給教師的一百條建議優(yōu)秀讀書筆記

1、給教師的一百條建議優(yōu)秀讀書筆記給教師的一百條建議讀書筆記一站在這神圣的三尺講臺(tái)上已有八年有余，工作中遇到種種問題有些可以很快解決，但有些卻因著心的浮躁被遺棄在塵埃里了。生活 的擠壓、人心的躁動(dòng)、社會(huì)的評(píng)價(jià)，讀書似春雨般珍貴。而立之年的 我慢慢的學(xué)會(huì)自我調(diào)整，安靜的看書是最好的心靈慰藉。蘇霍姆林斯基先生的給教師的100條建議是早在秦校長列出的書目中的一個(gè)， 曾經(jīng)的初讀沒有給我留下深刻的印象。 再次拜讀，醍醐灌頂。作者蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教 育理論家，為了解決中小學(xué)的教育實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì) 量，他專為中小學(xué)教師寫了一本給教師的一百條建議一書。書中 給教師提出了一

2、百條建議， 每一條建議談一個(gè)問題， 有生動(dòng)的實(shí)際事 例，也有精辟的理論分析， 很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例， 娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。現(xiàn)將自己感受最深的如下：教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)?！笔前?，沒人可以否認(rèn)教師工作時(shí)間安排的緊張，早7晚7點(diǎn)，老師也是人，需要自己的家庭生活， 一直以來，我也曾為此困惑煩惱，可文中那位歷史老師的話會(huì)讓我受益終生，“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一 輩子。而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終身的時(shí)間來備課的。不對(duì)， 對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備， 或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備， 只用了大約15分 鐘。 ”讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。只有用書 籍

3、填滿人生的長河， 累積的人生厚度和深度才不致被時(shí)代淹沒。 過眼 的永遠(yuǎn)是云煙，沉淀的才是經(jīng)典和真理。2、一個(gè)好的教師，好就好在他能覺察課的發(fā)展情況，能正好從本節(jié)課發(fā)展的邏輯出發(fā)，按照此時(shí)此刻是唯一正確的道路走下去。有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是費(fèi)盡心機(jī)地考慮，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)這種提高，怎樣幫助學(xué)生“攀上高峰” ，使他們成為“思想家”和“發(fā)現(xiàn)者”。教師竭力在教材內(nèi)容中為學(xué)生尋找供他們進(jìn)行 思考和概括的食物。高水平的教師向課堂要質(zhì)量，低水平的教師向課下要質(zhì)量。現(xiàn)在整個(gè)中學(xué)教育界都在呼吁教學(xué)要向課堂要質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂， 廢除滿堂灌， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生之主體地位， 老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，引導(dǎo)者。素質(zhì)教

4、育的雷聲隆隆，但很多教師唯恐“放手”會(huì)導(dǎo)致教學(xué) 質(zhì)量和升學(xué)率的降低，不愿也不敢“放手”就語文教學(xué)而言，我不敢妄言，個(gè)人認(rèn)為語文課上重視思維過程，重視學(xué)法指導(dǎo)是相當(dāng)重要的。教學(xué)目標(biāo)的安排要重視思維訓(xùn)練， 能體現(xiàn)學(xué)生由不會(huì)到會(huì)， 由做得不好到好的學(xué)習(xí)過程。 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方 法的指導(dǎo)，注重在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法。教是為了達(dá)到最終不用 教，我們要通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法， 拿到新教材， 就知道應(yīng)該從何入手去學(xué)習(xí)。那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量?這是老師們都關(guān)心的問題。 蘇霍姆林斯基的話對(duì)我們今天的教學(xué)具有著指導(dǎo)意義。期待著你和我一樣受到 啟發(fā)。，教師要有豐富的知識(shí)。二，課堂上創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生探

5、究和思考。三，課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài)，這不利于學(xué)生思考。四，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，經(jīng)常完成一些實(shí)踐性的作業(yè)。五，個(gè)別布置作業(yè)，讓學(xué)生各盡所能。六，不讓任何學(xué)生做一切缺乏動(dòng)腦的勞動(dòng)。七，讓學(xué)生深刻理解教材。八，把知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合在一起。讓我們看看波蘭的著名教育家亞努什?科爾恰克的話： “指望別人給你拿出現(xiàn)成的思想，無異于讓別的女人替你生產(chǎn)你懷胎的孩子。有些思想是要你自己在陣痛中去生產(chǎn)出來的，這樣的思想才最寶貴。”只有在其中傾注了自己的智慧，自己的活的思想的教學(xué)方法，才是最 好最有效的方法。蘇霍姆林斯基的給教師的建議猶如黑暗里的光明，給我們指明了方向： 如何切實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量

6、， 如何讓每位孩子聰明健康的成長。讀后才能體會(huì)到思索的快樂;知道了寬容學(xué)也是一種高自己的水平、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力!親愛的老師們，熱愛你的學(xué)生吧，把無限的信任和贊美毫無保留的給予他們吧。讓他們認(rèn)識(shí)自己，了解自己。自我肯定是自我教育 之精神;懂得了因材施教的重要更開闊了我們的眼界，我們將為提母。記住亨利?海涅的話：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的。每一個(gè)墓碑下面，都躺著一部整個(gè)世界的歷史。”熱愛生活，熱愛讀書，熱愛學(xué)生。給教師的一百條建議讀書筆記一1、每個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂，以及由 于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實(shí)。2、不要向兒童要求他不可能做到的事

7、情。3、 教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可 能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。4、 對(duì)每一節(jié)課， 都要用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備， 怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備 呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小 溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出 自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。5、 在你的科學(xué)知識(shí)大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基 礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。6、 教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪 流來滋養(yǎng)它。7、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。8、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí)， 教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充 分的了解。9、

8、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。10、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤，他才能成為讀 寫無誤的人。11、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)，為了取得牢固的 知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。12、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新 教材吧。13、評(píng)分寧可少一點(diǎn)，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量，有意義。14、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對(duì)他的精神是最大的壓抑。15、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。16、成功的歡樂是一種巨大的情感力量。17、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，不要讓它變成后娘。18、復(fù)習(xí)時(shí)要放過細(xì)節(jié)，抓住要點(diǎn)。19、觀察是思考和記憶知識(shí)之母。20、閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。21、書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡