26清平樂村居

1、課題26、清平樂 村居主備人卓成梅使用人教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美得熏陶。說一說這首詞所描繪的情景，并寫下來。教學(xué)重點理解詞的意思，體會作者的思想感情。教學(xué)難點感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美得熏陶。教學(xué)準備小黑板教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標1、正確、流利地朗讀課文。2、能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。3、初步了解詞的有關(guān)知識。4、初步理解這首詞的含義。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點學(xué)會本課生字，有感情朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動調(diào)整一、揭示課題二、簡介作

2、者三、初讀課文。 四、學(xué)習(xí)理解詞的意思。五、指導(dǎo)寫字一、揭題，介紹“詞”：1、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞清平樂村居。（板書：清平樂村居宋辛棄疾）2、唐詩、宋詞、元曲都是我國古典文化的瑰寶。詞有它自己特殊的表現(xiàn)形式。詞有各種格式。每一種格式有一個名稱。清平樂村居這首詞中，“清平樂”是詞牌名?！按寰印笔沁@首詞的題目。二、簡介作者：辛棄疾是我國宋代著名的愛國詩人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園的詩詞，我們今天學(xué)的這首詞就是那時候?qū)懙?。三、布置初學(xué)任務(wù)。1、讀準字音自

3、學(xué)生字詞。2、能較好地讀通課文，初步做到有情感。3、課文描繪的是怎樣的景象？四、同桌互相幫助，教師同時指導(dǎo)。1、正音；茅檐 相媚好 翁媼 臥剝 蓮蓬 無賴（注意與今意的區(qū)別）2、教師及時滲入指導(dǎo)。五、檢查學(xué)生的自學(xué)效果。1、指讀生字詞，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。2、讓學(xué)生有感情地朗讀課文。六、學(xué)習(xí)理解詞的意思。1、過渡：同學(xué)們，詞和詩一樣，語言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會作者的感情。2、逐“片”討論：上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！边@兩句話是什么意思？誰能有條理地說說？提示：“檐

4、”、“吳音”、“相媚好”、“翁媼”的意思；作者的思路。過渡：一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學(xué)們細細閱讀下片。追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）提示：作者采用白描手法，直接描寫三個兒子的行動，刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了?。?）指導(dǎo)朗讀。六、指導(dǎo)寫字：檐 這個字筆畫較多，要注意分析。媼 這個字較少見，要注意寫法。作業(yè)設(shè)計：1、正確、流利地朗讀課文。2、認真完成習(xí)字冊。第二課時教學(xué)目標1、讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，初步背誦課文。3、想

5、象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。教學(xué)重點理解詞的意思，體會作者的思想感情。教學(xué)難點感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美得熏陶。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動調(diào)整一、復(fù)習(xí)鞏固二、分析詩歌構(gòu)思、寫法 三、展開想象，描述詞境。一、復(fù)習(xí)鞏固。1、有感情地朗讀課文。2、指名說說這首詞的意思。二、引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌構(gòu)思、寫法，討論下列問題。1 開頭兩句寫景，描會了哪些景物? 有何特點? 明確：茅舍、小溪、青草，這些農(nóng)村中司空見慣的小景，將它們組合成一個畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富于田園特色，3、后六句寫人，寫了哪些人物的哪些活動? 為什么這樣構(gòu)思? 明確：通過翁媼打趣閑淡，大兒鋤草，中兒編織雞籠小兒臥剝蓮蓬的簡單情節(jié)，安排，寥寥幾筆描畫出一幅富于田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。小結(jié)：這首詞在表現(xiàn)手法上，不事雕琢而純用白描，寫人物的活動富于變化，寫白發(fā)翁媼，先聞其聲：寫大、中、小兒后見其人。寥寥幾筆，如實描摹，寫出家兩老三少的活動，全詞只攝取了一個很平常的生活畫面，如同一幅素描，卻寫得生趣盎然。三、展開想象，描述詞境。1、請同學(xué)們想象課文中描寫的情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來。 2、交流。評價。五、小結(jié)：同學(xué)們，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢