中學教學設(shè)計評選方案

1、學習好資料歡迎下載中學教師優(yōu)秀教學設(shè)計、課件評比活動實施方案為了推動課程改革，規(guī)范課程發(fā)展，提高課堂的教學質(zhì)量和教學效益，促進我校教師 的專業(yè)發(fā)展，推動教學設(shè)計的理念學習與實踐研究，總結(jié)和提升我校一線教師的教學經(jīng)驗 和教學思想，我校決定舉辦教師優(yōu)秀教學設(shè)計、課件評比活動。具體事宜通知如下:、活動宗旨教學設(shè)計是課堂教學的預設(shè)，集中體現(xiàn)了教師的教育教學理念，反映出教師對教育、教 學、教材、學生的理性認識轉(zhuǎn)化為教育教學實踐的關(guān)鍵一環(huán)。本活動力求通過全員參與、 層層推選、以評促練，促進廣大教師進一步重視備課工作、大力加強以課堂教學為核心的 行動研究、形成比學趕幫的濃郁的教研氛圍，使每一位教師了解、掌握

2、和研究教學設(shè)計的 過程，熟練運用教學設(shè)計提升教學能力。二、參與人員教師全員參與。三、活動程序1、各位教師于20XX年5月15日前將教學設(shè)計、課件送交科組。各教研組按照教師人數(shù) 30%勺比例推選出本組的優(yōu)秀教學設(shè)計、課件參加學校的評選。2、各科組于20XX年 5月20日前將推選出的優(yōu)秀教學設(shè)計、課件送交教導處。3、教導處于20XX年 5月底按照科組推選的優(yōu)秀教學設(shè)計、課件評選出全校的優(yōu)秀教學設(shè)計、課件，分設(shè)一、二、三等獎若干。注：教師的參評稿件可以只提供電子稿件（教學設(shè)計用word文檔，課件用PowerPoint 等文檔）。四、活動要求（一）課題教學設(shè)計、課件的課題內(nèi)容，限定在本學期自己所教的課

3、程范圍之內(nèi)選取。（二）要求1、教學設(shè)計和課件的內(nèi)容完全一致，也就是說在教學設(shè)計的基礎(chǔ)上再生成課件。2、教學設(shè)計、課件要能充分體現(xiàn)新課程的基本理念。教學設(shè)計的內(nèi)容要求詳細見附件2表中的有關(guān)欄目。3、本次教學設(shè)計、課件評比的參評稿件，必須自行完成，不得下載和抄襲，如發(fā)現(xiàn)有下載和抄襲者，則取消參評資格并通報批評。4、教學設(shè)計、課件的結(jié)構(gòu)合理，能夠體現(xiàn)自己的教學風格。5、教學設(shè)計、課件應經(jīng)課堂教學檢驗具有可操作性。6本次參評的教學設(shè)計、課件限于完整的一個課時的教學。7、各科組上送到教導處的教學設(shè)計、課件數(shù)量不得低于科組教師總數(shù)的30%參評的教學設(shè)計應按照統(tǒng)一格式撰寫。（見附件 2）1 ）附件1:教學設(shè)

4、計封面。2 ）附件2:教學設(shè)計正文內(nèi)容參照表（字體為宋體、5號字）。3）附件3：教學設(shè)計的評比標準。4）附件4:課件評比標準五：本方案已經(jīng)放在各年級郵箱，請老師們學習、下載。六、學校評比領(lǐng)導小組組長:成員XXX中學教導處年四月十八日附件1:陳瑞祺中學教學設(shè)計參評稿件題:戲曲擷英之一一梨園英秀科:、/:所用教材:九 年級人教版第18設(shè)計者:利五湖20XX年5 月12 日附件2 :教學設(shè)計正文內(nèi)容參照表（供參考）課題梨園英秀年級九年級教材版本人教版章節(jié)第四單元設(shè)計人利五湖教齡九年任教年級九年級教材分析梨園英秀是一首贊頌我國傳統(tǒng)戲曲音樂、表現(xiàn)廣大群眾熱愛戲曲音樂、學唱戲曲的生動場景，激勵人們熱愛戲曲

5、音樂、發(fā)揚中華國粹、振奮民族精神。這首歌曲的顯著特點是有唱、有說，有對戲曲的模仿，富有動感和青春活力，帶育戲曲音樂韻味利通俗歌曲風格，新鮮活潑，適合者少年演唱g歌曲為C宮調(diào)，4/4拍子，歌曲在結(jié)構(gòu)上可分為三個部'分。第一部分，歌曲旋律模仿戲曲音樂與打Ji樂器的前奏，加上反復共8小節(jié),曲調(diào)顯得十分生動活 潑，把我們帶進一個戲曲演岀的氛圍之中。第二部分，是數(shù)板式的唱詞，即：將歌詞按照一定的節(jié)奏說Lb笫三部分，回到®唱部分，包括獨唱和合唱的單二部曲武*曲調(diào)吸收了戲曲音樂，特別是京劇音樂的素材，并與通俗音樂節(jié)奏相結(jié)合，顯得新鮮，親切、生 動活潑。A段為獨唱部分，由起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂

6、句構(gòu)成，第一樂句的節(jié)奏型 構(gòu)成此樂段音樂的基礎(chǔ)，整段音樂表述了我國戲曲音樂具有豐富的表現(xiàn)力和學習 戲曲技藝的艱辛道路。B段為二部合唱，是對比發(fā)展的樂段結(jié)構(gòu)，它與 A段形成 對比。B段的第一樂句4個小節(jié)節(jié)奏型是此段音樂的節(jié)奏基礎(chǔ)，第二樂句是在第一樂旬的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，并以此結(jié)束全曲歌詞中有“南昆北弋”、“東柳西梆”和“四功五法”句，“南昆北弋”指南方的昆曲，北方的弋陽腔；“東柳西梆”指東部地區(qū)的柳子戲，西部地區(qū)的 梆子腔?！澳侠ケ边?，東柳西梆”是概括我國古老戲曲劇種四大類型的一種習慣 性的傳統(tǒng)說法。這種說法在清代同治初年，或許更早一些已經(jīng)開始流行。清代前柳子戲和梆子期，活躍于我國戲曲舞臺的四種

7、主要聲腔劇種是昆曲、弋陽腔、腔。昆曲有南昆和北昆，正宗的昆曲流行于南方。弋陽腔是一種古老的劇種，元 代起源于江西弋陽，明代嘉靖時流傳到廣大地區(qū)，傳到北方一般稱為高腔，以后 又發(fā)展成京劇。柳子戲，也叫弦子戲，原來流行于河南、山東一帶，發(fā)展成現(xiàn)代 的山東呂劇等。梆子腔是我國北方地區(qū)的各種地方戲曲，用木梆子打擊節(jié)拍，如 秦腔、山西梆子、河北梆子等。因此“南昆北弋，東柳西梆”只是一種約定俗成的說法，對我國戲曲的分類表述并不I吩準確，它只是一種泛指'四功”是指：唱.念、做.打，是戲曲表演的四種藝術(shù)產(chǎn)段，也是戲曲演員的基本功。“五法”是指：“口、手、眼、身、步”，它是指：發(fā)聲（口法）、手勢、眼神、

8、身段、臺步。這是戲曲表演的基本技法。（“五法”也有的是指:是“發(fā)”的訛傳，是指頭發(fā)，戲曲中的甩發(fā)。）學生分析教學設(shè)計理念初三的學生有一定的理解、欣賞能力知識與技能：1.充分利用錄音范唱和音像資料。這首歌曲既有戲曲音樂特點,教學目標又有通俗歌曲的因素。一定要唱出這首歌曲的特殊的風格、韻味，不能唱得和一般藝術(shù)歌曲一樣。因此，充分利用錄音或錄像資料是一個便捷、有效的方法。過程與方法：2.要打破教唱歌曲的常規(guī)，采用適合這首歌曲的教歌方法。目的是盡快學會，唱得有味。多使用聽唱的方法，或者在視唱過程中，部分地使用聽情感態(tài)度與價值觀:3.在學會歌曲之后，弓I導學生設(shè)計、變換歌曲的演唱形式,并加進打擊樂伴奏,

9、編配適當?shù)谋硌輨幼?。最后分成小組，各擔任其中一項任務進行綜合性的表演。要留出時間保證這項活動的進行。但是對于綜合性的表演活“手、眼、身、法、步”，這里“法”是規(guī)則、程式的意思。也有人認為“法”動，不要要求過高，有些也可以簡化處理，例如，打擊樂器伴奏可以用拍手來代 替，表演動作也可以簡化成簡單地擺動身體。教學重點在于引導學生感受戲曲音樂。精講、多唱、多聽，引導學生參與音樂活動。教學難點教學策略與方法教學資源教法設(shè)計（例如講授探究式、合作探究式、實驗探究式、自主探究式、講授式等）教學過程設(shè)計與分析教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖板書設(shè)計附件2中的幾點說明:1、教學設(shè)計理念：結(jié)合本教材和學情，說明你

10、的設(shè)計思想以及如何體現(xiàn)你的教學風格。2、教學目標：關(guān)注三維目標的體現(xiàn)，目標明確、恰當、具體，符合學生的認知規(guī)律。3、教學過程：在教學流程中要著重體現(xiàn)出教學理念、突破重難點的策略、教與學方 法的應用、教學目標的達成。附件3:教學設(shè)計的評比標準序號評價指標分值得分1教學目標明確、具體、恰當。202教學過程清晰，容量適中，結(jié)構(gòu)合理，語言表述清楚明了，詳略得當。203教學重點突出，難點突破得法，教學策略和方法符合教育教學規(guī)律。204師生角色定位合理，體現(xiàn)了充分的自主學習和必要的合作學習，教師的 主導作用發(fā)揮適當。205媒體運用及學習資源整合合理。106板書設(shè)計簡潔明了，能夠體現(xiàn)教學重點或教學思路。10附件4:課件評比標準序號評比指標分值評比要素1課件設(shè)計30教學目標、對象明確，教學策略得當； 界面設(shè)計合理，風格統(tǒng)一，有必要的交互； 有清晰的文字介紹和幫