏l(fā)展到今天，一天也離不開人們的生產(chǎn)勞動，生活在周圍的每一個人都必需用自己的勞動創(chuàng)造幸福生活。我們現(xiàn)在年齡還小，還不能直接從事那些創(chuàng)造經(jīng)濟價值的生產(chǎn)勞動。但是，我們必須從小培養(yǎng)生產(chǎn)勞動技能，培養(yǎng)熱愛勞動的態(tài)度，學(xué)會相互協(xié)作。其實，我們平時做的許多事也是生產(chǎn)勞動的一種形式。能夠直接鍛煉我們的生產(chǎn)勞動技能。比如，許多小同學(xué)都喜歡疊紙飛機，這既是一種游戲也是一種最簡單的生產(chǎn)勞動。大綱規(guī)定的生產(chǎn)勞動內(nèi)容有手工制作，種植和飼養(yǎng)等。高年級還應(yīng)結(jié)合各自生活地區(qū)特點，掌握一些地方性的生產(chǎn)勞動。并且養(yǎng)成認真負責(zé)、不怕困難的勞動態(tài)

14、度和愛護勞動工具、珍惜勞動成果，互相合作，培養(yǎng)和鍛煉人與困難作斗爭的毅力，為將來培養(yǎng)他們成為社會主義的勞動后備力量作充分的準備。     4、公益勞動，完善他們的人格。     以馬斯洛的需梯級學(xué)說為依據(jù)，自我服務(wù)性勞動可以滿足學(xué)生生理和安全的需，那么參與公益勞動可以滿足學(xué)生的社交、尊重和認識的需。公益勞動主體現(xiàn)為不計報酬地為他人服務(wù)。它包括在學(xué)校范圍內(nèi)的日常勞動和特定勞動周內(nèi)的勞動，建設(shè)校園，美化校園環(huán)境，但更多的是指自愿性質(zhì)的社區(qū)服務(wù)和援助勞動。如：植樹、維護公共場所衛(wèi)生，幫助軍屬及孤寡老人干家務(wù)活，對傷殘弱小

15、者提供體力和智力援助等，讓學(xué)生各自擁有公益勞動記錄卡，卡上記錄了每學(xué)期每個學(xué)生參加的公益勞動時間和次數(shù)。在這種勞動中，學(xué)生們將轉(zhuǎn)換心態(tài)，以他人的需為中心，急他人所急，學(xué)會關(guān)心他人。還可以組織其它形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的社會實踐勞動，這是學(xué)生了解社會的途徑。還能培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和奉獻精神，增強社會責(zé)任感，只有在公益勞動中培養(yǎng)自己完善的人格，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，當一名合格的"共產(chǎn)主義接班人"。 （三）啟迪學(xué)生加強意志的自我鍛煉。     1、自我提出勞動的目的的任務(wù)。     人所提出的行動目的性

16、質(zhì)，對克服困難也有重意義。目的越重大，越崇高，就越能調(diào)動人的力量去克服困難，但目的必須明確而適當。如果不具備實現(xiàn)的客觀可能性，剛最終必須導(dǎo)致行動的半途而廢。如果目的雖然可能達到，但過于遙遠，對于意志不夠堅強的人常常成為影響行動堅持到底的原因。因此，為了培養(yǎng)意志，自我提出勞動的目的任務(wù)。過高或過低的目的是不可取的，它們不利于培養(yǎng)和鍛煉人與困難作斗爭的毅力。     2、與干擾作斗爭。 學(xué)生在勞動過程中，時刻有輕視勞動，不愿意動腦，不愿意動手，怕苦怕累、怕麻煩等因素來干擾學(xué)生完成勞動任務(wù)，因此，教育學(xué)生在勞動中克服一切困難，與干擾勞動順利進行的一切因素作斗爭，戰(zhàn)勝自我，努力完成勞動作品。     3、自我監(jiān)督、自我鼓勵的習(xí)慣。