八年級(jí)政治教案珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)教案

1、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)教案珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)采取各種合法方式予以維護(hù)，明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。能力方面：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)設(shè)計(jì)理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知

2、識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)，構(gòu)建“自主探究合作”的學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，通過表演、調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的能力教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、多元互動(dòng)、自主探究、案例教學(xué)教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程:導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了-知識(shí)助我們成長(zhǎng)這一節(jié).知道了只有豐富的知識(shí)才能使我們的個(gè)人素質(zhì)、人生價(jià)值得到提高，社會(huì)文明才能得到進(jìn)步.問:請(qǐng)問一下同學(xué)們我們通過什么途徑才能得到知識(shí)?（受教育，具體的說就是到學(xué)校去上課,在學(xué)校接受正規(guī)系統(tǒng)的科學(xué)文化教育使書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人的知識(shí),并

3、運(yùn)用到日常的生活學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中）上節(jié)課學(xué)到:受教育是每個(gè)公民的權(quán)利.但是從歷史的發(fā)展來(lái)看受教育的機(jī)會(huì)并不是一開始就人人都享有的權(quán)利.例如在封建社會(huì),能接受教育的是貴族的子弟官宦人家的孩子,象太學(xué)、國(guó)子監(jiān)等都是貴族的學(xué)校,上不了太學(xué)、國(guó)子監(jiān)的地方鄉(xiāng)紳可以把老師請(qǐng)到家里設(shè)立私塾來(lái)教育自己的孩子,而特地為一般的百姓辦的學(xué)校是很少的.問:為什么窮人受到教育的機(jī)會(huì)這么少呢?封建統(tǒng)治階級(jí)認(rèn)為老百姓是被統(tǒng)治的階級(jí)是很低下的,不配擁有教育的機(jī)會(huì),讓百姓學(xué)習(xí)知識(shí)說不定還要搗亂.但是生活在新中國(guó)的我們就不一樣了,現(xiàn)在每個(gè)公民都享有權(quán)利受教育,受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利,是我們生長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。為了維護(hù)公民的這個(gè)權(quán)利特別是未成年人的受教育的權(quán)利，國(guó)家還出臺(tái)了一部法律中華人民共和國(guó)未成年人教育法但是在現(xiàn)實(shí)的生活中還是有很多的原因是我們受教育的權(quán)利受到侵犯，象p62上的材料。小梅的爸爸就以小梅是女兒，將來(lái)會(huì)嫁到別人家，上學(xué)浪費(fèi)錢為理由侵犯了小梅受教育的權(quán)利問：如果你是小梅在你們受教育的權(quán)利受到侵犯的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢？小梅找老師來(lái)幫助自己，除了找老師外你們還能想到其他的方法（小討論）方式二：自己自己跟父母說明受教育的重要性。方式三：社會(huì)輿論利用社會(huì)輿論來(lái)教育自己的父母方式四：法律把父母告上法院，通過法院來(lái)強(qiáng)制維護(hù)自己的受教育的權(quán)利