教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文

1、文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 1 教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文 教師培 訓(xùn)心得體會(huì)范文一 一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地 接受培訓(xùn)， 態(tài)度端正、 學(xué)習(xí)專注， 從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心 致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接 受著新鮮的理念。 大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得， 學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚， 仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、 教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的 面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”

2、。各位專家、教授毫無保留 的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享， 深入淺出， 可謂 是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告： 教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯 教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐” ，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大 幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀， 也對(duì)如何做好學(xué)校的 安全管理有了新的思路。 更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng) 對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治” 。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí) 地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對(duì)職業(yè)教 育人才培養(yǎng)模式、 影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)， 理解了什么叫 “工業(yè)文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 2 文化缺失”。聆聽了孫霄

3、兵副部長對(duì)國家中長期教育發(fā)展綱 要的解讀， 明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)， 知道了做為一個(gè)人才， 不 只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們 的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。 想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道， 那就是不斷的讀 書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像 聽課時(shí)孫部長說過的一句話： “人生是一個(gè)長跑，要一直堅(jiān)持下去。 ” 學(xué)習(xí)也是如此， 要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣， 成為我們必不可少 的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起

4、就行動(dòng) 起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去， 讓讀書學(xué)習(xí)也成為我 生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。 對(duì)照自己的工作實(shí)際， 將所學(xué)知識(shí) 為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了， 但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而 行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展 “學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教 育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文二 通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)， 我受 益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，

5、 進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 3 勝困難， 抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談 幾點(diǎn)體會(huì)：一、 新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政 治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 提高個(gè)人的綜合素質(zhì)， 不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工 作的需要。 李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求， 給我們年輕 教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論 是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來講，都必 須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益

6、，不 要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、 多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸 懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之 心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心， 這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。三、必須熱愛自己的教育對(duì)象學(xué)生。 教師應(yīng)該是一位雕塑大師， 能將一塊坯材， 用自己的思想與感情， 將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因 在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得

7、到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。 主客觀的因素， 都會(huì)嚴(yán) 重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 4 正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的 “差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上， 我們要傾注全部的愛， 去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制， 加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間 心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性” 。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā) 展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育 事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)?愛教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。 國與國的競爭主要 體現(xiàn)為綜合國力的競爭， 綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭， 而 人才的培養(yǎng)靠的是教育， 靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。 只有深深地認(rèn) 識(shí)這一點(diǎn)， 才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛， 也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué) 生的教育中去。五、 一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教” ， 要以自 身的行為去影響學(xué)習(xí)， 真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什 么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止， 一言一行都必須認(rèn)真、 穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎