精品資料（2021-2022年收藏）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的策略和方法

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的策略和方法首先請(qǐng)各位老師參與到本次教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)之中來(lái)，幫助我的學(xué)習(xí)。我們互相合作，共同探討，完成本次培訓(xùn)。請(qǐng)各位老師及指導(dǎo)老師多幫助。教育技術(shù)的魅力在哪里在實(shí)施教育現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量扮演著越來(lái)越重要的角色，現(xiàn)代教育技術(shù)是以解決教師“教什么”、“怎樣教”、“怎樣教得好”等問(wèn)題為基本任務(wù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代科技，通過(guò)教與學(xué)過(guò)程和教與資源設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革將會(huì)起著巨大的促進(jìn)作用。     動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更

2、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)、聲音、圖案的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能收到良好的效果。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)或新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)新課標(biāo)要求了我們要更新教學(xué)思維與教學(xué)觀念。新課程是通過(guò)互相矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡，引導(dǎo)學(xué)生完成解決問(wèn)題的活動(dòng)，監(jiān)測(cè)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的反思。教師引發(fā)并適應(yīng)學(xué)生的觀念，參與學(xué)生開(kāi)放式的探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的研究方法和步驟來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。新課程以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力營(yíng)造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛。它的教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)造性，可以結(jié)合課堂具體情景和學(xué)生的興趣即興發(fā)揮。知識(shí)的學(xué)習(xí)不必遵循固不變的程序，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的

3、需要因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，不必將知識(shí)作為“絕對(duì)的客觀真理”強(qiáng)加給學(xué)生。教師摒棄“講臺(tái)中心”，與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。觀摩來(lái)自一位大山深處老師的博客：遠(yuǎn)山的呼喚對(duì)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得隨著社會(huì)的發(fā)展，教育技術(shù)產(chǎn)生。隨著人們的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深。教育技術(shù)就是人類在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所運(yùn)用的一切物質(zhì)工具、方法技能和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的綜合體。教師必須重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)親身參與音樂(lè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能，教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣與培

4、養(yǎng)良好的態(tài)度為根本。有一次，我把比較復(fù)雜的節(jié)奏板書(shū)出來(lái)，問(wèn)有誰(shuí)能把這些節(jié)奏讀出來(lái)，結(jié)果有很多的學(xué)生都讀錯(cuò)了。接著我問(wèn)：“為什么這個(gè)節(jié)奏會(huì)這么難讀呢？到底它的正確讀法是怎樣的呢？”我問(wèn)了一連串的問(wèn)題，學(xué)生一下給我問(wèn)住了，都說(shuō)不知道。先表?yè)P(yáng)了他們能干、會(huì)自學(xué)。又借機(jī)教育他們不能只學(xué)一點(diǎn)表面的知識(shí)，一定要把知識(shí)學(xué)得透徹。然后再進(jìn)行教學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生早已進(jìn)入了角色，二來(lái)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，我們必須全身的投入到音樂(lè)教育改革的浪潮中，及時(shí)研究音樂(lè)教育的最新成果，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高自身的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，使自己盡快成為一名“全能教師”。什么是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是主要依據(jù)教學(xué)理論

5、、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。其主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案，內(nèi)容包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路或意圖、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)（含板書(shū)設(shè)計(jì)）、自主性教學(xué)評(píng)價(jià)（教學(xué)反思）、教學(xué)資源鏈接等。教師會(huì)根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)分析可以確定所需的教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，教學(xué)過(guò)程的一切圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和

6、教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí) 音樂(lè)課是學(xué)生享受音樂(lè)的一種快樂(lè)和滿足。他們可以從家人的團(tuán)聚中感受親情的溫馨；從有趣的民俗中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，在豐富多彩的活動(dòng)中感受生活的美好?；趯?duì)音樂(lè)的理解及對(duì)學(xué)生的把握，我把音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)技能，在聆聽(tīng)中分析歌曲，在活動(dòng)中感受文化。結(jié)合多媒體技術(shù)的便捷、直觀的特點(diǎn)使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)的完成教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí)，

7、陶冶學(xué)生美的情操，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)模式的構(gòu)建，符合小學(xué)生身心發(fā)展的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，才能激活課堂，讓孩子真正成為課堂的主人。教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心也是一大亮點(diǎn)。想象和創(chuàng)新是孩子們的翅膀，你給的天有多大，他們就能飛多高。正是這大膽的創(chuàng)新精神，孕育孩子成功的天梯，也正是開(kāi)闊的音樂(lè)藝術(shù)想象，讓他們不拘一格，才結(jié)出了豐碩的智慧之果。不同教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行討論共同環(huán)節(jié)不同環(huán)節(jié)閱讀“模塊2資源”  “優(yōu)秀案例1”中的Windows XP附件程序及應(yīng)用和識(shí)字4，這些案例與您過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中的所設(shè)計(jì)的教案有哪些不同？參考學(xué)友的觀點(diǎn)再談?wù)勀南敕?。新課程中體現(xiàn)了哪些理念？新課程改革的主要內(nèi)

8、容新課程提倡怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)？“模塊2資源”  “優(yōu)秀案例1”中的長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)和北魏孝文帝改革案例，這些案例在教學(xué)設(shè)計(jì)上是如何體現(xiàn)“雙主”教學(xué)設(shè)計(jì)的？閱讀“模塊2資源”  學(xué)習(xí)內(nèi)容分析案例，請(qǐng)您在小組內(nèi)談一談這些案例在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方面的成功和不足之處。這些案例在學(xué)習(xí)內(nèi)容分析方面的成功之處。一是讓學(xué)生自己去探究、總結(jié)，用自己的語(yǔ)言描述出探究結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二是探究結(jié)束后，讓學(xué)生自己歸納，再在師生相互交流的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去操作，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，以小組的形式討論、歸納出結(jié)論由學(xué)生自己得出，易于幫助學(xué)生

9、加深理解。三是此時(shí)再讓學(xué)生舉出實(shí)際運(yùn)用的例子，既考查學(xué)生的創(chuàng)造力，又能激發(fā)學(xué)生從日常生活中涉取課外知識(shí)的興趣；既能達(dá)到及時(shí)鞏固的目的，又能讓學(xué)生體會(huì)到“知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活”。不足之處：這些案例中缺少學(xué)生的討論、反饋、總結(jié)。教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、小結(jié)這些目標(biāo)和您以往在寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)有什么不同這些教學(xué)目標(biāo)分析注重了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)，從學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能、增強(qiáng)情感三方面進(jìn)行了分析。我以往在寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)只注重學(xué)生的知識(shí)獲取、技能的訓(xùn)練· 在闡述教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ · 請(qǐng)?jiān)?“模塊2資源”  “教學(xué)目標(biāo)案例”中的練

10、習(xí)1、練習(xí)2、練習(xí)3、練習(xí)4中任選一個(gè)練習(xí)，為其選擇合適的教學(xué)目標(biāo) 。再談?wù)劄槭裁矗?· 在“模塊2資源”  “教學(xué)目標(biāo)案例”中的教學(xué)目標(biāo)分析有待改進(jìn)案例（中學(xué)、小學(xué)）選擇一個(gè)尚待改進(jìn)的案例，分析該案例中需要修改之處，將您對(duì)所選案例的修改意見(jiàn)記錄下來(lái)：  在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，認(rèn)真閱讀“模塊2資源”  “學(xué)習(xí)者特征分析”中的學(xué)習(xí)者特征分析1、2，思考： · 應(yīng)該如何分析學(xué)習(xí)者特征？ · 在“模塊2資源”  “學(xué)習(xí)者特征分析”中的學(xué)習(xí)者特征分析有待改進(jìn)案例（中學(xué)、小學(xué)）選擇一個(gè)尚待改進(jìn)的案例，分析該案例中

11、需要修改之處，進(jìn)行修改并提交。 結(jié)合您所任教學(xué)科，選擇“模塊2資源”  “優(yōu)秀案例2”中的相關(guān)學(xué)科的案例，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析各環(huán)節(jié)中對(duì)您有啟發(fā)的地方，并在下表中填寫(xiě)您的收獲。案例名稱啟發(fā)· 什么是量規(guī)？ · 為什么要使用評(píng)價(jià)量規(guī)？ 這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得1、教學(xué)設(shè)計(jì)要注重三維目標(biāo)的突出，注重學(xué)生知識(shí)的積累，能力的培養(yǎng)，情感的激發(fā)。2、教學(xué)方法要注重體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要注重自主、合作、探究。3、在本模塊學(xué)習(xí)中我的收獲是學(xué)會(huì)了教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，困惑是教學(xué)過(guò)程如何體現(xiàn)學(xué)生的自主性。4、本模塊培訓(xùn)中啟發(fā)最大的活動(dòng)是學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教案

12、評(píng)價(jià)量規(guī)。教學(xué)活動(dòng)為什么要運(yùn)用教學(xué)媒體？現(xiàn)在使用的教學(xué)媒體和以往使用的教學(xué)媒體有什么區(qū)別？隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。它不僅能刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，而且能有效地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的認(rèn)知水平和審美能力，并能很好的解決以往教學(xué)中出現(xiàn)的困難。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、零亂知識(shí)條理化，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力。教學(xué)媒體的種類繁多，而且它在教學(xué)過(guò)程中扮演一個(gè)相當(dāng)重要的角色，所以教師該如何選擇合適的工具是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，工欲善其事，必先利其器即是這個(gè)道理，不僅要考慮上述八大因素，也要考慮到學(xué)生的因素，

13、評(píng)估是否適合教師所采用的教學(xué)方式。最重要的一點(diǎn)是：使用教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)并不是唯一的教學(xué)方式，比方說(shuō)使用投影片做為上課的主要呈現(xiàn)方式，但是若此份投影片的使用行之有年，從不曾更換，那也不是很恰當(dāng)?shù)姆绞剑簧险n方式要多加變化，不要流于形式這也是為學(xué)生多加考慮的地方。如果一位老師在上課之前有很完善的準(zhǔn)備，那么，他也比較能夠控制整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的進(jìn)行。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是利用黑板板書(shū)，這樣子使得老師除了備課還要再黑板上重新寫(xiě)板書(shū)，浪費(fèi)了上課的時(shí)間，也顯得教學(xué)的枯燥，利用多媒體教學(xué)，教師備課只需一次就可，節(jié)約上課時(shí)間，而且多媒體教學(xué)的方式多樣，大大增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性. 我覺(jué)得教學(xué)媒體僅僅是輔助手段，要想提

14、高課堂效率，一定要更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)拇┎逍υ?，活躍課堂氣氛. 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诮虒W(xué)中您或您的同事都使用過(guò)哪些教學(xué)媒體，舉例談?wù)勀蚰耐率侨绾卫眠@些媒體特性來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的我和我的同事都使用過(guò)錄音機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備、白板教學(xué)設(shè)備、投影儀等教學(xué)媒體。如在欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)時(shí)，我首先運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹作者、作品、創(chuàng)作時(shí)間，然后介紹樂(lè)曲使用到的樂(lè)器，由于學(xué)生的好奇心強(qiáng)，注意力常常會(huì)轉(zhuǎn)移到屏幕上，不能全身心地投入到音樂(lè)的情感體驗(yàn)中，所以，我在講解時(shí)把畫(huà)面設(shè)置在停止?fàn)顟B(tài)，以便使教學(xué)達(dá)到最佳效果。音的高低一課，我在教學(xué)中，把“音的高低”概念講解交給“音樂(lè)殿堂”來(lái)完成。

15、軟件中有一個(gè)活潑有趣的卡通小精靈，他要帶領(lǐng)孩子們暢游音樂(lè)的宮殿。打開(kāi)“知識(shí)的宮殿”時(shí)，出現(xiàn)在我們面前的是一間布置得較凌亂的卡通房間，小精靈告訴我們：這間屋子里放的都是與音樂(lè)有關(guān)的物品。教師根據(jù)上課內(nèi)容的需要，點(diǎn)擊了放在暖爐上的一個(gè)娃娃，這是娃娃一邊向上跳，一邊講解什么樣的音是高音，并用女聲尖叫聲為例，既生動(dòng)又形象；點(diǎn)擊了放在暖爐下的一個(gè)娃娃，他一邊向下跳，一邊講解，并以大提琴渾厚的低音效果來(lái)示范。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有如觀看動(dòng)畫(huà)片，興致十分高。演示結(jié)束后，學(xué)生能很快并且準(zhǔn)確回答“高音”與“低音”的概念。白板多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、衛(wèi)星廣播電視系統(tǒng)、錄音機(jī)等對(duì)各類教學(xué)媒體在教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)與不足的理

16、解非投影視覺(jué)媒體如教科書(shū)，通常都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審定，一般具有較高的水平，學(xué)術(shù)上可以信賴，信息量大。學(xué)生便于學(xué)習(xí)。不能表達(dá)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面。 主要用文字表達(dá)，抽象程度較高，需要一定的閱讀基礎(chǔ)。(1)聽(tīng)覺(jué)媒體是比較便宜的教學(xué)媒體。 (2)聽(tīng)覺(jué)材料容易得到，使用簡(jiǎn)單。 (3)因失明或沒(méi)有閱讀能力的學(xué)生，可通過(guò)聽(tīng)覺(jué)媒體來(lái)學(xué)習(xí)。 (4)聽(tīng)覺(jué)媒體可以提供比印刷材料更富戲劇性的口頭信息。 (5)許多學(xué)生都有自己的錄音機(jī)，而且可以用電池供電，便于各種場(chǎng)合的學(xué)習(xí)。 (6)便于復(fù)制，需要多少就可復(fù)制多少。 局限： (1)聽(tīng)覺(jué)材料的表述順序基本上是固定的。 (2)單純聽(tīng)錄音，沒(méi)有視覺(jué)材料相配合時(shí)，不容易使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。(1)使用計(jì)算機(jī)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 (2)色彩、音響、動(dòng)畫(huà)圖形和圖像能夠增加真實(shí)性，并能夠使練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、模擬等教學(xué)活動(dòng)具有更大的吸引力。 (3)對(duì)學(xué)生行為高速的個(gè)別化反應(yīng)，能產(chǎn)生高