雙減”政策實行后的個人體會共5篇

1、雙減”政策實行后的個人體會開學(xué)初，在索校長的帶領(lǐng)下，我校全體教師學(xué)習(xí)了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見的文件。根據(jù)文件指示，我們學(xué)校開始實行“雙減政策”，從學(xué)生課業(yè)和教育教學(xué)等方面作了要求以及規(guī)定。作為一名教師，我深有體會。首先，是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成完善的學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升了作業(yè)質(zhì)量。對于學(xué)生作業(yè)量也給出了明確的標準，一二年級不布置家庭作業(yè)，只在校內(nèi)適當安排鞏固練習(xí)，從這個點來看，給學(xué)生減少了許多負擔(dān)。作為二年級數(shù)學(xué)教師，一開始我還擔(dān)心由于沒有家庭作業(yè)，學(xué)生回家后什么都不做，只顧著玩了。但后來通過了解學(xué)生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生利用之前寫家庭作業(yè)的

2、的時間來豐富自己的課余生活，比如學(xué)習(xí)畫畫、學(xué)習(xí)練字、讀課外書籍等等。第二，是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。每天課后一小時，老師利用這個個小時解決課上沒有解決的問題，對學(xué)生的作業(yè)進行面批，當面指正，學(xué)生利用這個個小時完成作業(yè)，有不會做的可以當面問老師，問題可以及時得到解決。通過課后服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大提升的同時也幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。第三，作為體育教姉，我個人覺得在“雙減”政策下體育教學(xué)等活動也得到了很大的重視。我們體育教師可以充分利用學(xué)生的課余時間來組織學(xué)生學(xué)習(xí)三跳比賽項目了。在今年舉辦的區(qū)級三跳運動會上，我校在“雙繩十字帶小繩”集體項目中榮獲全區(qū)第一名的優(yōu)異成績，

3、另外也有好幾個同學(xué)榮獲單項前8名的好成績，為本次運動會學(xué)校積分總排名爭得了許多分數(shù)。在上周，我校還開展了冬季趣味運動會，鍛煉身體的同時，不管是學(xué)生還是教師心理上的壓力和負面因素也都得到了釋放和緩沖。“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家教育改革的決心和力度。政策的出臺，更加減輕了家長的負擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年“有了希望。同時也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。“雙減”實施后的心得體會今年“雙減”政策的大力推進，讓我們看

4、到了國家決心和力度。作為一線教師，我們每天都處在“雙減”工作的主陣地上，更要認真領(lǐng)會“雙減”精神并積極貫徹到自己的教書育人之中。在“雙減”實施三個月以來，對于“雙減”，我有以下體會：一、“雙減”對學(xué)生是一場減法革命?！半p減”減的是學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。單純來看，作業(yè)減少，補習(xí)班減少，學(xué)生、家長的負擔(dān)都減輕了，但我認為“雙減”是“減”但并不是簡單的“減”。對于學(xué)生來說，實施“雙減”后自己的作業(yè)和課后輔導(dǎo)負擔(dān)確實減少，學(xué)生的睡眠時間得到了保證，這是一件著眼學(xué)生身心健康快樂成長的事情，同時家長的負擔(dān)也大大減輕，但“雙減”并不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，也不是在忽視

5、學(xué)校教育和家庭教育，而是對教師的職業(yè)道德、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、家庭的家庭教育的一次考驗。二、“雙減”對教師是一場加法革命?！半p減”為學(xué)生們減輕了一些不必要的學(xué)習(xí)壓力，但對于一線教育工作者來說，在“減”的同時也需要我們做更多的“加法”?！半p減”需要我們?nèi)コ嗟臒o效教學(xué)，花更多的心思去備課，研究學(xué)情，精心布置作業(yè)，不斷提高教學(xué)效率上，讓教學(xué)從“少而精”上下功夫，讓教師和學(xué)生都在“雙減中獲得愉悅和受益。三、“雙減”對我教學(xué)的改變?！半p減”實施三個月來，作為一名一線教師，“雙減”不僅不會讓我松懈，讓我更加深感責(zé)任重大。這學(xué)期為了積極相應(yīng)“雙減”政策，為了給學(xué)生減負而不減質(zhì)，首先在課堂教學(xué)上，我進行了改

6、革。每節(jié)課保持在20-25分鐘上完，剩下時間進行課堂演練，對學(xué)生今天所學(xué)知識進行考察，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正，保證當堂課知識疑問做到當堂課解決，做到“堂堂清”。為了保證學(xué)生在20-25分鐘的時間內(nèi)進行有效學(xué)習(xí)，我釆用積分評價的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，加入評價環(huán)節(jié)后，大大提升了學(xué)生的課堂積極性。在作業(yè)設(shè)計上，從班級的整體水平出發(fā)，我講作業(yè)分為了三類，必做題一類、選做題一類以及對于學(xué)習(xí)困難的一位學(xué)生的“減”做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)，同時也兼顧到了學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。對于課外作業(yè)，從數(shù)學(xué)的實踐性出發(fā)，多布置一些實踐性的作業(yè)，例如在學(xué)習(xí)圓的周長的時候，布置的作業(yè)是讓學(xué)生

7、回去測量村莊里大樹的周長，并計算直徑。這樣的作業(yè)結(jié)合了生活實際，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐力，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，也同時用別樣的方式考察了學(xué)生對知識的掌握程度?！半p減”之下，有減有增，我們要一手減負，一手提質(zhì)，讓學(xué)生在德智體美勞方面全面發(fā)展，在課堂教學(xué)改革和作業(yè)質(zhì)量提升上下功夫，真正落實“雙減”，讓學(xué)生“減負增效”。開展“雙減”工作的心得體會自從義務(wù)教育學(xué)校“雙減”政策出臺以來，我校積極組織廣大教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，多次召開教師會、教研會，領(lǐng)會精神，研究辦法，堅決落實.“雙減”工作指的是減少義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)的負擔(dān)。而這兩項工作已經(jīng)全面開始在全國落實，足以體現(xiàn)國家

8、義務(wù)教育改革的堅定決心。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)的負擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。作為一名教師，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定要不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”工作作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是要抓好課堂教學(xué)主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、

9、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是要加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè).落實好立德樹人根本任務(wù)，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗?！半p減的學(xué)習(xí)反思11月3日，在校會議室觀看了

10、中國教育學(xué)會在xx舉行的“初中教育校園行”啟動會。一場又一場關(guān)于“雙減”的專家講座，聽后受益匪淺，感受良多。反思一：如何提高學(xué)校教育質(zhì)量？對于一所學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量才是核心，是靈魂。因此提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，對于緩解家長和社會焦慮，這才是行之有效的辦法。作為一線的教師，需要走進教材，了解教材，從深層去剖析教材，搞清楚教材的內(nèi)在邏輯，各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，思考編排的意圖，閱讀解析單元語篇，把握局部細節(jié)，反思怎么去體現(xiàn)以德育人理念。還要去閱讀學(xué)生，分析學(xué)情，掌握學(xué)生的認知，怎么更好的讓學(xué)生去自主、合作、探究。反思二：如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)？教育部將“

11、作業(yè)管理”作為“五項管理”的重要內(nèi)容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機制、作業(yè)總量、設(shè)計質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求，任艷玲老師提出老師們在今后的教學(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強化教師職責(zé)，切實減輕家長負擔(dān)。毋庸置疑，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，首先要改變作業(yè)布置。精選作業(yè)，求質(zhì)限量，做到教、學(xué)、評一體化，實現(xiàn)“作業(yè)”的檢測反饋價值。如此一來，絕不是隨意一份試卷、一套練習(xí)，規(guī)定時間上交而已。課堂學(xué)什么就練什么，作業(yè)精細直指學(xué)生易錯點，通過作業(yè)梳理，意識

12、到思維困點。作業(yè)布置，還要各學(xué)科溝通融合，相互兼顧。不能各自為戰(zhàn)，想怎么布置就怎么布置。學(xué)校層面有要求說明，班內(nèi)要有明確時間分配。作業(yè)布置，還要反向課堂要質(zhì)量，節(jié)約課堂時間，40分鐘的課堂，需提升教學(xué)有效密度。反思三：如何進一步提升課后服務(wù)水平？開展課后服務(wù)，一直是我校的傳統(tǒng)。但現(xiàn)在在“雙減”背景下如何優(yōu)化課后服務(wù)，如何做到與中考的銜接？學(xué)校開展課后服務(wù)，以主題探究為引領(lǐng)，以項目學(xué)習(xí)為抓手，以跨學(xué)科整合為基本策略，注重學(xué)生理解力的發(fā)展，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)活動。讓學(xué)生在活動中自主去實驗、挖掘、掌握知識并學(xué)以致用。我校的“學(xué)科+課程體系”就是一個非常完善的課后服務(wù)體系

13、，不僅可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，還有助于更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促進學(xué)生全面健康成長。通過一天的認真學(xué)習(xí)，老師對“雙減政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)喧賓奪主，還學(xué)生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，使我們每個教育人的初心與堅持。同時，“雙減”對老師、學(xué)校都提出了更高的要求，行走在“雙減”的路上，我們需要不斷的探索。中小學(xué)校落實“雙減”下教學(xué)工作的反思總結(jié)在目前的改革實踐中，各方面對“雙減”背景下教學(xué)管理的

14、理解和認識仍有差異，一定程度上存在思維理念和工作方式守舊、目標導(dǎo)向和方法路徑定位不準、教學(xué)管理不規(guī)范等問題,進而可能導(dǎo)致陷入一些誤區(qū)，需引起各級教育部門和廣大中小學(xué)校的高度重視。一是要避免陷入拔苗助長化的誤區(qū).學(xué)生的成長成才需要時間，需要一個過程，這是由學(xué)習(xí)科學(xué)和人的認知發(fā)展規(guī)律決定的。我們要尊重教育規(guī)律，相信教育科學(xué)，學(xué)會做時間的朋友，以平常心態(tài)，靜待瓜熟蒂落、水到渠成。要把握好學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。增加學(xué)習(xí)時間對于加深課堂理解、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)成績具有積極作用，但學(xué)習(xí)時間超過一定的臨界值，即進入疲勞期時，繼續(xù)增加則會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負向影響，并表現(xiàn)出邊際效益遞減規(guī)律。事實證明，學(xué)生

15、在成長過程中，向上向善、積極樂觀、堅毅持久等非智力因素發(fā)揮著更大的作用。我們必須科學(xué)把握學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，合理安排時間，保持適度水平，做到既能提升學(xué)習(xí)成績也然而度增加學(xué)生負擔(dān)。要把握好作業(yè)量與知識掌握的關(guān)系。學(xué)生減負不是不布置或者少布置作業(yè)，關(guān)鍵是要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，提高作業(yè)質(zhì)量。要從作業(yè)這個“小切口”入手，做減負增效的大文章，杜絕和防止超綱拔高、機械刷題、過度重復(fù)訓(xùn)練，有意識地進行實踐性作業(yè)嘗試，使作業(yè)體現(xiàn)個性化、生活化、社會化，讓學(xué)生動腦動口動手，讓作業(yè)活起來。二是要避免陷入目標短期化的誤區(qū).許多人一味追求學(xué)生的考試成績、排名和升學(xué)成績，把成績好等同于一切都好，教育目標短期化特點極為突

16、出。追求成績的短期回報而忽視素養(yǎng)的長期培育的目標導(dǎo)向，必然會導(dǎo)致學(xué)生除了成績以外，在心理素質(zhì)、思想品德、創(chuàng)新實踐、持續(xù)發(fā)展等方面出現(xiàn)問題。要把握好學(xué)習(xí)成績與核心素養(yǎng)的關(guān)系。多年的教育經(jīng)驗使我發(fā)現(xiàn)，真正優(yōu)秀的學(xué)生除了成績優(yōu)異，還都擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和性格特征。因此，知識為基、能力為重、素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革與考試評價改革方向是十分正確的，我們要樹立“先成人再成才”的理念，注意改革的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，突出重點、體現(xiàn)核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要把握好學(xué)習(xí)成績與課外活動的關(guān)系。課外活動一方面可以培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格、與他人合作的能力、語言表達能力、組織能力等；另一方面

17、還可以用實踐活動來檢驗真理，讓書本上的知識在活動中得到充分發(fā)揮，學(xué)生對知識的印象還會更加深刻，反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。課外活動在教育教學(xué)中蘊藏著巨大的教育功能，為體育、美育、勞動教育提供發(fā)展平臺，為學(xué)生素質(zhì)教育提供有效路徑。三是要避免陷入成人立場化的誤區(qū)。作為教育者應(yīng)該多聽少說，對差異滿懷激情，接受并鼓勵那些不同于我們的想法，這是教育帶給我們的多彩世界，這也是孩子生命綻放的無限可能。要把握好共同素養(yǎng)與個性差異的關(guān)系。教育原本就是為了人盡其才，而不是塑造整齊劃一的千人一面。好的教育是尊重每一個學(xué)生的教育，理應(yīng)把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的特長、興趣、愛好進行選擇。要不斷探討在核心素養(yǎng)框架指導(dǎo)下，