幼兒園中班教育筆記

1、幼兒園中班教育筆記老師的眼淚我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一午睡時(shí)，冬冬特別興 奮，就是不愿意睡覺。我雖然有困意，但也要陪他玩游戲，可忍不住打了個(gè)大大 的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見了： “老師，你怎么哭了？” “我沒 哭。”“沒哭怎么眼里都是眼淚??？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有 淚呢？ ”冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑釋?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠, 所以你流淚了?！薄皩?duì)，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防 止她要為我為什么 打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？ ”冬冬興奮起來：吃辣椒是會(huì)流淚；丟掉

2、西奈的東 西會(huì)難過得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批是會(huì) 流淚；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚在我的啟發(fā)下，冬冬說了許多不同情況 下流的淚。我又接著問他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么?這下冬冬更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人 不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒做錯(cuò)一件事，要從 中吸取教訓(xùn)不再重犯說到這里，小家伙想起累了： “老師，你是打哈欠流淚 的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí), 我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問 題。好孩子太累早上，

3、晨晨一臉不情愿地來到班里?！霸趺戳耍砍?？”我問?！斑@孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的，問他是不是不喜歡來幼兒園了, 他說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，他坐得最好，老師總是表揚(yáng)他，可是到了幼 兒園就這個(gè)樣子，真讓人上火?！背砍繈寢屵呎f邊把孩子推給了我。我細(xì)細(xì)品味 著晨晨媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說他坐得最好，老 師總表揚(yáng)他?！痹傧胂氤砍孔罱鼛滋斓谋憩F(xiàn)， 我猛然明白了，會(huì)不會(huì)是“好孩子” 這頂帽子，壓得孩子太累了。后來與晨晨的談話也證實(shí)了我的想法。晨晨是今年 剛轉(zhuǎn)來的新生，剛幵始上課時(shí)有些坐不住，其他小朋友在聽講，他會(huì)常溜達(dá)來溜 達(dá)去，為了讓他盡快適應(yīng)常

4、規(guī)，每次看到晨晨坐好，我總是說：“看人家晨晨坐 得多好！”幾次表揚(yáng)過后，晨晨真變了，每次洗完手或上完廁所后總是第一個(gè)回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛還時(shí)不時(shí)看著我，似乎等著我的表揚(yáng)，得到表 揚(yáng)后，臉上便會(huì)露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動(dòng)時(shí)，晨晨 也很少下位去玩，當(dāng)我看到他時(shí)，他便會(huì)挺直身子坐端正，當(dāng)時(shí)我并沒有想很多, 現(xiàn)在想來，是我的引導(dǎo)讓孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰坐得最好，看誰 表現(xiàn)棒”來鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就此 來約束自己。孩子天性活潑好動(dòng)，過多的約束，超出了孩子的承受，會(huì)讓孩子感 到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩

5、子。找到了癥結(jié)所在，于是 我告訴晨晨上課時(shí)依然要坐好，但自由活動(dòng)時(shí)要主動(dòng)去找其他小朋友玩，因?yàn)樽?由活動(dòng)時(shí)間怎么玩都可以。長此以往，幵心的笑容天天掛在了他的臉上，晨晨也 不再鬧情緒了，快活了起來“玩”出來的智慧天早上辰辰天真的問我：“老師，昨天晚上我折了很多的小紙船，有的浮起來, 有的全濕了沉到水底”？仔細(xì)一問，原來家里寫字紙不多，剛學(xué)會(huì)折小紙船的她 又找來了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。我靈機(jī)一動(dòng)，這不是本 節(jié)課最好的活動(dòng)內(nèi)容嗎？我請(qǐng)小朋友選擇不同的紙做小紙船，猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由 于幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，很多幼兒猜想是畫報(bào)紙做的小船能在水上游的最長, 但也有的幼兒猜想是報(bào)紙。在玩一

6、玩、做一做動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，幼兒的興趣最濃厚, 探究欲望也最強(qiáng)，看到小船吸水后的變化都能主動(dòng)的和我、小朋友進(jìn)行交流。但 操作的過程中我問他們：“小紙船怎么沉到水底下去了”？孩子們的回答很生動(dòng) 形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去 了”？孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個(gè)對(duì)比，兩種認(rèn)知沖 突使幼兒更相信自己動(dòng)手做的結(jié)果。在對(duì)幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中，我們更多的是采取從“聽”中學(xué)，既由老師講授某些 科學(xué)知識(shí)，在通過一些考核方式讓孩子記住這些 知識(shí)，而不是讓孩子直面真實(shí)的科學(xué)，在探索的過程中理解科學(xué)

7、。這個(gè)活動(dòng)中在 創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的科學(xué)環(huán)境，提供孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)去談就自然的機(jī)會(huì),從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過程中 體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?！白鲋袑W(xué)”就是要讓兒童在自然和真實(shí)現(xiàn)象面前，感到驚 異，嘗試去做，反復(fù)去做，認(rèn)真觀察，大膽假設(shè)，小心求證。孩子天生的好奇心 強(qiáng)，求知欲旺盛，老師家長應(yīng)很好的利用孩子這一天性。積極的創(chuàng)造條件，讓孩 子盡情的玩耍之中，感受生活中的事物的千變?nèi)f化，從而豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) 客觀世界。關(guān)愛每一個(gè)寶寶成成在我們班是個(gè)各方面能力都很弱的人，幵火車排隊(duì)、上廁所解小便、起床穿剛幵學(xué)鞋，他都需要老師的幫助。特別是解小便，光給他拉下褲子還

8、不行。記得那會(huì)兒，我?guī)∨笥焉蠋?，看他站在那兒不?dòng)，于是我問他：“成成，是不是不會(huì)，”他看著我也不說話。我知道托班的小朋友語言表達(dá)能力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來，隨即去關(guān)注別的小朋友。解完小便到 教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)成成的褲子是濕的，我覺得很奇怪，我明明給他 拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道之前就解出了，問他，他只是看著我, 無奈，我給他換了褲子。第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了， 我問王老師，她說“你 給他的褲子拉下來了嗎”我說：“嗯，拉下來了”。那怎么還會(huì)濕呢？于是我決 心查個(gè)究竟。睡覺前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我 心看他，這時(shí)我才明白為什么成成總是把小便解在褲子上，原來他的小手一動(dòng)不 動(dòng)，任由他的“小 GG耷拉著腦袋，于是“