(完整版)二年級數(shù)學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析

1、二年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析一、 試卷分析：本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。 第二類是綜合應(yīng)用， 主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型， 還是試題的表達(dá)方式， 都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。 檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中， 并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。 同時使學(xué)生在答卷中充分感受到 “學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。 總之，整個命題力求起到

2、體現(xiàn)“新課標(biāo)” 精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度， 以及運用所學(xué)的知識解決生活實際問題的能力。 目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。二、學(xué)生情況分析：從本次考試成績來看，大部分同學(xué)都取得了理想的成績，本年級共有學(xué)生 195 人，參加考試 194 人，其中有一名學(xué)生請假，平均分是 92.08 分，及格率是 100%，優(yōu)秀率 74.06 。最高分 100 分，最低分 61 分。主要原因是：個別學(xué)生粗心大意不認(rèn)真審題，有漏題的現(xiàn)象，部分同學(xué)解決問題能力稍差，失誤多，這些都是今后要注意的。三、取得的成績：從學(xué)生做題情況來看， 學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，

3、基本功扎實，形成了一定的基本技能。如，學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率是93.99%。1、從計算題可以看出，大多數(shù)學(xué)生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算，最高班級得分率是96.05%，其中第一題口算題最高得分率是 98.75%，主要是考察學(xué)生萬以內(nèi)的口算以及一位數(shù)乘整十整百，這主要是因為在平時的教學(xué)中，我們十分重視計算的學(xué)習(xí)，不僅堅持每節(jié)課前的小小口算練習(xí)，還結(jié)合教材印制了口算卡片，每天堅持讓學(xué)生計時口算，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到1 分鐘做 20 道題。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，本學(xué)期我們每班還給學(xué)生制作了一套計算本，讓學(xué)生堅持每天做6 道筆算題，第二天早上老師們早到教室進行批改，實行得分制，大大調(diào)動了學(xué)

4、生的積極性。2、認(rèn)識鐘表，以及時間單位間的換算正確率較高。全年級只有17 個同學(xué)出錯。由此可見，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識較強，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活而又應(yīng)用于生活 這一新課標(biāo)精神。3、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。得分率是 93.29%，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力佳。四、存在的問題：教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺， 優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好， 沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。所以考 100 分的較少，全年級只有 21 名?？臻g與圖形的知識主要體現(xiàn)在第一題的第 10 小題：兩個長 4 厘米、寬 2 厘米的長方形可以拼成長方形或正方形

5、， 拼成圖形的周長分別是（）厘米（）厘米，這道題是對長方形正方形知識的綜合考察，學(xué)生出錯較多，正確率僅是92.96 %解決問題中，個別學(xué)生不認(rèn)真讀題，如第一題（ 1）百合花有多少枝？基本都能做對。第（ 2）題月季花有多少枝？學(xué)生選擇信息出錯（比玫瑰的 3 倍少 56 枝）看作（比百合花的 3 倍少 56 枝）五、改進的措施：在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。六、幾點反思“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)， 人人都能獲得必

6、需的數(shù)學(xué)， 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ”這是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。 是我們的教學(xué)之本， 在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實， 又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料， 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。 針對學(xué)習(xí)弱勢

7、群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。 如：口算、速算、計算中的巧算， 常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺， 科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如 ; 估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)