對(duì)于暑假實(shí)習(xí)教師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板

1、對(duì)于暑假實(shí)習(xí)教師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板不知不覺(jué)已經(jīng)在大三的暑假里了再過(guò)一年我們就要踏上工作崗位了所以這個(gè)暑假也是我們?yōu)橐荒旰蟮墓ぷ鞣e累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候了作為 一名即將畢業(yè)的英語(yǔ)師范班的學(xué)生在這個(gè)暑假最好的實(shí)習(xí)崗位當(dāng)然 還是老師經(jīng)過(guò)多方的考慮和研究 , 最后我選擇了去一個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)班當(dāng) 實(shí)習(xí)老師跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)在即將上崗做實(shí)習(xí)老師時(shí)我是躊躇滿志滿懷著希望和憧憬盼望上課的一天希望自己的實(shí)習(xí)道路精彩美麗可是老話說(shuō)的好 “事與愿違” 啊這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活讓我真正的體會(huì)到了做老師不容易做一名 好老師就更不容易了首先, 如何安排好自己的上課內(nèi)容 作為一名優(yōu)秀的教師首要的任務(wù)就是把合適的知識(shí)用最有效的方法傳授給學(xué)

2、生并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)探索學(xué)習(xí)在我經(jīng)過(guò)這短短的一個(gè)多月里我通過(guò)實(shí)踐和詢問(wèn) , 終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗(yàn)1. 在安排上課內(nèi)容時(shí) , 應(yīng)該嚴(yán)格的按照大綱和考慮學(xué)生的現(xiàn)有 知識(shí)能力水平 . 內(nèi)容不宜太簡(jiǎn)單也不宜太難太易則回讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí) 是一件太簡(jiǎn)單的事情也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此 的想法不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成但是如果知識(shí)太難 又回讓學(xué)生感到有無(wú)比的壓力甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒 . 所以在上課內(nèi)容的 安排上還是要考慮到多方因素的2. 在上課內(nèi)容的組織和編排上還是要考慮到知識(shí)的趣味和乏味 性在里面甚至還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的 時(shí)代教師在上課時(shí)也要充分

3、考慮到時(shí)代的因素對(duì)課堂和知識(shí)做出適 當(dāng)?shù)母淖兤浯? 是教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 在這個(gè)告訴發(fā)展的時(shí)代 ,作為老師不是把知識(shí) “填鴨式”地輸送給學(xué)生而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力在知識(shí)的海 洋中教師如燈塔如舵手引導(dǎo)學(xué)生如何 “揚(yáng)波擊水” 只有這樣學(xué)生畢業(yè) 后才能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代以下是我在前人的基礎(chǔ)上 , 經(jīng)過(guò)自己的實(shí) 踐, 得到的一些方法、用快樂(lè)方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生知識(shí)是人類的精神財(cái)富讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受身為教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要把這種學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和享受傳遞給學(xué)生. 特 別是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無(wú)奈、 很勞累、 很痛 苦的事情 ,所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生

4、我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們用快樂(lè)的方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生所以作為老師要精通 教材對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深加工改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法借助形象有趣的教 具傾注于感情聲情并茂、 靈活多樣地進(jìn)行授課使教書(shū)成為有趣的事情 然后把這種樂(lè)趣傳遞給學(xué)生使學(xué)生產(chǎn)生好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在學(xué)知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)越學(xué)越愛(ài)學(xué)二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)贊揚(yáng)是“老師”的“老師”當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到肯定時(shí) , 人會(huì)興趣更濃、干勁更足，從而越干越好走上“干得好一一得到肯定一一干得 更好”的良性循環(huán)軌道相反因?yàn)榛顒?dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)則會(huì)使人心 沮喪興趣索然步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)教

5、師對(duì)于 學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績(jī)要給予肯定和及時(shí)表?yè)P(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生 榮譽(yù)感對(duì)于落后的學(xué)生教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮其長(zhǎng)處經(jīng)常給 以鼓勵(lì)；對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予贊揚(yáng)所以當(dāng)一個(gè)老師在批 評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該多多的考慮一下是不是真的非要批評(píng)他呢常常要提醒 自己多多的給與學(xué)生贊揚(yáng)三、幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí) 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了學(xué)習(xí)樂(lè)趣濃厚了知識(shí)豐富了視野開(kāi)闊了就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的這就要求教師及時(shí) 為學(xué)生確定方向設(shè)定目標(biāo)目標(biāo)越具體越清晰實(shí)施越容易也越容易見(jiàn) 成績(jī)成績(jī)不斷累積的總和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)最后是如何管好一群

6、精力充沛的青春期學(xué)生 這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問(wèn)題學(xué)生的情緒并不再我們的控制范圍內(nèi)例如當(dāng)說(shuō)到如何安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)我們老師是有 主動(dòng)權(quán)的我們可以根據(jù)需要來(lái)安排合適的內(nèi)容但是這一群正處于青 春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒作為老師要 管教好他們確實(shí)是一件困難得事情我經(jīng)過(guò)了這短短的實(shí)習(xí)期也有了一些自己的看法1. 用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們讓學(xué)生接受你然后你再教學(xué)的過(guò)程中漸漸注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生 能不喜歡一個(gè)既好玩近人又善良正直的老師這樣的老師應(yīng)可以感染 到學(xué)生們2. 要作好學(xué)生的心理工作現(xiàn)在青春期學(xué)生面面臨著許多心理

7、問(wèn)題諸如：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期煩惱、“早戀”、家庭（師生）代溝所以在如何管教好 學(xué)生時(shí)也要考慮到這些學(xué)生的心理方面在這實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里我發(fā)現(xiàn)雖說(shuō)他們都是在暑假里上英語(yǔ)輔導(dǎo)班可是這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是一件輕松的事并沒(méi)有比在學(xué)校里輕 松多少有些學(xué)生反而是有更大的壓力有的是為了能在好的學(xué)校里更 好的適應(yīng)他們以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)習(xí)而有的學(xué)生目標(biāo)就更明確為了 上名校才選擇這個(gè)注重教學(xué)方法的英語(yǔ)輔導(dǎo)班的所以很多的學(xué)生也會(huì)經(jīng)常在空余的時(shí)間和我傾訴一下他們的情緒把他們的想法告訴我有人就有很到來(lái)自家長(zhǎng)的壓力和學(xué)習(xí)的壓力 有人就常常抱怨和同學(xué)的關(guān)系相處不好等等當(dāng)然有些學(xué)生并不愿意 把他的想法告訴你我就通過(guò)平時(shí)的

8、接觸慢慢的找到了他們存在的一 些問(wèn)題經(jīng)過(guò)我上網(wǎng)查詢和對(duì)指導(dǎo)老師的請(qǐng)教我也幫一些同學(xué)做了疏 導(dǎo)也得到了一些自己的經(jīng)驗(yàn)首先要做到真正的了解學(xué)生教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生了解學(xué)生就要了解學(xué)生的歷史、 家庭背景和現(xiàn)狀同時(shí)要了解學(xué)生就要與學(xué)生多接觸多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲只有做學(xué)生的知心朋友才能知道學(xué)生的真 正想法其次老師要對(duì)學(xué)生尊重和信任當(dāng)老師對(duì)學(xué)生表達(dá)一定的尊重 和信任時(shí)學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己還死很有信心的無(wú)形中促進(jìn)了 學(xué)生的積極向上的信心而如果教師認(rèn)為學(xué)生無(wú)可救藥、 其問(wèn)題不可解 決在態(tài)度上難免有所表露學(xué)生接收到這樣的信息他們對(duì)自身的評(píng)價(jià) 也會(huì)傾向于消極失去進(jìn)步的信心和勇氣進(jìn)而破罐子破摔最后老師在 處理問(wèn)題時(shí)有時(shí)也要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題這樣才能公平公正 的處理好問(wèn)題做到全面的考慮問(wèn)題最后雖然說(shuō)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到了很多的困難但是其中還是帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣作為一群還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子他們的