6冬陽童年駱駝隊(duì)

1、冬陽童年駱駝隊(duì)導(dǎo)學(xué)案 管頭中心校 袁梅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識本課3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，了解作者童年時(shí)對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對童年生活的懷念之情。3背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說城南舊事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文最后兩段，體會(huì)文章傳達(dá)的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊(duì)”，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，營造氛圍1時(shí)光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。你還記得小時(shí)候哪

2、些有趣的事呢？（送別的音樂輕輕響起）2看來，幸福的童年真是各有各的幸福。這節(jié)課，我們再一起走進(jìn)臺灣著名女作家林海音的童年。（出示課題，生齊讀課題。）冬陽，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。從這三個(gè)詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？借這三個(gè)意象鮮明的詞語，聯(lián)想到冬日的暖陽，一隊(duì)隊(duì)的駱駝，清脆的駝鈴，好奇的孩子就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧。二、交流信息，了解作者與背景三、出示自學(xué)提示，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識本課3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，了解作者童年時(shí)對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對童年生活的懷念之情。四、檢查字詞

3、。教師抽查認(rèn)讀生字、詞語。五、交流課文內(nèi)容。1自由朗讀課文，要求：（1）借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文的哪些自然段？六、品讀課文，體會(huì)童年趣事剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個(gè)詞寫下你的感受。（1）再讀課文，邊讀邊劃，體會(huì)感悟。（2）匯報(bào)、交流A“學(xué)駱駝咀嚼” 那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)。）“我看

4、得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來”。（想到這時(shí)候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會(huì)我看得很投入。）教師范讀，學(xué)生想象。生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面。把自己當(dāng)作文中的“我”，就站在駱駝的面前，看著駱駝咀嚼草料。有的覺得好笑；有的覺得很有趣；有的覺得很傻，卻又傻得可愛，深刻體會(huì)“我”看得入神，喜愛之情也就不言而喻了。帶著理解有感情地朗讀這段話。B“想象駝鈴用處”老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響?！盀槭裁匆狄粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。（體會(huì)“我”對駱駝的關(guān)注。）“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上增加一些行路的情趣。”（從“想象鈴鐺用處”體會(huì)“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。）爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”在這里，爸爸會(huì)想些什么？笑的是什么？ 女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。所以，從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護(hù)。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的”（想一想：“我”為什么會(huì)有和大人不同的想法。從中你感受到了什么？）有感情地朗